初三优秀英语备课组演讲

在瞬息万变的现代社会，很多时候需要用到演讲稿，演讲稿特别注重结构清晰，层次简洁。写演讲稿有很多注意事项。你确定你能写出来吗？以下是我整理的初三优秀英语备课组的发言范文(一般5篇)，仅供参考。欢迎阅读。

初三优秀英语备课组讲话1尊敬的各位领导老师，

各位下午好。16天，我们九年级的学生就要进考场了。时间紧迫。我很荣幸代表我们九年级的英语备考团队，对我们过去一周的工作，最后两次模拟考试发生了什么，以及我们的改进措施进行反馈。也请领导和资深老师给我们指导，为学生最后两周的中考尽自己最大的努力。

首先，我们在上周四和本周进行了两次模拟考试，试题符合中考试题的难度和标准。但是我们修改试卷的时候发现学生在以下几个方面很重:

1，基础题，这是因为学生没有吃透老师复习的知识点，课后没有及时复习；

2、书写不规范，很多同学认为这是正常的考试，不注意书写规范；

3.学生对考试不够重视。有的同学拿到试卷后几分钟就考完了。英语科目总分150，选择题占100。许多学生用猜、蒙等方法做题。有的同学认为这不是真正的考试，就随便做做，等到真正的中考再认真做。

其次，最近大部分同学上课都很认真，但也有少部分觉得快考试了。现在学习太晚了，上课容易打瞌睡，走神，作业没有按时按质完成。

这些都是我们最近考试和上课遇到的问题，对我们老师来说很严重。所以上课一定要言简意赅，才能引起学生的兴趣。因为大部分课时都是关于论文和评论的，所以我们需要在课堂上好好备课，让学生成为主体，让他们了解自己的易错题。

同时，有些同学会有点浮躁。这时候我们老师要放低心态，虚心接受学生的建议，仔细观察学生的动态，细心耐心，并有适当的表扬，多和他们交流，问问他们的想法，目标是什么，打算考多少分(让学生自己设定分数目标)。

要求学生根据每个学生的具体情况，对比每次考试的分数，自行分析错题，建立错题库。老师要及时督促。

必须要求学生在每堂课上做笔记。我们主要是要求学生直接记录在自己的试卷上，以备下次考试。记忆和背诵对英语很重要。不要到最后就放弃背诵，而是督促学生熟悉和记忆语法点、听力材料、课文等教材的重要部分。

总之，在这最后的时刻，我们应该与学生一起努力，帮助他们解决困难，做他们的坚强后盾。

高三优秀英语备课组演讲2。班组长:

(下午见面时用语)下午好

很荣幸今天在这里和大家交流一下我们四十五中备课组的一些做法。

众所周知，四十五中的学生现状并不是很好。英语教学是在夹缝中求生存，英语成绩自然很堪忧。但作为一名45岁的学生，我们有着一往无前的精神，所以从上学期开始，在学校的领导和支持下，我们英语备考团队策划并实施了以下做法，并取得了初步成效。

第一，深入挖掘教材，有效备课

古人云:“凡事预则立，不预则废。”。英语教师上好课的前提是备课，但“备课”是教师重要的教学行为，应注重实效。

我校在备课中，以小课题研究为载体，以解决教学中的问题为重点，在备课小组中形成“合作提高”的良好氛围。努力探索集体备课的有效形式，做到定时间、定主题、定人员。备课前还要定一个任务，就是备课组的每个人都要带上自己的金点子，每个人都有一个金点子，这是老师的财富，也是学生的福音。久而久之，老师们形成了集体备课，可备可还。

每次备课，我们都在轻松愉快的气氛中研究教材和参考资料的重点和难点，讨论中考命题的方向，探索课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。虽然班级之间有竞争，但是老师之间没有保留，统一教材，统一作业，统一考试，资源共享。

著名教育家叶澜曾说过，“一个人写一辈子教案，不可能成为专家，但写三年反思，就可能成为专家。”没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识。如果一个老师只满足于获得经验，而没有深入思考，那么他的发展会受到很大的限制。所以我们备课组特别强调课后反思，这就成了教案写作的重要一环。

