三亚航空旅游职业学院有哪些专业？专业介绍
三亚航空旅游职业学院部分专业:序号、专业名称、类别1、应用俄语教育与体育、酒店管理与数字运营、旅游、食品营养与检测、管理与服务、航电维修、医药卫生、航海技术、交通运输、市场营销、金融贸易、网络系统管理。管理与服务8民航安全技术管理运输9旅游管理旅游10体育服务与管理其他11航空服务医药卫生12船舶电子电气技术运输13烹饪技术与营养旅游14计算机应用技术电子与信息15汽车检测与维修技术新闻传播16空。中国乘务运输17航空物流管理财贸18轮机工程技术运输19房地产管理与估价新闻传播20应用英语教育与体育三亚航空旅游职业学院酒店管理与数字化运营概论酒店管理(对外合作)(专业代码:640106)
培养方向本专业培养思想政治素质高，适应旅游业国际化发展需要，服务于服务和管理第一线的国际化酒店经营者。通过综合职业能力训练和综合素质训练，使学生掌握国际酒店运营管理的基本能力和技能，并能为酒店业的发展做出贡献。
主要课程有旅游概论、现代酒店管理、酒店客房管理、酒店服务管理、酒店餐饮管理(含食品与酒类管理)、食品工艺学、食品营养与卫生学、卫生检疫、餐饮管理、葡萄酒研究、西方烹饪艺术、食品与酒类管理、旅游生态学、旅游法规、西方经济学基础、会计学、酒店财务管理、现代管理学、旅游心理学、酒店人力资源管理、旅游酒店工程管理、战略管理(含质量管理)、酒店市场管理、市场营销基础、市场调研、企业关系与沟通技巧、营销策略、酒店信息系统管理、口语等。
三亚航空旅游职业学院空乘专业简介(专业代码:520503)培养方向本专业培养适应民航现代化建设需要，服务于生产经营一线，具有较高思想政治素质的空乘人员和乘务管理人员。通过综合职业能力训练和全方位素质训练，使学生掌握民航旅客运输和管理方面的基本能力和技能，能够为民航的建设和发展做出贡献。
主要课程有服务礼仪、乘务英语课程、社会心理学、旅游地理与文化、国际法规、民航概论、市场营销、世界文化概论、旅客心理学、航空与旅游法规等。
三亚航空旅游职业学院现代物流管理概论物流管理(专业代码:620505)培养目标本专业培养适应民航现代化建设需要，服务生产经营一线，具有较高思想政治素质的航空物流管理人才。通过综合职业能力训练和综合素质训练，使学生掌握航空物流管理方面的基本能力和技能，具备良好的职业道德和敬业精神。
主要课程:物流管理基础、统计学原理、基础会计学、运输组织与管理、配送中心管理与运作、供应链管理、国际物流、物流信息系统、电子商务与物流、物流设施与设备、集装箱运输业务、客户服务心理学、物流专业英语、物流营销原理、管理学原理、服务质量管理、客户关系管理、运输经济学、面向对象编程、值机与行李业务等。
三亚航空旅游职业学院体育服务与管理概论体育服务与管理(高尔夫俱乐部管理)(专业代码:660305)
培养目标本专业培养具有较高思想政治素质的国际高尔夫俱乐部管理人才，以适应旅游业国际化建设的需要，服务于服务和管理的第一线。通过全面的职业能力训练和全方位的素质培养，使学生掌握国际高尔夫俱乐部管理的基本能力和技能，能够为高尔夫产业的建设和发展做出贡献。
主要课程有旅游心理学、国外体育产业发展、高尔夫旅游、高尔夫英语、高尔夫入门、高尔夫会员管理、高尔夫经纪人、高尔夫市场营销、高尔夫组织与策划、高尔夫草坪养护、高尔夫差点与礼仪、高尔夫俱乐部管理与运营、高尔夫技术原理、高尔夫球童培训、高尔夫练习等。
三亚航空旅游职业学院航电设备维修专业简介(专业代码:520507)培养目标本专业培养适应民航现代化建设需要，服务于航电维修管理一线，具有较高思想素质和技术水平的航电设备维修专业人才。通过综合专业理论和专业技能的培养，使学生掌握飞机电子设备维修、装配和调试的基本理论和技能，能够为民航事业的建设和发展提供高科技、实用型人才。
主要课程有民航概论、工程制图、电路分析、电器基础、航空维修基础；航空材料、专业英语、低频电子电路、数字电子技术、高频电子电路、无线电导航设备基础、飞机通信设备基础、飞行安全设备基础、自动控制原理、大气数据与惯性基准、自动飞行控制系统、飞行管理与电子显示、飞机系统与附件、典型飞机电子系统等。
三亚航空旅游职业学院航空服务专业简介航空服务(专业代码:520504)
培养目标本专业培养适应民航现代化建设需要，服务于生产经营一线的思想政治素质高的机场运行管理人才。通过综合职业能力训练和综合素质训练，使学生掌握民航运输生产和机场运营管理的基本能力和技能，能够为民航机场的建设和发展做出贡献。
主要课程有数据库管理系统、机场信息系统、民航概论、航空法、ISO质量保证体系、管理学基础、民航旅客运输、民航货物运输、现场运行管理、航站楼管理、现代航空运输管理、航空市场营销、机场设备设施管理、应急处理、机场建设与项目管理、机场运行管理专业英语、民航旅客服务心理学、机场安检业务、航空运输地理、民航国际。
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