英语小组集体备课计划
英语组集体备课计划1本学期，我们英语教研组在学校领导的关心和指导下，在学期初制定了一份务实的工作计划。我们认真按照学期初制定的计划开展教研活动，圆满完成了本学期的任务。总结报告如下:
一是注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断提高教师自身的文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，我们组老师结合我校英语教学的实际情况，认真学习了相关的教育文件和教学理论。通过学习，我们明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感。通过师徒结对，群众备课，互帮互助，取长补短，运用现代教育技术优化课堂教学，不断创新教学方法，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发组织课堂教学，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学方式，力争提高40分钟。
第二，强化常规要求，规范教学工作
全组教师按照教学常规的要求规范自己的教学工作。大家认真分析了新课标，进一步明确了各年级的英语教学目标、任务和要求，从宏观上把握了各年级的知识脉络。中高年级注重培养学生在原有基础上的英语阅读理解和综合运用能力，引导学生从横向和纵向两个方面梳理知识结构。为了更好地提高英语教学质量，我们根据学生在英语学习过程中的实际情况，统一单元知识点和练习，形成系统的教学资源，做到课讲清楚，单元讲清楚，为提高教学质量带来保障。
在教学中，要根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，灵活调整，重视每天的早读，有效提高学生的英语自学潜能。同时继续开展小单元测试，及时了解学生学习情况，弥补不足。此外，我们鼓励学生在学校内外主动接触英语，利用网络资源学习英语和英语国家的文化，培养他们对英语的爱好和兴趣。
第三，加强教研组建设，办出教研组的特色
这学期，我们组的老师参加了校内外的各种活动。我们组的实际情况是大家都是年轻老师，组里没有经验丰富的老师。虽然我们经验不足，不成熟，但是老师们可以尽自己最大的努力去准备任何活动或比赛，小组里的老师们可以互相倾听，各抒己见，给予及时的协助和帮助。
四、下一步:
1，扎实开展校本教研。
2.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成一支专业素质较高的教师队伍。
3.探索各年级英语教学形式，注重各年级衔接，加强毕业班英语教学讨论，努力提高毕业班英语成绩。
回顾这学期，我们忙忙碌碌，脚踏实地。我们在忙碌中感到踏实，在努力中留下回味，不足以激励我们奋进，勤勤恳恳播种收获。
我们的英语教研组是一个团结和谐的小团体。我们认真执行英语教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育研究，开展一系列英语教研活动。在教学和研究中，我们做了以下工作:
一，组织英语教师认真学习新课程标准
学习相关教育文件和教学理论，明确课程改革的主要目标，强化课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发实施课程，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式和任务型教学途径。开学时，教研组组织英语教师学习英语新课标，并在此基础上，按照新课标的思路，群众备课，安排组内教师进行班级活动，全体教师进行评课活动。
第二，开展了一系列英语教研活动。
1，开展了备课、听课、评课等一系列活动，包括:带头教学、评教方案、设计作业等。在这些活动中，我们不断探索教材，提高教学效率。同时，每次课后我也进行反思总结，不断提高自己的教学水平。英语教学缺乏时效性和不重视学生是目前我校英语教学中的两个重要问题。下学期要注意这两个方面。
2.班里经常举行英语对话表演，排练英语短剧。借此机会，培养了学生学习英语的兴趣，开发了自主学习的潜力和合作精神。
第三，继续加强教学工作。
根据课程计划中的课时，提高质量的重点是日常教学过程的优化。教研组和学校定期进行认真的工作检查，同时及时研究解决检查中发现的任何问题。同时，在10周，分别对3-5年级进行了期中测试。期末考试前，教研组安排老师对三至五年级学生进行朗读、背诵和口试，保证了对教学质量的评价。期末考试后，每个老师都被要求做一个质量分析。
第四，开展了各种英语课外活动。
本学期，英语学科开设社团活动，坚持按时开展活动，既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的综合潜能。
