高一英语教学工作计划。

策划不需要华丽的词藻。简单、清晰和可操作性是工作计划的基本要求。那么高一英语教学工作计划该怎么写呢？以下是我的高一英语教学工作计划。希望你喜欢！

半个学期过去了。回顾这段时期，总的感觉是:我很忙。在忙碌的工作中，我们也觉得生活很充实，很有意义。下面我将高一英语备课组的工作分两部分总结如下:

一.规划:

新学期，新师生，新教材，要有新的规划。所以高一英语备课组在学期初就做好了教案。主题是:优化教材，加强“双基”，努力提高教学质量。为此，我们提出以下努力:

(1)认真学习教学大纲、课程标准和教材，做好教材优化工作。

(2)加强筹备组成员之间的团结、学习和相互研究，狠抓计划的实施。

二。常规教学

1.教学进度

按照计划，到第九周，各班BOOKI(1-5)单元的常规教学任务已经全部完成。期中考试结束后，下一阶段要努力完成第二册(1-5)的教学任务。备课组一般人备课25个课时。

2.虚心学习，积极参加校内外的课程。

各个班级的老师，尤其是年轻老师，都是抽时间，挤时间，主动上课。据统计，半个学期以来，备课组平均在校内外上了50节课。写教案平均一本半书。同时。参加教研组会议5次，备课组会议10次。老师们不断学习和探索课堂教学的规律。使自身的教育教学质量逐步提高。

3.检查和单元测试

这个学期，高一* * *进行了一次月考，一次期中考试，五次单元测试。对阶段教学做出积极客观的评价。

4.竞赛:本学期我们举办了英语初中单词测试竞赛，激发了学生学习英语的热情。

总之，这一学期，虽然工作很忙很辛苦，但高一英语备课组全体成员融合了个人多元智能，他们的敬业、团结、勤奋、热情、好学、创新精神将永存！

高一英语教学工作计划第二部分:指导思想

新学期，高一英语备课组将认真贯彻学校的各项教育教学规章制度，以学生为中心，充分利用每一节课，有效安排学生的学习任务，继续培养学生学习英语的兴趣，同时讲求“实用主义”，逐步渗透相关知识，培养学生能力。备课组也将秉承“开放、务实、合作、互助、竞争、资源共享”的原则，努力打造探索型、创新型、反思型备课组。

二、课表

1学月(单元1-3) 2学月(单元4-5)

3个学期(第6-7单元)4个学期(第8-65438单元+00和复习)

三、主要工作

1，备课组活动

(1)坚持每周两次定时集体备课，设置主讲人一次，对下周要讲的内容进行讲座；另一种是集体讨论(一周工作的经验和不足，习题的设置，作业的布置等。)

附:

第一单元:支敬民第二单元:钟坤第三单元:邱菲菲

第四单元:刘婷第五单元:黄单元见:滕兴东

第七单元:杨静第八单元:罗宇第九单元:刘广义

第十单元:钟坤

(演讲者在备课时必须注意本单元的整合。备课的重点是读课文。主讲人还必须自己做一套本单元的试题，让学生每周练习，讲清楚。)

(2)备课组开展相互倾听、相互学习、取长补短的活动。

(3)备课组集体研究作业和练习。让作业尽可能有效，让习题更精准。我们会安排老师负责每个单元的基础试题(与教材紧密相关)以及每周一次的阅读和完形填空练习。

(4)狠抓基础:我们会坚持听写、背诵、单元测试，老师一定要及时批改、认真评价作业，测试巩固学生的基础。

2.本备课组在教学中的研究重点。

(1)如何让英语课收益最大化？什么样的英语课既能提高学生学习英语的兴趣，又能做到“务实”。

(2)英语题多为选择题，课后作业监控难度较大。如何更好地监控学生的作业质量，最大限度地发挥作业的效用，是备课组教研的重点。

(3)长期以来，阅读课文的教学方法一成不变，效果不理想。研究阅读课的教学方法也将是这一时期备课组教研的重点。

高一英语教学工作计划第三部分一、指导思想

在本学期的英语教学中，应坚持以下教学思路:一是在真正了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。

二，学生情况的分析

a)今年高一学生英语薄弱。词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。

b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。

c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

三，教材和教具的分析

这学期教学任务重，时间紧。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。

本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。

第四，教学目标

通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力，培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。

动词 （verb的缩写）教学措施

a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。

b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。

c)关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

d)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。

e)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。

f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到教学效果。

高一英语教学工作计划第四部分I .教材分析

教材是“课程标准”的具体体现，是学生学习的“蓝图”。人教版现行使用的英语教材，每个单元都是围绕一个主要话题开展听说读写活动，由热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议、趣味阅读九个部分组成。语言知识和技能以及语法、句型的呈现和训练是循序渐进、反复进行的，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识体系。新教材打破传统体系，以新理念、新方式、新体系呈现。

