好的笔记方法
记录:在听或读的过程中，在主栏中记录尽可能多的有意义的论点、概念等讲课内容(将笔记本的一页分成两部分，左主栏和右副栏)。
化简:课后尽快在记忆栏，也就是子栏，简明扼要地总结(化简)这些论点和概念。
背诵:覆盖主栏，只用回忆栏的笔记，尽可能完美地描述课堂上的内容。
反思:从讲课内容中分辨出自己的思想、观点和体会，写在卡片或笔记本的单独部分，加上标题和索引，编个提纲，抽象并分门别类。并随时归档。
复习:每周花十分钟左右快速复习笔记，主要是先看记忆栏，适当看主栏。
第一次使用这种记笔记的方法时，可以拿一个科目作为例子进行训练。在持续熟练本科目的基础上，再用于其他科目。
关键词笔记又称左脑关键词笔记，是指通过记录关键词来回顾之前记录内容的方式。制作非常简单。把笔记本分成两个区域，在便签纸的右四分之一处画一条直线并加粗。左边是笔记区，用来做笔记；右边是关键词区。从备注区选择关键词，写在右边。
录制完成后，通过筛选出的关键词回忆具体录制的内容。关键词笔记主要针对那些找不到重点的同学。这些人往往看一整篇课文，不仅浪费时间，最后也可能找不到重点，因为记录的内容太多太复杂。
关键词笔记可以在短时间内找到重点，有效提高效率。设置关键词的数量也是一个技巧。如果设置的关键词太多，就不叫关键词了。如果设置的关键词太少，就无法理解录制内容的含义。需要长时间的练习，才能抓住设置关键词的关键点。
比如在宋代官制中，可以在注释区记录中书省、枢密院、三司的职责和要点，在关键词区抓取“中书省:行政”、“枢密院:军政”、“三司:财政”等关键词。
然后按照“康奈尔笔记法”练习和复习步骤，用关键词复习“笔记区”的内容进行记忆。建议同学们在整理好“关键词区”后，不妨找出关键词之间的关系，将文字绘制成图表，然后用图表将重点串联起来，建立有组织的框架，最后以“图片→关键词→笔记区”的记忆步骤来复习课程内容。
这些便利贴也可以贴在你平时出入的地方，比如客厅或房间门板、冰箱门、鞋柜、电脑屏幕，甚至卫生间等。，可以让学生随时随地学习，增加印象，增强阅读效果，所以这种方法也叫全方位笔记。
卡片习题集的方法是把问题抄在卡片的正面，然后在背面写下问题程序的关键提示和答案。
学习第n单元时，可以简单地在书中备注“参考xx页”，避免课文内容长时间无法衔接；或者利用书上的空白处做一个更详细的对照表。
作为一个文科生，高三的教室里经常充斥着撕书撕纸的声音。学生剪贴，集中在一本书上，复习效率高很多。
剪切粘贴的内容包括:1)自己做的集成图。2)老师提供的参考书或相关课外资料。3)从报纸和杂志上剪下与课堂有关的材料或图片。
教材目录其实是课文的重点。使用教科书目录对我们的学习会有很大帮助。可以影印教材内容，只要在空白处加上重点笔记，就成了最好的大纲笔记。
鉴于各科教学方法的差异，或者手写速度慢的人，有时课堂笔记只需要在课本上增加额外的内容就可以完成，而“一本书原则”的实施者也可能把其他参考书的关注点全部集中在课本上。
这种记笔记方式最大的麻烦是课本上没有足够的留白。这是因为除了小表格或者便利贴之外，可以直接剪一张和课本页一样大小的透明纸放进去，直接增加了很多补充空间。同时还可以用透明纸把需要记忆的部分用铅笔涂黑，达到最高的重复利用。
另外，如果记笔记的时候用蓝色或红色的笔把重点写出来，然后复习的时候用同色的玻璃纸盖住，那就看不到重点了，可以考验一下自己的记忆能力。
人们通过树突连接的方式来存储信息，因此有人为了增加记忆的保留量，开发了“心理绘图笔记法”。一个主题分为许多子主题，信息存储在子主题中。心理绘图笔记的原理如下:
把一个单元的主题放在中间作为核心思想。使用“关键词”——使用关键动词或名词作为“关键词”。从核心主题展开子主题。每个次主题都有几个主要分支。每个概念都用一个词来表达。每个概念都尽可能配有图片。
多使用符号、颜色、文字、图片等形象。
人的记忆大致可以分为视觉型和听觉型。至于录自己录的笔记，先把预先录好的内容至少看一遍，然后对着录音设备把重点读出来。
比如坐车时，车内光线不足，车身晃动，人群拥挤，不适合看书。只要拿出随身听，随时随地都能抓住学习的机会。另外，睡前、起床后、走路时，或者眼睛疲劳时，这些更有利于听力学习的时段也是使用录音笔的好机会！