沉浸式学科英语教学方法
近年来，纯英语“沉浸式”英语教学不仅是成人英语培训的重点，也是家长为孩子选择班级的重要参考因素？“沉浸式”是不是都是外教？“沉浸”是指纯正的英语吗？「沉浸式」是孩子英语学习的「救命稻草」吗？那么到底什么是“浸入式测试”，它的优势是什么？
1.环境载体:沉浸无处不在！
Carrier 1:身体+语言有助于理解
场景再现:
让孩子明白，在教学区要“轻走”“不要跑”。老师会给孩子发一张卡片，上面写着“安静地走，不要跑”，或者两个老师互相配合，告诉孩子“轻点走会怎么样，跑了会怎么样”。当他们学会这两个词的时候，他们也明白了课堂纪律。
专家评论:
对于年龄较小或基础较差，听不懂老师说的话的孩子，老师会配合丰富的肢体语言，从视觉、听觉或触觉等方面对孩子进行多感官刺激，帮助他们在理解中习得英语，并在现实生活中自然、灵活地运用。
载体二:改变主题激发兴趣
场景再现:
上课开始时，老师会带领孩子们随着《Hello Song》等欢快的英文音乐一起载歌载舞，轻松主动地进入纯英文环境，介绍课堂学习内容。每15分钟，老师会根据美国小学的教学目标，变换一个主题，变换图片、动画、实物表演等形式，不断提升孩子的学习兴趣。教师要提高核心知识点的重复率，帮助孩子在不同场景下自然习得和运用。
专家评论:
在课堂组织过程中，教师利用高科技课件、丰富多彩的教具和教具，实现直观生动的互动，每15分钟变换一次形式和手段，能有效集中孩子的注意力，大大提高孩子的学习热情和探索欲望，强化学习效果。
载体3:重复使用强化采集
场景再现:
对于核心知识点，可以在语文、数学、科学课程中反复出现，让孩子反复认知。而且课后也会帮助孩子使用。比如课间休息时，老师会带孩子上厕所，跟着走路的节奏一起唱Letterchant，或者模仿动物走路的样子让孩子猜猜它们是什么动物。孩子们都喜欢这种把学习英语变成游戏的交流方式。
专家评论:
在非上课时间，老师和孩子交流，打招呼，聊天或者做游戏的时候，也是用英语交流，复习课堂学习的内容，帮助孩子在不知不觉中记忆。
2.内容载体:沉浸式，基于主题有用！
载体1:学科英语训练英语思维
场景再现:
“只学了三个月，去动物园的时候她随口用英语说，这是海豚，这是狮子，这是熊猫，没有一点强记的痕迹。”南希的母亲说，看到她的孩子如此自然、自然地说英语，她特别高兴。
专家评论:
国际权威教育专家琼女士曾指出，语言是有内涵的。只有以学科知识(语文、数学、科学)为载体的英语学习，才能让孩子养成用英语思考和表达的习惯。
载体二:语言能力兼而有之。
场景再现:
无论是课内还是课后，老师经常会安排一些小项目让孩子以团队合作的形式完成，比如:给孩子一些道路、河流、森林、房屋的图标，让孩子合作完成一张地图。在这个过程中，孩子们各抒己见，分工明确。最后，他们必须选出一名“团队领导”，用英语展示项目成果。在这个过程中，孩子们不仅学会了英语，还学会了看英文地图，获得了独特的思维能力和创造力。
专家评论:
中国传统的英语教育教的更多的是简单的生活词汇，语言学习与文化背景、学科知识、能力培养脱节。所以大部分孩子都是背一些英语单词，很少说流利的句子，用英语工作自如，在国际职场竞争中无法轻易取胜。我们需要把英语作为学习数学、语文、科学等学科知识的工具，强调帮助孩子建立英语思维，启发、引导和培养孩子的项目管理能力、演讲和演示能力以及团队合作能力。