总之，“备课的目标要实，备课的形式要实，备课的研究要下功夫。”这是四十五中备课组总结的备课课。

二，注重课堂，提高有效性

提高课堂教学的有效性是巩固课程改革成果，促进课程改革持续深入发展的关键。在学校领导的正确带领下，四十五中(10)全体英语老师在书记杨文凭的带领下，每学期至少要参加一次大型公开课。教师积极调查、分析、研究学生的实际学习情况，竞相开展课堂和研究活动，积极探索适合自己班级的新的教学方法。通过学习、听课等一系列活动，课堂呈现出以下特点。

每个老师上课都能认真专注于教学目标(教学目标写在黑板左上角)，难点突出，听说读写结合，师生关系和谐，课堂效率高。具体表现在:

七年级和八年级的老师改变了原来的教学模式，采用了新的任务型教学模式。为了完成一项教学任务，精心设计尽可能贴近现实生活，让学生达到学中用、中学用的效果；

九年级教师的教学体现了分层教学的特点。即注重夯实基础，拓展学生知识面，教学尽量贴近中考，效果不错。

特别值得一提的是，所有老师下课后，所有的英语老师和校领导，包括其他学科的教研部门负责人，都参加我们的集体评课活动。在此之前，每个备课组都需要对老师的课进行评价，由教研组长进行总结。最后，ppt上呈现给大家的是:

课堂上展示的* * *功能

10课各有特色(一两句就够了)

课堂教学中的几个问题

浅谈教与学

成功的课堂教学(特征)

学生敢于质疑，会质疑，课后有问题。

学生有自己的想法，可以表达自己的想法。

学生自信满满，敢说敢做，不怕犯错。

老师敢于调整和质疑教材。

老师精力充沛。

和谐的师生关系

教室很开放，老师不是什么都代替做。

课堂能让学生动起来。

在群体合作中，可以很好的调节。

给学生独立思考的时间和机会。

教学内容可以结合生活。

关注每一个学生，不同的学生有不同的要求。

学生学起来轻松，压力小。

学生敢于对老师说不。

学生经常争论问题。

学生敢于和老师开玩笑。

下课后，学生们挤在老师周围，不愿走开。

不成功的课堂教学(特征)

做一个反思型的老师(或者* * *)。

另外，在评价班级的时候，我们会参考班级评价的内容，针对不同的个体采取不同的方法。

1，课堂评价的内容

从教学目标分析

从教材的处理上进行分析

从教学过程分析

从教学方法和手段上分析

从教师的基本教学技能分析

从教学效果分析

2、评价方法

(1)分析评估

用局部的好坏来分析。

以整体的成败来探究根源和原因。

(2)发展性评价

一分为二——任何事物都有好的一面和坏的一面

做适合每个人的事情

(3)差异评价

点评青年教师的课，突出一个“导”，提倡一个“帮”；

评教检查课，突出一个“实”，提倡一个“促”；

评研究观摩课，突出一个“研究”，倡导一个“奋斗”

评竞赛课，突出一个“比”，倡导一个“学”

实践证明，老师们愿意按照标准接受评价，讨论气氛热烈和谐！而讨论的效率反过来又促进了课堂的有效性！

第三，研究问题，掌握技巧

爱因斯坦和鲁迅都说过，人的区别在于业余时间。这意味着学习是终身的，远不是在学校或单位获得的。作为一名教师，我们应该在业余时间继续为我们的学术发展服务。

作为教师，尤其是九年级教师，要研究考题，明确备考方向，根据考题指导学生方法技巧。

假期里，作为教研组组长，我做的最多的就是研究分析近几年的中考试题，总结整理典型试题。比如去年在我们教研员赵丽萍的建议下，我完成了20xx和20xx中考英语试题的分析、对比和思考，让我受益匪浅！今年，我对20xx年中考英语试题进行了分析和思考，并主动将自己思考的结果分享给各个备课组的老师。对于20xx年全国中考试题，我收集了很多，整理了一些备用资料给九年级老师，尤其是九年级学生。老师们看完都很开心，我也很开心！在我看来，即使有些老师没有对试题进行分析，通过这种方式，让他们知道了试题和中考的走向，我也很满足了！

明年中考，我们已经约定，小组里每个人都要对中考试题进行一次全面的分析和思考。

我深信，一个团结、和谐、务实、高效的备课团队，一定能取得令人满意的成绩，向学校交出一份满意的答卷！谢谢大家！

高三优秀英语备课组演讲第三部分班级的异质性:

