人教版六年级英语第五单元“她是做什么的”教案。
1.你能听、说、读字母吗？阅读短文的一部分，完成相应的活动。
2.能够运用所学语言更好的完成？招聘会？活动。
教学中的重点和难点
1，这节课的重点是练习巩固本单元11专业名称的单词和重点句型:他/她是做什么的？他/她在哪里工作？他/她是如何工作的？
2.本课的难点是帮助学生理解短文中的新语言，如:帮助银行用好自己的钱，像帮助人一样，帮助游客认路，三个小建议。
教学过程
1、准备
(1)问候
(2)让？圣咏(课本第56页)
(2)自由交谈
默认问题:
你家有几口人？他们是谁？
你的父亲/母亲是做什么的？
你的父亲/母亲在哪里工作？
你的爸爸/妈妈怎样去上班？
你的爸爸/妈妈怎样去上班？
(设计意图:课前吟诵热身，让学生快速进入学习状态，复习旧知识。通过日常对话，复习巩固本单元的主要专业名词和句型，从而达到温故而知新的目的。)
2.预读
现在，我将向你介绍我的一些朋友。他们是做什么的？你能猜到吗？
三顺:好的！
t:好的！让？见见我的第一个朋友。(投影显示卡片:她在学校工作。她在学校教英语。她非常爱她的孩子。她是做什么的？她是一个___________)
教师和学生一起读卡片后，让学生猜所描述的人物的职业，然后揭示答案。
二。用同样的方法读第二个片段。(投影示卡:他在一家汽车公司工作。他非常喜欢数学和绘画。他可以设计许多很酷的汽车。他是做什么的？他是一个______________。)
教师和学生一起阅读内容，展示单词卡，教授设计。然后老师问:他是做什么的？你能猜到吗？
S3:也许他是工程师。是的，他是一名工程师。你很聪明！(揭晓答案)
三。现在，让？走吧，见见我的朋友。我有许多朋友。(投影示卡:他们喜欢美丽的城市。他们喜欢旅行。非常喜欢。他们是谁？他们是______________)
你能读这篇文章吗？请试一试！
学生试着阅读这篇短文。教师和学生一起读后，教师说出答案，给游客看单词卡，引导阅读。)
四。投影显示一张城市交通地图，并在上面标出两个旅行者。
学习本课的难句:帮助游客找到他们的路。并引导学生用英语描述路线。
动词 （verb的缩写）展示周杰伦的照片，讨论交流信息:
(展示提示句)看！我认为周杰伦是一名歌手。他开车去上班。他非常喜欢唱歌。你觉得周杰伦怎么样？(学生看提示，原地讨论)
(预计卡片内容:
让学生谈论他们自己的想法:我认为周杰伦？
用投影显示句子。周杰伦是一名歌手。他开车去上班。他非常喜欢唱歌。
展示另一张照片(老师自己的照片)，让学生用同样的方式讨论和交流信息。
七。出示一张银行会计的工作照。
用同样的方式讨论交流和学习句子:帮助银行用好他们的钱。
投影演示提示:
学生两人一组进行讨论和交流。老师巡视指导，纠正句子中的单词和读音。
八。用投影的方式展示刚才的三小段。你能自己读这些文章吗？学生可以通过观看投影自由阅读。
你能回答这些问题吗？在你的小组里问和答。
投影演示问题:
1.周杰伦是做什么的？
2.小红是做什么的？
3.谁在学校工作？
4.谁喜欢唱歌？
5.梁小姐怎样去上班？
6.谁帮助银行用好他们的钱？
老师在投影上提问，学生先回答。
(设计思路:通过先读一些与课文相似的片段，引出课文中的难句，用于教学阅读理解。消除阅读障碍，降低阅读难度。反复练习关键句型。)
3.在？阅读
(1)略读。简单回答问题
学生打开课本，自由阅读课文。教师巡逻指导。
参考问题:
A.我们有多少朋友？
B.他们是谁？
C.他们是做什么的？
(2)细读
逐段阅读，根据文章内容进行判断:
第一段:
A.王力是一名工程师。
B.她非常喜欢读英语。
C.她设计了许多汽车和公共汽车。
D.她步行去上班。
第二段
李晓斌是一名女警察。
他在一家医院工作。
他帮助银行用好他们的钱。
他乘公共汽车去上班。
第三段:你能回答我的问题吗？
袁媛是做什么的？
袁媛喜欢什么？
袁媛怎样去上班？
(在学生口头回答以上三个问题后)
设计思路:通过简单的判断，给学生阅读的信心。就文章内容提出简单的问题，如是-否，让学生带着问题阅读，通过快速阅读理解文章的主要思想。
(3)阅读和写作
让？让我们一起读所有的文章，好吗？(一起读所有的课文)
现在有问题吗？你能回答英语书上的问题吗？
分组问答，然后把答案写在你的英语书上。
学生阅读短文，完成短文后的问题。老师巡视指导。
老师借了同学的课本，投影答案。
(4)听并跟读课文。
(5)自由阅读课文，品味语感。
设计思路:通过阅读解决课文中的主要内容，让学生回答有一定思考深度的问题，来检验自己的理解能力。培养学生获取和处理信息的能力。然后通过做课本上的问题和答案来实施。)
4.帖子？阅读
t:看！这里有三个提示。(课前在黑板上写下三条建议)
看了三条建议，老师说:我想当歌手，因为我很喜欢唱歌。你呢？
S1:我想当老师，因为我喜欢孩子。
t:谢谢您。还有什么？
S2:我想成为一名会计。因为我非常喜欢数学。
t:谢谢您。还有什么？
S3:我想成为一名教师，因为我喜欢学生。
