整个英语单元教学中有哪些困惑？

1.注重兴趣，成绩，自信。小学生能否学好英语，很大程度上取决于他们的学习兴趣。小学英语教学要采用一切可能的方法，让他们喜欢，愿意学。

因此，教师应通过各种激励方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励，鼓励学生积极参与、大胆实践、体验成功。有了成就感，他们就会有自信。

2.强调环境、频率和效率。在小学英语课程教学中，要特别重视语言环境的创设，充分利用和发展电视、录音、录像、光盘等各种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，营造生动真实的语言环境。

根据记忆规律，如果不能及时复习新内容，很快就会忘记。间隔时间越长，遗忘率越高。因此，在小学开设英语时，应采用高频率、短课时的方式，保证每周安排4次教学活动。

3.强调体验、实践、参与和创造。教育应该是一个主动的过程，认知和语言能力的发展必须通过主体的主动体验、参与、实践和积极尝试、创造来实现。

特别是儿童具有模仿性强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表达欲强、有创造精神等特点，这是小学生学习英语的优势。

教师的角色:

1.教师通过整理和收集人类丰富的文化遗产，使之成为系统的科技知识、文学艺术、社会思想、哲学观点和道德规范，并有效地传授给年轻一代。

他们在短时间内掌握了人类经过几千年历史总结出来的知识和经验，从而更快更好地适应现有社会的实践活动，承担发展的任务，延续社会的文明。

2.教师是连接过去和未来的枢纽，对人类文化成果的传承和发展起着桥梁和纽带的作用。

3.教师是物质文明和精神文明建设的有力推动者。教师作为“生产者”加入社会物质生产者的行列，教师的劳动是物质生产和创造物质财富的前提和基础。

教师是物质文明建设的有力推动者。教师在培养各类高级专门人才和促进精神财富生产方面也发挥着重要作用。