第一，充分准备

充分的课前准备是教师课堂教学的有利保证。充分的课前准备是教师实施课堂教学的有利保证；这是提高教学质量的有效条件。有利于学生良好习惯的培养，对以后的学习影响深远。几位老师课前做了充分的准备，准备了生词卡、图片、美食教具等。，为课堂教学的实施提供了有利条件。特别是生词卡的编写，一面有图片，一面有生词，有利于检测对生词的掌握情况，对实现教学目标起到更好的辅助作用。

二是教师专业素质高。

教师的语音素养不错，有几个老师语音特色不错。发音纯正会影响学生。因为学生潜移默化，有意无意地模仿英语老师的语音语调，一旦形成就很难改正，这也是语言学习的自然规律。促进了他们强烈求知欲的培养，促进了学生主动学习，具有事半功倍的效果。有几个老师在这方面做的比较好，比如刘淇。教师形象和人格素质高。形象素质不是说教师要“美若天仙”，而是要落落大方，和蔼可亲，平易近人，在学生心目中起到表率作用。然而，教师的轻松教学和他们对学生的亲和力无疑对学生学习英语的兴趣起到了良好的促进作用。例如，梁玲老师用她流利的英语和手势来创造情境。

第三，写作规范

好的板书给人赏心悦目的感觉，能树立老师在学生心目中的形象。课堂教学的艺术离不开具体、生动、富有表现力的语言，离不开基于扎实专业知识和不断锤炼的教学组织能力，离不开优秀直观生动的板书。我们的板书直接影响学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强。如果我们示范不到位，学生可能学不到位。精心设计的板书能让学生赏心悦目，充满兴趣，激活知识，加深对知识的理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。关之美老师在这方面做得很好，文笔优美。并且教室结构合理。

第四，创设情境:

在教学中，几位老师注重创设情境，激发学生兴趣，使学生在情境中掌握一定的英语听说读写基础知识和技能，形成一定的语言综合应用能力。例如，在教授单词时，梁玲老师利用其老师的语言优势，在做动作的同时用英语创设相关情境，让学生快速投入到学习中。刘奇老师在教单词的时候，也让学生表演，创设相关情境，真正做到了课的开头，有趣。

第五，目标实现程度高。

几位老师在教学中运用多种教学方法，将传授知识与培养能力相结合，注重学生听说读写能力的培养，注重语法训练，达到了教学目标，教学难点突出。

不及物动词建议

1，优化课堂结构，让课堂的每个环节都占用合理的时间，让整个班级和谐发展，不要头重脚轻。

2、变课堂为学生，实施有效的合作学习，实施自主探究学习，掌握合理的教学学习，让学生真正成为学习的主人，老师真正成为合作者和引导者。让学生在积极的情感体验中积极快乐地学习，敢于发表意见，敢于质疑和提出难题，敢于创新，在知识和能力上得到不同方向的全面发展。把握教学与自主学习的关系，找到课改与传统教学的中间地带。

3.加强学生句型的练习，提高英语表达能力，真的是把语言应用和中考结合起来，找到语言教学和中考的中间地带，培养学生的英语口语能力，提高应试能力。

初三四年级领导和老师优秀英语备课组讲话:

早上好！

说到备课组的工作，我觉得高三各个备课组的工作都非常优秀，是我们英语组学习的榜样。今天，我很荣幸能在这里代表英语组向大家汇报我们组的工作，我非常激动。首先，我代表全体英语老师感谢学校和年级组对我们工作的肯定和支持。因为有你们的支持，当面对2007年NMET英语考试项目的突然变化时，我们觉得我们不是在孤军奋战。有你做我们坚实的后盾，我们可以迅速走出焦虑和迷茫，从容应对，及时调整复习教学计划和策略，稳定学生心态。

夏秋冬春，一路走来，从一轮原始、手写的学案复习，到两轮专题教案复习、学案电子存档。这期间有我们高三英语备课组共同奋斗的艰辛和困惑，有我们备课组互相学习互相鼓励的喜悦，有教学上不断进步的喜悦，有我们付出后得到学生回报的喜悦。