老师很努力，很努力。每个老师带四五个班的学生。除了上课，平均每周批改几百个作业，每个单元的试卷都是批量批改。在学校做不完的工作拿回家继续。这种不知疲倦的工作精神真的很感人。
以上是我们组这学期英语教学的一些简要回顾。当然，我们毕竟是年轻人，工作中还有很多不足，需要领导和老师在我们今后的工作中不断给予帮助和指导。我们坚信，昨天的成绩不仅是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力。在未来的岁月里，我们英语组将再接再厉，兢兢业业，在教学方法、教学理念、教学手段上不断开拓创新，把我校的英语教学做得更好！
英语小组集体备课方案第三篇时间匆匆，一学期转眼就结束了。本学期，三四年级备课组成员结合教研组的活动和学校教导处的安排，有条不紊地开展各项活动，主要从集体备课、快餐准备、教学质量反馈、课堂讨论、理论提升五个方面进行。我们的英语老师立足岗位，团结协作，实事求是，圆满完成了各项教育教学任务，简单高效。为了今后做得更好，我们将从以下几个方面进行回顾:
第一，勤于理论学习，提高专业素质
看一些理论，在教学中多尝试，尝试后思考，写一些教学反思，一点点理论支撑，构成了上百名英语教师的教学研究方法。所有英语教师在教育理念、教学方法、教学手段上都有“求变”的意识、愿望和尝试，通过日常的教学研讨和理论学习，不断提升个人素质和能力。可以说，理论联系实际，边做边想，已经成为数百名英语人一贯的工作态度。
二，互动式初始集体备课，提高对教材的阅读能力
在集体备课活动开始时，由学校组织，老教师采取带新教师的方式，让原年级有经验的教师在课堂上谈谈自己的得失，给这一年任教的教师以宝贵的经验和借鉴。赵雅贞老师解读3A教材，我解读4A教材。解释者从自身的实际情况和客观条件出发研究教学计划，根据课程改革的目标，不断“调整”自己的个人教学习惯、行为模式、角色地位和教学策略，使自己的教育教学行为落实到每个学生的发展中。参与教师也积极参与讨论和互动生成，提高了活动中对教材的解读和灵活处理能力。
第三，智能星期五快餐备课恰到好处。
快餐式备课在英语小组中广泛而有效地使用。课前三三两两地讨论一下，然后课后简单说明一下上课过程中的得失，供后人借鉴。这就是我们英语组的快餐备课文化。这学期，每个周五，大家都会聚在办公室讨论学到的东西，或者讨论上课听课的感受，或者讨论下一步的教学内容...在活动中，我们的思想碰撞，享受集体讨论带来的智慧。同时也会为接下来的教学活动进行简单的讨论和交流，达到教学资源的共享，教学进度的一致，发挥同年级团结协作的力量。
第四，教学质量反馈系统及时。
按照期初制定的计划，三四年级备课组每两个单元教学结束后都会进行质量反馈，这已经成为我们坚定的套路。由于没有市里订的卷子，写卷子的任务就落在了每个老师的肩上。幸运的是，每个老师都能积极承担任务，完成试卷的设计和听力磁带的录音。四年级的丁雅娟、陈海燕和赵雅珍老师都参与了试卷的发布工作。三年级的韩、戴佳、尹丽华老师也精心设计了反馈试卷。他们的辛勤工作和翁主任的自觉，使教学质量反馈活动得以及时有效地开展。初三时，各班老师讨论激烈，尤其是新老师戴嘉和尹丽华，他们教学认真，学习严谨，积极补差，所以五个班的平均分能控制在3分左右；四年级五个班的平均初级分在5分左右，但丁亚娟老师和周娟萍老师也做了扎实的补分工作，期末时差距大大缩小。
第五，课堂讨论简单有效。
课前课后讨论无保留，课堂教学完全开放，组内老师可以主动听课内课。初三的戴佳老师和尹丽华老师能经常听同年级老师讲课，以一丝不苟的态度投入到自己的课堂教学中。在课堂活动中，我们总能听到其他老师的教学特色和教学创新。戴嘉老师英语素养不错，一个个教学游戏贯穿始终，很好的激发了学生的学习热情；尹丽华老师治学严谨。虽然不是英语专业的老师，也是新老师，但是课前充分的准备，虚心的请教，是可以把课做好的。除此之外，赵雅贞老师的巧妙设计，老师的互动生成，韩老师的亲切交流，周娟萍老师的细致入微，丁雅娟老师的学习方法指导，倪老师的课堂驾驭能力都让我感动不已。老话说“有三人行，必有我师”，但我觉得“听别人的课，会有收获”。
回顾这一学期的工作，我总是在忙的时候把所有的工作做的很好很踏实。忙的同时也有反思，有得有失，需要改进的方面有:(1)学生补课工作的全面发展还有待开展；有效练习的设计不够，尤其是系统性的安排。我希望我们在以后的工作中能够扬长避短，一如既往地把工作做得更好，为小白的英语教学奠定基础。
英语小组集体备课计划4一、指导思想
全面贯彻教育部关于积极推进小学英语课程开设的指导意见精神，认真落实英语新课程标准，迅速提高我校教师的专业素质和专业技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性和低水平劳动，集思广益，形成生动鲜活的教学案例，实现资源的享受，不断优化集体备课的流程，强化个人备课的质量，着力提升我校教师的英语教学水平，提高英语教学质量。根据《镇江市小学英语教研组关于集体备课的通知》要求，结合我校实际情况，制定本方案。
