三年级河北教育版英语
希望能帮到你。我饿了！
一、教学目标:
知识目标:
1.要求学生掌握以下单词:吃，喝，桌子，食物。
2.能够口头理解并使用句子I我饿/渴。我想(吃/喝)；
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
了解中西饮食差异，注意饮食卫生和营养。
二、教学重点和难点:
这一课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带，给老师的卡片和海报，以及奖励的金星。
第四，学习工具:
给学生的小卡片。
动词 （verb的缩写）教学过程:
1 、( 1)问候:同学们，你们好！你今天好吗？
(2)师生一起唱《我爱你》(可以边做动作边唱)。
2.引入话题:用海报展示本课主题图，引导学生:他们是谁？学生能说出一些家庭成员的名字(如女儿、父亲、母亲、儿子)。他们在做什么？学生可以用中文回答，这就引出了这节课要学习的饮食内容。(板书题目:第65438课+0)
3.用卡片展示桌子，播放录音。学生模仿发音，找同学朗读，分组朗读。
老师展示了一张有几种食物的卡片。问“这是什么”？学生可以先用中文回答，然后老师告诉孩子，这些都可以用食物来表达。老师播放磁带，学生跟着读。老师强调食物的发音，按名字念几遍。
老师一边做吃饭的动作一边问“我在做什么”？学生猜一猜，引导吃。教师出示单词卡片，朗读单词，命名，在课堂上朗读，并加上边读边吃的动作。
老师展示喝酒的图片，学生观察。老师:问“她在做什么”？学生用中文回答，老师领出饮料，老师领读几遍，播放录音，学生跟读，并加上相应的动作。
4.游戏:(1)快速回答。(快速回答)
(2)猜词。(猜词)
5.分组练习(组长组织上述游戏的练习)。
6、演示:(介绍:想要)
我想要一支铅笔。我想要一支铅笔。我可以有一支铅笔吗？我要一本书，一起说，上课！
学生:我想要一本书。(学会说:想要)
7.(我想……)用动作来压制新短语。
t:我饿了。我想吃饭。(揉着肚子假装吃)吃，吃。
我害怕。我想喝酒。(摸着喉咙假装喝水)喝，喝。(学会说:又饿又渴)。
8.练习拿着有食物和饮料的卡片，并指导学生完成下列句子。
t:(拿着一张有食物的卡片)我饿了。我想…
Ss:吃吧。
t:(拿着一张有饮料的卡片)我害怕。我想…
Ss:喝吧。
9.引导学生:看！有一个男孩和一个女孩。听，他们在说什么？听听他们在说什么。播放录音，看图学习句子。
分组练习句子。表现好的小组奖励金星。
10，课后练习:
(1)连接:
吃、喝、食物
(2)选择单词填空:
1、我饿了。我想
a、吃B、喝
我是____。我想喝酒。
a、饿B、渴
六、板书
我饿了！
饿→吃
渴→喝
桌子
食物
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
小圣歌:
餐桌食物，餐桌食物，我饿了。我想吃饭。
餐桌食物，餐桌食物，我渴了。我想喝酒。
餐桌食物，餐桌食物，我们吃吧，我们喝吧。
找到一年级的教案；
第25课我饿了！
我渴了！
教材分析:
这节课主要学习三个词:饿、渴、喝，并复习一些食物的名称。这个年龄段的学生活泼好动，求知欲强，应采用灵活的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和热情。
知识和能力目标:
1.能够正确听、说、读、写饿、渴、喝这些单词。
2.能够正确阅读茶，薯条，米饭，饺子，汽水，汉堡，牛奶，水果，蔬菜，吃等单词。
3.能正确理解课文的意思。
情感态度和价值观:
关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。通过各种活动，激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生在英语课堂上体验进步和成功，认识自我，树立自信，促进学生综合语言能力的发展。
教学媒体:电脑课件、教学卡片。
教学过程:
第一步。问候和热身
问候学生。
听《我饿了》这首歌。
第二步。新概念
1.介绍会；展示会
(ppt有图片)教“饿”“渴”“喝饮料。
2.阅读
阅读Ss书第1部分的句子。
3.实践
a.问和答(T-S，S-S):
你喜欢什么？
我喜欢。
b.游戏(使用词汇卡)
让一些学生选择一张卡片，读卡片上的单词。
练习句子“我饿了/渴了”(第二部分，Ss书)
第三步。摘要
让我们写吧。(第三部分，Ss书)
你早餐/午餐/晚餐喜欢吃什么？(吃点东西，喝点东西)
歌曲《我饿了》。
第四步。家庭作业
练习单词。