俗话说“众志成城，泰山压顶”。的确，良好的团队精神是我们高昂士气和成就的源泉。只有互相帮助，互相理解，集思广益，才能最大限度地营造平等、民主、互相尊重、合作的学术氛围，最大限度地提高教学效果。我们的英语小组是一个团结温暖的大家庭。小组每个成员都能以主人翁的姿态积极参与到备课组的评审中来。可以说“我是作为备课组长在协调他们的工作，但不如说是他们促进了我的成长和进步。”回顾过去的几个月，一幅真实感人的画面浮现在我的眼前。早上“郭老师的脸好红。”“哦，可能是因为昨天连续打了四五个小时的教案，血压又高了。”新邮件到了，是武红林老师发给我的。“小马，我会在我眼睛看清楚之前把整理好的教案发给你。请指教。”邮件是22点57分发出的。需要长期服用开音丸才能上课的张老师，利用课余时间坚持给返校的美术生补课。王，一个教两个班的老师，任务很重，每次都能专心评卷。第一天，他考完了，第二天，学生的成绩，试卷分析，学生的答案，他都知道了。吴丹老师负责阅读的选题，一周做了几十篇阅读。刘成敏老师是第一个高三老师，但她勤奋好学，逐渐成熟，她的英语成绩在班上有了明显的提高。正是因为你们的不眠之夜，才让你们在这次转学考试中取得了英语的好成绩，文科在普通高中排名第一，理科仅次于第一。在这里，我想对你说。谢谢谢谢你对我的支持和关心。

为了在复习中把握方向，我们认真学习了考试大纲和湖北省的补充说明，明确了听力、阅读、写作对双方案的具体要求，认真听取了教研室的指导和建议，密切关注2007年高考的走向。第一轮复习结束后，我们认真分析了第一轮复习受益试卷的总体和分项以及学生目前的学习状况，确定了第二轮复习的具体方案和各项专项训练的强度。具体来说，在第二轮复习中，我们根据高考题型结构，有计划地进行了听力、单项选择、句子完成、完形填空、阅读和写作的专项训练。强调对学生解题方法的指导，提高学生自己分析问题、解决问题的能力，努力使学生在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系，实现语言知识向语言应用能力的转化，最终提高学生做题的准确性和熟练程度。

在第二轮专题复习的整个过程中，始终坚持以教育科研为导向，以教案、学案为立足点，通过集体备课，冲击集体智慧的火花。在集体备课的具体实施中，我们一直坚持‘个别备课，集体讨论，个性修改’的原则。专题的分工是根据组内教师的实力来确定的，以达到最佳效益。每个项目的集体备课材料由三部分组成:教师教案、学生教案和精选练习。老师的教案重点是高考各题型的命题特点、热点、试题分析、学生现状分析和解题指导；学生的学习计划侧重于试题分析和解题方法技巧的归纳总结。习题的选择要求注重实用性、灵活性和能力导向的题目，训练以中级难度题目为主。为了扎扎实实的做好集体备课的每一个环节，我们制定了一个周复习计划，让大家有备无患。严格检查教案、学案、周考卷的质量，* * *不厌其烦地随讨论修改，却又发放给学生。

听力，除了每周二、周五的课外听力训练外，还保证每周不少于两堂课的课堂听力训练，选材以高考难度为标准。高考阅读理解能力的分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高不仅可以帮助学生顺利解决阅读理解问题，还可以帮助学生解决完形填空。通过阅读理解训练，学生不仅可以巩固和加强英语的基础知识，还可以学到许多英语表达的方法和技巧，这些都是书面表达的基础。因此，在整个英语复习过程中，我们始终以培养和提高阅读理解能力为中心，有计划地对学生进行大量的阅读和格式塔训练，尤其是在第二轮复习中。除了每周的练习，我们还会定期在课堂上进行有限的阅读训练。在选材时，根据近几年高考题的特点，选择内容真实、语篇结构复杂、阅读量和信息量大的材料，力求囊括各种题材和体裁。至于书面表达的复习，我们的做法是每周写一篇文章，选择体裁和题目，讲求写作技巧，强调写作的重要性，把每一篇作文都练好。而且每次作文训练都会选出各个班级的优秀作文进行点评，打印出来供学生学习。同时还特别加强了新高考题中完成句子题的训练。通过强化训练，学生熟悉了新题型，不再感到那么害怕和困惑，有了一定程度的提高。在整个第二轮复习中，我们在复习这些专题的同时，适时混入适当的模拟训练，同时做好信息反馈，帮助学生及时查漏补缺。