第二，组织领导
为保证英语教学教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效性，促进创优达标活动的健康顺利进行，中心小学成立了英语集体备课小组。
组长:玲玲、王军。
成员:吴金华、魏海云、吴锁华、玲玲、王军
第三，实施范围
全校三至六年级的英语老师
第四，集中讨论时间
每周四上午有一到两节课。
动词 （verb的缩写）研讨会的地点
会议室
不及物动词活动的基本要求
1，三至六年级必须保证每周安排四节英语课，课间间隔要合理。并且保证每周安排一节英语早读课和一节下午自习课。
2、集体备课小组要制定详细的集体备课活动计划，编制详细的备课内容分工清单。
3.集体组每月会召开两次课堂教学研讨会，对教学中遇到的问题进行讨论和研讨。
4.中心校每学期将组织筹备组成员外出听课2-3次，并将邀请相关教研室领导、专家和兄弟学校的领导教师来我校参加集体讨论活动，对我们的活动进行指导并提出宝贵的意见和建议，促进相互学习和交流。此外，教师在日常工作中要注意不断加强学习。比如学习英语课程标准，学习杂志上关于英语教学的优秀文章，定期访问丹徒区教研网，了解小学英语教学的最新动态，学习其他学校英语教学的好做法和经验，积极开展网上教研。
5.备课组成员本学期要定期将发言上传到集体备课活动中心并在英语组进行讨论，并紧密结合自身教学实践撰写教学反思、心得体会和论文，选择英语教学中的一些热点、难点问题建立实验课题进行研究，提高自己的科研能力。
6.集体备课要重点研究3-6年级之间的英语教学衔接，注意不同年级之间的教学衔接。在具体的讨论中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要相互讨论，教师要在教学中重视和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。
七。操作步骤
1，个人学习，一主备用
集体备课的过程就是教师集体参与的过程。教师在集体讨论前亲自学习是非常重要的。教师只有对教材有了一定的了解，才能在讨论中准确地表达自己的观点。因此，集体备课组成员首先要单独学习课程标准，认真学习教材，了解学生，在认真学习的基础上写出简要的分析材料。个人学习时，要对教材特点、教学目标、教学难点、教具准备、课时安排、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策有一个整体的了解和把握。在认真学习教材的基础上，每周前半周写好主要的听课笔记上传到校园网，每人有两堂本学期的教案。
2、集体讨论，* * *带调研。
每周四集体讨论时，中小学老师会先讲课。辅导的主要内容有:教材分析(包括内容、特点、教学目标、难点、课时安排、教具准备等。)、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计的惊喜效果、鼓励性评价的时机及方法等。此外，讲师还应该把活动的设计作为辅导的重要组成部分。通过设计学生喜欢的形式多样、内容丰富的活动，帮助学生学习英语知识，发展语言技能，提高语言实际运用能力。讲座结束后，其他教师依据新课标理念对讲座内容进行分析研究，提出改进和修改建议，供主备教师参考；有时不集中，可以把小组内老师的意见公布在校园网上，讲师要认真记录，综合后落实到教学计划中。
3、编写教案，打印并分发给全组
在一节课和集体讨论的基础上，由班主任和班主任写出集体备课的教案，经备课组长审核后下发全组成员。集体备课的教案要提前一周发给老师。
4.教师要做好准备，灵活使用
教案打印下发到教师手中后，每个教师要在认真研读集体教案的基础上，根据班级的实际情况和自己的教学风格进行动态修改。中心校在备课时，会重点检查主备部分的教学设计和使用他人教案的动态变化。动态修改的内容主要包括教案中途的恢复、恢复栏中的恢复和课后反思的撰写。原教学计划的恢复是指对教学计划动态修改部分的教学内容、教学方法和教学环节进行修改和调整，包括:
a、标出重点环节、难点问题、主要知识点和典型易错内容，以便在教学中引起注意。
b、增加你认为有必要的教学内容和教学方法，在原教案的简化环节上增加具体的说明和注释练习。
c、修正原教案中的一些错误，根据实际情况修改原教案中不适合本版教学的教法和学法。
d、删除教案中认为不必要的内容和链接。
调整教案中内容的顺序。
恢复栏中的恢复主要包括教学内容的补充，对原教学计划的增删修改的分析说明，预测性的意见和对策。课后反思的写作目的是使教师通过教学反思，将教学规律分析到理性的程度，从而不断总结和积累教学经验，改进教学方法，提高教师的专业能力和科研能力。
八、集体备课的基本要求
1，教学过程详细，不得有大纲式、标题式教案。
2.教学内容要考虑新旧知识的衔接，在新知识安排的基础上注重学科知识与现实生活的联系，注重课内教学向课外教学的延伸，注重各学科的交流与融合。