t:谢谢您。还有什么？你呢？
S4:我想成为一名英语老师。因为我非常喜欢英语。
设计思路:将书本上学到的知识运用到现实生活场景中，进行拓展。它体现了使用英语的理念。)
5.进步
(1) T:现在你是许多公司的经理，你需要有人为你的公司工作。请根据贵公司的工作性质去人才市场招聘一些人为贵公司服务。(上课前，在学生的课桌上分小纸条，上面写着虚拟身份的信息。每个小组就是一个公司。)
(2)教师在工作介绍中演示能找到自己需要的人才，并用英语说明理由。
张勇是个快乐的人。他喜欢帮助病人。他喜欢白色。
他想成为一名医生。所以我选择了张勇。因为他想当医生，而永新医院需要医生。
我在永新医院工作。我选择张勇。因为永新医院需要医生。张勇想成为一名医生。
你能告诉我吗？你呢？
现在你可以站起来为你的公司寻找人员。好吗？
(3)学生以小组为单位在教室里寻找、阅读岗位信息，并在小组内讨论、寻找自己公司需要的人才。尽量用英语表达就业原因。教师巡逻指导。
(4)团队推荐一名代表，介绍他们聘用的人员，并说明理由。在课堂上介绍。
(设计思路:设置拓展活动，让学生在真实自然的任务型活动中拓展阅读信息的运用。)
(5)T:同学们，今天，it？很难找到一份好工作。所以我们必须努力工作，创造新的一天。好吗？
三顺:好的！
设计思路:通过营造招聘会场景，让学生在相对真实的语境中使用英语。同时也培养学生用英语思考的能力。真的吗？用中学，用在学习上？。)
“她是做什么的”教案(2)教学目标
1.你能理解和阅读吗？让？s谈？。并且可以做灵活的替换练习。2.能够听、说、读句子:你妈妈是做什么的？她是一名电视记者。她能在现实生活中灵活运用，做到发音准确，语调自然。3.会唱《我的家人》这首歌，会唱代替歌词。
教学中的重点和难点
1.掌握本课的关键词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型:你妈妈是做什么的？她是一名电视记者。她能在现实生活中灵活运用，做到发音准确，语调自然。
3.重点讲解疑问句和陈述句中动词的变化形式。
教学过程
步骤1:热身
1.老师热情地问候学生，做简单的自由交谈。
2.教师为学生播放教学媒体资源中的儿歌，与学生一起拍手、说唱。
3.师生一起复习A部分？让？s学？用词:表现得像个歌手。拼出歌手，司机这个词。...
第二步:演示:
1.老师用卡片上的单词做替代，让学生灵活运用对话。课件展示图片:
你是做什么的？
我？我是一名司机。
我？我是一名教师。
你呢？
他是做什么的？
他是一名歌手。他是一位作家。
她是做什么的？
她是一个
电视台记者....
2.老师通过教学媒体资源给学生播放59页教材？让？试一试？部分教学内容，
让学生通过看图和听录音来选择。录音如下:
女人:你妈妈是做什么的？女孩:她是一名歌手。女人:你爸爸是做什么的？
女孩:他是老师。他是一名教师。他教中文。男:圈出正确的图片。
3.学生们听完了吗？让？试一试？录完一部分，老师问学生？如果学生回答，你爸爸/妈妈怎么办？她吗？她/他？她是一名歌手/老师。？老师可以继续问吗？她/他教英语吗？她/他经常唱歌吗学生会回答？是的，她/他有。没有，她/他没有？t？复习之前的知识。
小组作业
你打算做什么？
我？我会的...
然后老师通过教学媒体资源播放给学生听？让？s谈？教学录音，学生跟读。最后，老师让学生分角色朗读课文，并鼓励他们做替换练习。
(在这个过程中，老师要给学生讲解动词的变化形式:一般现在时中，第三人称词动词后接s或es，在疑问句或否定句中，助动词does放在前面，后面的动词要成为原形。)
4.老师把小组工作的教学挂图给学生看，让他们先仔细看图，然后在表格里填上要面试的同学的名字，再面试班上的同学。你的妈妈/爸爸是做什么的
如果时间允许，几个同学可以汇报一下调查结果。老师也可以根据学生的调查结果向他们提问。
第三步:练习
根据需要改变句子。
老师和学生一起工作？背靠背？活动。
学生两人一组背靠背坐着，每人用一套职业卡和家庭成员卡。左边的同学先把家庭成员和专业牌一个个排好，右边的同学问同龄人问题，比如:你妈妈是做什么的？左边的同学根据自己卡片的位置回答，右边的同学根据对方的回答排列卡片。问答最后，两个人的卡位应该是一样的。老师当评委，看哪组学生表现最好，送小礼物表示奖励。
第四步。摘要
工作职业
司机司机老师老师农民
运动员工人工人清洁工清洁工
医生，经理，经理，舞者
老板老板雇员雇员工程师工程师
编辑，设计师，设计师，记者
女服务员女服务员
狱卒狱警消防员消防员指挥家
会计会计销售人员销售员
邮递员邮递员图书管理员
男警察女警察女警察
师生共同总结这节课的教学要点。
第五步。家庭作业
1.让学生掌握本单元的重点句型和短语。
让学生听让？将谈话部分的录音读给父母或同伴听。
3.让学生在课后时间完成任务，并在下节课进行交流。
黑板设计第五单元她是做什么的？一封信？让我们谈谈你妈妈是做什么的？她是一名电视记者。