英语教师道德教育综述
总结英语教师一学期德育工作结束了。我来总结一下我平时是如何把德育渗透到英语教学中的。
第一，通过英语教师恰当的举止行为，引导学生形成正确严谨的学习生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建师生关系的主动者。教师的使命不仅是教书，更是育人。不能靠华丽空洞的辞藻，要靠自己得体的举止和良好的行为。教师是学生最直观的榜样，他们的一言一行对学生有着直接的影响。所以英语老师一定要注意言行，以身作则，为人师表，注意自己的举止。他们不能太前卫，误导学生的审美。通过字迹优美、难点突出的板书，清晰逻辑的教学语言，创意灵活的教学方法，让学生感知，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，产生“无声胜有声”的效果，形成严格的学习习惯。此外，在平时的教学中，培养学生的行为规范和学习习惯，加强学生的心性和情操修养，增强学生的环保意识和社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了良好的效果。
二、引导学生发现和欣赏作品中的人物之美，用感人的艺术形象和崇高的思想感情净化心灵，净化情感，陶冶情操，培养深厚的道德情操。
典型的美具有榜样的力量和感应的力量。因此，在英语教学中，要努力营造富有感染力的氛围来培养学生，让作品中展示的生动、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，热爱作者的爱，做到思想性和艺术性的高度统一。抓住时机，把思想教育融入英语教学中，让学生不仅学习英语语言知识，而且接受思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，实施素质教育具有重要意义。
不仅在课文教学中如此，在实践中也是如此。
王平迅速停下车，但孩子撞上了车，伤了腿是填空的一个选项。按要求完成后，我问学生:“如果你是王平，你伤害了男孩后会怎么做？”学生的回答有四种:第一，马上离开(65%)，第二，马上送医院(15%)，第三，被孩子父亲抓住，暴打一顿，去警察局(10%)，第四，孩子是骗子，被他和同伙敲竹杠(5%)。针对这些回答，我问:“你会勇敢吗？你和坏人打架吗？你应该注意交通安全，明白遵守交通法规的重要性。你只有一次生命，你宁愿去上学，慢慢骑自行车。就这样，进行了一次思想道德教育和交通安全教育。这些学生都表示会遵守交通法规，注意安全。
第三，引导学生发掘英语语言和文章的深层内涵，并与现实生活恰当地结合起来，给学生以深刻的启迪。
现在的学生多为独生子女，人际交往狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，需要在教育上弥补这一不足。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语，有感情的爱国歌曲，有时代感的范文，都具有感染情感、启迪育人、引导人际关系的作用。通过实例展示的社会生活图景，让学生掌握和了解社会发展的规律，启发学生思考社会和人生，在学习和欣赏中领悟一定的人生哲学。道德教育需要理论联系实际，实事求是。因此，在英语教学中，要注重其内容的深层内涵和现实意义，给学生以深刻的启示。如论:不好意思。对不起非常感谢。我可以做…？能为你做什么？我能有…？没关系。很高兴见到你。而其他交际用语(即礼貌用语)既激发了学生学习英语的兴趣，又能自觉摒弃日常生活中的不文明用语，提高学生的语言修养和个人交际水平与能力。通过语言美教育，陶冶学生情操，净化学生心灵，增加学生交际的信心和勇气，使学生日常语言趋于规范、得体。
通过几个学期的整合，我发现我们班发生了一些可喜的变化。
一是思想上，凝聚力增强了；团队合作精神得到了加强。这些在运动会报名和比赛中尤为突出。同学们争先恐后报名参赛，争创班级荣誉，帮助后进生随处可见。爱国主义体现在每一个学生身上:在每一次升旗仪式上，学生们再也不会像以前那样东倒西歪，每一个学生都会深情地看着五星红旗缓缓升起。因为他们知道，他们在向无数为新中国成立献出宝贵生命的先烈致敬。
第二，在行为习惯上，大家都以说脏话骂人为耻。课内外都流行文明礼貌的表达方式，老师看到可以主动打招呼。每个人都积极参加劳动卫生工作，始终保持班级整洁。
第三，最可喜的是，在英语学习中，很多学生不喜欢英语，但渐渐地他们喜欢上了，几乎每个学生的英语成绩都有了明显的提高。同时，他们也意识到英语的重要性——扎实的英语基础对于成为21世纪中国的栋梁至关重要。
看到这里，我不禁暗自庆幸自己的心血没有白费，这个教学思路是正确可行的。我想延续这个方法，在以后的教学过程中不断改进。
作为21世纪的英语教师和班主任，在教好文化知识的同时，要善于把握时机，适时介入德育，让我们的学生不仅学习好，而且身体健康，心理健康。只有这样，我们才能无愧于“人类灵魂工程师”的称号。