3.在教学方法和学习方法的设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程标准。要体现以人为本的教学思想；体现以学生为主体的教学理念；体现学法指导；小组讨论和协作学习的系统和方法；体现开放思维的训练和创新意识的培养。
4.在教学方法上，一是要体现现代教学方法的设计和应用；第二，要根据英语教学的特点，设计演唱和表演活动所需的教具和学习工具，如头饰、图片等。
九、英语集体备课组应具备并保存‘教材:
1，备课组活动安排；
2.集体备课的简要过程记录和备课小组成员的讨论记录；
3、主讲人(备课)和讲课内容的安排以及集体备课的其他内容安排；
4、演讲者(准备)的主要草稿；
5.集体备课小组成员参加学期集体备课的经验总结；
6、集体备课制度、活动考勤记录等材料(集体备课制度、活动签到本)
7.用英语举办研讨会、沙龙等活动的资料(研讨会教案、课评、业务学习资料、相关活动时间表、视听资料、活动照片等。)
新课程标准的制定和新教材的使用给我们带来了新的挑战和新的思考。教育观念和教育方法的转变要与时俱进。因此，我们的备课小组计划如下:
教学理念:注重教育的两大功能——工具性和人文性。强调英语教学中“实践第一”的理念，注重教学策略和学习渗透策略的渗透，注重学生情感态度和动机的培养，促进心智和文化意识的发展，注重教学反思。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终身学习的能力。
从高一期末考试来看，有三个问题:
(1)思想和态度上的放松或放弃现象显露出来。不识字就看不懂，导致了破罐破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能比较薄弱。
③应用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、适应能力都不能很好的满足考试要求。
如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们学校高二英语教师认真研究。
第一，认真实施集体备课。以集体备课的形式，集合所有备课小组的智慧，做好日常教学。具体做法如下:
1.集体讨论，统一教学进度，教学目标，确定重点难点；
2.分工合作，收集备课资料，做到精选提炼，突出应用和能力；
3.创造性地使用教材，灵活运用，成为校本教材；
4.摒弃不切实际的教学步骤，突出重点，强化，在日常教学中渗透语法意识。
二、利用教材提高学生基本功，坚持背单词和重点句型，适当补充阅读材料。
培养学生的阅读能力，在这些材料的基础上，扩大学生的词汇量，这样每学完一篇课文，就要考词汇量。拓宽教材，扩大学生阅读量，努力补充学生词汇量。
第三，听力强化
我们打算选择听力材料作为日常听力训练。
第四，全面检查
准备每个单元做一道习题，主要以当前教学内容为主要测试内容，偶尔分块测试，引导学生及时自我评价，以便调整下一阶段的学习。练习的训练在于精，不在于多。教学中尽量根据高考知识体系选择典型题目。对性问题进行阐述，让学生在书中找到解题的源头，学会思考、整理、总结。
在平时的教学过程中，不断扩大学生的词汇量，词汇教学以旧带新，达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常进行监督和测试。
动词 （verb的缩写）教学进度
课文的每个单元需要9个课时来完成。1用于热身，3用于阅读，2用于语法，3和3用于运动。力争在20周内完成人教版模块5.6的教学任务。
初三下半学期是整个初中四年最关键的时期。然而，经过三年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，却面临着同样的入学考试。以学生发展为中心，注重学生学习风格和思维能力的培养，抓好教学的常规管理，全面提高本年级英语教学质量，特制定以下教学计划:
1.学生现状
上半学期期末考试平均成绩是93.3，而县内平均成绩是109.09，所以县与县之间还是有很大差距的。针对这种情况，要和学困生谈心，帮助他们在中考前制定计划，帮助学生基础知识，树立他们学习的自信心，争取在中考中缩短和县里的差距。
2.工作目标
1)坚持每周备课小组活动，一起学习研究中考题型和试题规律，把握中考动态，做好集体备课，统一教学进度，开展教师间的听课和评课，提高教学技能。有针对性地认真学习教学和实践的基本要求，而不是给学生题海战术。为了最大程度的激发学生学习英语的兴趣，让教学变得寓教于乐，让学生学以致用。
2)加强学生的听力训练，要求理解不同情境下熟悉的词语和表达方式的材料，理解日常话题中的主要任务和相关事件的情节。在英语教学中加强阅读和写作训练，收集一些课外阅读材料，提高学生的阅读量和阅读能力。
3)加强英语教学的测试和映射，对每一个好的语法知识点进行一次测试；摸清学生掌握程度，查漏补缺，及时补救差生。