要以积极的心态学习新教材，研究新教材，了解新教材各栏目的写作意图，充分发挥各栏目的作用。一方面，我们应该尽力理解、适应和使用好新教材。另一方面，要在教学目标和学生实际的基础上，尽量使用新教材，进行大胆的选择和重组，使教材为我所用。

二，教学目标

1，使学生明确学习英语的目的，培养自主学习的能力和合作精神；

2.做好初高中的教学衔接，让学生理解和适应高中的英语学习；

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

4.优化学生的英语学习方法，使学生通过观察、体验、探究等主动学习方式，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三，学生现状的分析

我的班级是一年级329班和336班。总的来说，生源构成复杂，大部分来自农村，城市生源很少。普遍英语水平差之又差，英语水平参差不齐。做题方法不恰当，大部分学生对英语学习有恐惧感或厌学感。分开来看，高一329班的学生无论是基础还是兴趣都略好于高一336班的学生。针对这些情况，我打算在高一英语教学的初始阶段，本着低起点、爬坡过坎、抓习惯的原则，为培养学生学习英语的兴趣和习惯而不懈努力。狠抓基础，改进学习方法，激发兴趣，提高学生学习英语的能力。"

四、工作措施

1.军训结束后，结合学生的实际情况，先简单总结一下初中英语的知识，再逐步介绍高中英语的要求、特点和学习方法。这样才能激发学生对新知识的渴求，才能顺利进入新教材的学习。

2.为了让学生打好基础，避免知识缺口，本学期要有计划地把学生在初中学过但掌握不好的知识点，如词汇、短语、句型、时态、从句、不定式等，插入到新课教学中。

3.认真学习新课标，特别是与旧大纲的区别，知道哪些内容是新增加的，哪些内容是删除的，哪些内容是初中学过的。认真学习新教材，在集体备课的基础上备课听课，认真进行自学辅导和批改作业。

4.为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一开始就对学生进行听力训练。

5.单词一直是学生的难点和弱项，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握词汇的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。

6.坚持每周作文训练，尽量使训练题目和方法多样化，及时进行点评。鼓励学生写英语日记，并尽可能地纠正和指导个别英语不好的学生。

7.阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。适当的阅读练习分布在单元教学中，阅读篇幅在平时试卷中占一定比例，突出重点。有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。

8.积极主动的向有经验的老师请教。在这个过程中，教师的智慧和经验不断集中，单元教学中的难点得以解决，教学中的弯路得以减少，重点得以突出。

9.每周三积极参加英语教研活动，坚持教研互听，向同行学习，积极上网，利用网络资源优势解决自身教学中的问题和困惑。

动词 （verb的缩写）职业发展计划

作为一名新老师，首先，我应该彻底了解教材和我班上学生的英语水平。听听其他老师的意见，学习他们的教学经验。多看教育学和心理学的书。有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，参与教学研究和改革活动，了解教育动态。并且要勤于研究高考题，在高考的指挥棒下进行教学，努力提高自己的专业知识。

高一英语教案第五部分1。本学期的指导思想:

以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自我管理能力为主线，全面贯彻新课改精神，针对我校新生英语基础差的情况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念:

1.要面向全体学生，关注每一个学生的心情，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、磨练意志、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野；

3.让学生在使用英语的同时学习英语，让学生成为优秀的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具，而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功，而不是无尽的烦恼和恐惧。

二、学生情况分析:

我在一年级教五年级和八年级。因为是大一，学生和老师都很陌生。所以我想创造一个轻松愉快的教学氛围，让学生尽快融入新的班级。作为老师，我想在前两周掌握学生的姓名，爱好，英语习惯。这样，我不仅会取得学生的信任，还会在了解学生学习英语特点的基础上，教好英语。

三、教学目标:

1.让学生知道学习英语的目的；

2.做好初高中衔接，让学生理解和适应高中英语学习；

3.在培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生综合运用语言的能力；

4.优化学生的英语学习方法，使学生通过观察、体验、探索，充分发挥学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

四、课表:

高一要学第一第二模块，***12单元。每个单元我会安排6-7个课时。每三周完成两个单元的教学，参加一次测试并安排一堂英语兴趣课，补充学生的知识和与课文相关的有趣阅读文章。提高学生学习外语的兴趣。

动词 （verb的缩写）具体教学措施

1.了解学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。

2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。

3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

4.高一英语教学在高一英语学习中非常重要。所以我想深入研究高考的教材和大纲，根据学科和学生的特点，研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法和模式。寓教于乐，让学生养成良好的外语学习习惯，为高中三年的学习打下坚实的基础。