英语鱼给孩子的教案怎么写？
小班综合活动“听、看”教案●活动来源《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的视、听、触、嗅、尝等感知和操作活动来进行的，这往往是与幼儿“玩”相同的过程。平时在听录音机里的故事时，我们班的小朋友都听到了各种人物的声音和动物的叫声，很有意思。所以我抓住了这个教育机会，设计了这个以培养孩子听力为重点的活动。●活动目标1。通过游戏活动激发孩子听的兴趣，尝试利用听、看等感官探索问题。2.培养孩子初步分辨不同声音并做出相应反应的能力。●准备几个活动用的门铃(小狗、小鸡、小鸭)和四个外观相同的彩色房子模型(其中一个是干扰)。●活动流程1。用游戏音激发孩子参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。老师:今天二班有一些小动物来看我们的孩子。快来看看，这里有哪些小动物？幼犬、小鸡、小鸭子。老师:小动物爱孩子。他们特别想和你玩游戏。来和小动物们一起做游戏吧。但比赛结束后，告诉老师你发现了什么。小动物会发出声音。老师:小动物会发出声音。它们是一样的吗？幼:小狗在沙沙作响。杨:鸡在“冲突”。小鸭子在叮当响。2.讲故事引导孩子注意门铃的声音，通过操作尝试区分不同的声音。老师:三只小动物是非常好的朋友。他们在绿草地上建了三栋一模一样的房子。但是房子一模一样。小动物分不清哪一个是自己的家。所以他们的妈妈想了一个办法，在每家每户安装门铃。每个门铃都有不同的声音。每个小动物都带着和自己门铃一样声音的门铃，这样就能找到自己的家。猜猜这些房子是谁的？孩子们摇动手中的小动物，将小动物的声音与每家的门铃相匹配。孩子们猜出门铃后，老师播放相应小动物的音乐，引导孩子们随着音乐晃动小动物。3.听声音，送小动物回家。老师:小鸡，小鸭和小狗和孩子们玩游戏已经很久了。他们的母亲希望他们的孩子回家休息。现在，请在听到门铃后将小动物送回家，但不要送错家。动物妈妈摇门铃叫小动物回家，小朋友送小动物回家，老师个别指导。4.巩固孩子的经验，再把小动物送回家。老师:小动物很喜欢孩子，想和他们一起做游戏。现在让孩子们把小动物带回来。每个孩子得到一只小狗，一只小鸡和一只小鸭子。(强调“一”)老师引导孩子牵小动物。老师:刚才，在孩子们牵着小动物的时候，动物妈妈悄悄地动了一下。幸运的是，动物妈妈搬家的时候带了门铃。搬家后听听小动物家的门铃。现在请孩子们帮助小动物，把它们送回家。教师的个别指导。孩子把动物送回家后，老师根据实际情况引导孩子互相纠正。比如为什么这里会有小狗和小鸡？我们来听听这房子是谁家的。摇动门铃，引导孩子比较声音。●活动延伸科学活动:门铃声音从何而来？引导孩子打开门铃，感受制作材料，激发孩子进一步操作和探索的兴趣。
或者:小班有趣的数字活动:
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
活动准备:
1，收集生活中常见的数码物件，排列在教室周围。孩子对生活中的数字有一定的认识。
2.老师衣服上贴一组数字，小椅子上贴数字，每个孩子都有一个数字挂件。
3.多媒体演示:神六发射直播。
活动流程:
首先，展示0-9岁的数码宝宝，以引起幼儿的兴趣。
今天，老师穿着一件奇怪的衣服。你在我的连衣裙上看到了什么？有哪些数码宝贝？(孩子们说数字，老师贴在黑板上。)
第二，寻找并谈论生活中的数字。
1，激发孩子主动探索的欲望:“最近我们在讨论“数字”，知道我们身边到处都有数字。今天有许多数字婴儿向我们走来。你想找到他们吗？”
2.鼓励幼儿说出自己的发现:(1)如果你发现了某个东西上的数字，请告诉你附近的好朋友。(2)谁愿意大胆地来到面前，告诉大家你的发现？
3.回忆生活中更多的数字。
老师:原来数字就在我们身边。除了这些，孩子在哪里见过数字，见过什么数字？
4.告诉我你记得最清楚的数字和你最喜欢的数字。
老师:数字在我们的生活中无处不在，也与我们的孩子息息相关。那么你最喜欢的数字是什么，你记得最清楚？你今天带来了吗？
请让孩子们给你介绍一下。
第三，难忘的人物。
老师:现在老师要给孩子们看一个视频，里面提到的数字在生活中不常听到。(看视频，发射的时候大家都倒数。)
讨论:你觉得刚才的图怎么样？
老师总结:神六发射成功。中国人真了不起。作为一个中国人，我们应该感到非常自豪。刚刚在视频里听到的数字真的让人难以忘怀！！
第四，玩数字游戏。
老师:数字与我们的关系如此密切，给我们的生活带来了很多便利。你想成为一个玩游戏的数码宝宝吗？
1，找座位游戏。
老师:老师会给每个孩子一个数字挂件，看看你的数字是多少，戴在脖子上打扮成数字宝宝。现在我们来玩找座位的游戏，找一个比你胸前数字多1的座位坐下来，看谁动作快。
孩子找座位，老师及时帮助犯错的孩子。
2、数码宝贝找朋友。
1)请数码宝宝们帮忙把小椅子放到一边，分男女两边。
2)请遵守规则:音乐开始时，数码宝宝可以随着音乐起舞。当音乐停止时，要求两个数码宝宝头对头做朋友。记住，只能有两个。
3)儿童游戏。
4)再玩一次游戏，把四个数字组合起来增加难度，按照从小到大的顺序排成一个竖排。
动词 （verb的缩写）结论: