幼儿英语教师应该具备哪些能力和素质？
第一，热爱儿童，热爱幼儿教育事业
教师对孩子的关爱是孩子身心健康发展的重要条件。大人的爱抚能使孩子获得情感上的满足，产生积极的情感体验，增强自信心和安全感。爱也是良好教育的先决条件之一。教师对孩子的爱应该是一种理性的爱，也就是说教师对孩子要温柔宽容，不要过分偏袒或排斥任何一个孩子；要尊重孩子的人格和自尊，做孩子的老师和知心朋友。
对事业的热爱是基于对事业的理解。人才的培养是一个不断教育的过程。在这个过程中，学前教育是不可或缺的重要阶段，为培养优秀人才奠定基础。学前教育质量的提高直接关系到民族素质的提高和国家的繁荣昌盛。有了这种深刻的认识，幼儿教师就会有高度的责任感和使命感，就会对工作倾注满满的爱和热情。无论如何，他们都会不计个人得失，尽力做好工作。
第二，要有学前教育的相关理论知识和英语专业技能。
学前英语教师要熟悉教育学和幼儿心理学，了解教育规律，了解幼儿学习英语的心理特点，以及幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、意志力、性格等心理现象。掌握了这些知识，就可以在教学中少走弯路，根据孩子的智力发展水平和英语知识的特点进行有针对性的教学。
幼儿英语教师要有过硬的英语专业技能，口语要发音准确，语调优美，语速适当，富有感情。另外，幼儿英语教师要有很强的“听说”能力。所谓“听”，就是学前英语教师要有听音辨音的能力，也就是孩子在一起说英语的时候，能分辨出谁对谁错。“说”的能力可以分为流利性和准确性。大部分人只需要英语流利，即使有些发音不是很标准，只要能表达清楚就行。但对于幼儿英语教师来说，语音越纯正标准越好，在工作中要注意词汇、语法教学和中西文化差异的渗透。
第三，要有良好的沟通能力。
孩子要用正确有效的方法与人沟通，以真心换真心，及时与领导沟通，用心与同事沟通，平等与家长沟通，耐心与孩子沟通。只有做到以上几点，孩子才能有条不紊地学习英语，这对孩子的英语教学有很大的帮助和促进作用。
第四，有亲和力
亲和力对儿童英语教学有很好的促进作用。因为亲和力是一种互动的力量，付出越多，回报越多。因此，恰当地运用亲和力会促进英语教学。亲和力的形成取决于教师对孩子的基本态度。为此，教师要尊重孩子，看待孩子，就是把孩子放在和自己平等的位置上，而不是居高临下；学会倾听，对不能迅速理解老师意图的孩子要有耐心，不要轻易打断孩子的讲话，尽量多做指示；学会欣赏学生，承认他们的成功。学习上的成功是学生精神力量的唯一源泉，可以产生克服困难的动力，激发学习的欲望。因此，教师要善于发现学生的“优点”和“闪光点”，抓住一切机会给予表扬。总之，在与孩子的交流中，老师要努力让孩子感到可亲可敬，把英语学习当成一种快乐和享受。
以上几点是紧密联系，相互关联的。但是，要成为一名优秀的幼儿英语教师，需要具备各种能力和素质，需要在实践中不断探索和努力。