未来工作思路:

1)加强集体备课，落实到高三每一位英语老师的拼写和选试题工作。

2)好好讲一讲试卷。每次综合训练后，针对学生的问题设计一个专项训练题。内容侧重于一节课的基础知识训练。主要项目建议为单项选择、句子完成、书面表达。

3)尽快组织学生定期定量的回头看，就是看已经做过的课本、习题、习题集，看自己做错的习题集，教给学生阅读的方法和技巧。我们应该把重点放在基础知识题上。

4)组织学生有规律、定量地背诵过去时、过去分词中的一些句型和不规则动词，解决学生写常用动词出错的问题。

5)严格进行限时模拟训练。监考时，教师要了解不同学生答题所用的时间，遇到棘手问题时采取的策略，卡片是否画得细致准确，帮助学生总结考试经验，确保学生在高考规定的时间内先拿到自信分。

6)5月下旬，适当降低练习难度，增强学生自信心，使其保持良好的考试心态，迎接高考。

7)协助班主任做好学生考前心理疏导工作。

8)要认真研究网上阅卷对学生可能产生的不利因素，提前做好应对工作。

在最后的30天里，我们英语组的所有成员将继续保持高昂的士气，发扬严谨的工作作风，为我校辉煌的明天做出贡献。

备课组的建设是学校教学成功的重要标志，直接影响着学校的教学质量。我认为，备课团队的建设是基础和重要的。因为备课组是学校教学最基层的组织，是最贴近教学实际的组织，只有抓好备课组的建设，教学常规才能真正落到实处。抓一个备课组，就抓了一个年级一门学科的教学。备课组建设的成功与否关系到很多方面，包括教师教学能力的高低、课堂教学的质量、新教师的成长以及整个备课组教学水平的提高。因此，做好备课组的建设是非常重要的。

作为备课组组长，我在工作中积累了很多有益的经验，主要体现在两个方面:一是做好备课组的日常组建工作，做好备课组的日常活动；第二，做好团队和谐，协调同组教师；三是做好集体备课，享受资源和智慧；第四，组织新老教师教学经验交流，做好青年教师培养工作。我认为这几点非常重要。

第一，精神建设优先。

要挽救备课组教师以严谨、踏实、热情、负责的精神参与备课组的工作和活动，按时参加备课组的活动，认真完成备课组的工作，责无旁贷。团队建设要成功，发扬团队精神，要求全体教师互相帮助，互相交流，互相学习；我们应该以对学生高度负责的态度，提高教学质量。

二是要求互相监督，互相帮助。

教师在小组中一定要按规矩做好自己的本职工作，把集体利益和学生学习放在第一位，充分发挥自己在备课组中的作用。在活动内容和形式上，备课组每周集体备课一次。必须强调的是，每周的备课小组活动一定要扎扎实实的开展，不能流于形式。老师在小组里集思广益，研究学生，研究新课程，培养团队精神，提高学科水平。集体备课时，要总结上周的教学情况，讨论下周的教学进度和内容。规定下周的内容可以hold住备课者。然后这周的主讲人讲讲各个系的教学安排和重点难点，其他老师补充并定稿；同时，每一课、每一章都需要电子教案。备课组根据学校要求定期在组内开公开课，加大评课力度。结合* * *同体的活动，即使把先进的科学方法介绍给群里的老师，大家也会一起成长。

第三，搞好教学常规，增强质量意识。

提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。因此，备课组要做到:教学目的明确，教学过程顺畅，重点难点突出。要从学生如何学习入手，利用好教材，选择合适的教学方法，充分利用丰富的网络资源弥补自己知识的不足，以多种形式呈现知识。学生的作业要精挑细选，以质取胜，避免重复、低效、无效的作业。作业及时复习。齐心协力发挥群体优势提高备课质量。

最后，保证我们小组内的工作氛围，小组成员互相体谅，互相帮助，组成一个温馨的家庭；无论谁在工作和生活中遇到困难，小组成员都尽最大努力帮助他们，毫无怨言。就是让大家安心工作，静下心来教书，在教学中争取优异的成绩。

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