既然全民都在学英语，为什么还缺翻译？

“英语热”风靡全国。目前，英语教育是我国学历教育体系中教育对象范围最广、教育时长最长的部分。中国一直重视教育，但目前学习英语的热情是独一无二的。用“全民学英语”来概括现状并不过分。要接受教育，就必须学习英语，而学习英语不能只从娃娃抓起，要贯穿一个人受教育的全过程。至少要通过中考、高考、大学四级这三关，如果想继续深造、读研，必须达到六级水平。学生们不仅把英语放在第一位，而且在社会上倡导英语也毫不示弱。英语成绩好可以增加求职的“砝码”，也是技术职称晋升的“一桶金”。

根据前几天全国都陷入学英语狂潮的大好形势，有理由推断国人的英语水平应该是“拔尖”的，听、说、读、写应该没有问题。但实际上，效果并不是天然的“好工作”，而是令人尴尬的“粗放耕作，歉收”。我不会说英语，我的文章错误百出。相对于英语表面上的强势，汉语经历了实质上的遗忘和孤独。当越来越多的人“证明”自己的英语能力时，已经没有人花时间和精力去询问汉语能力的水平了。语言是一个民族的象征，是民族文化的载体，关系到一个民族的生存和凝聚力。为了抵御英语的文化侵略和霸权，法国不惜从立法层面捍卫自己的语言和文化。难道我们的母语没有必要打一场“保卫战”吗？面对萎缩垂死的母语，我们能淡定吗？

当今世界，英语的重要性毋庸置疑。但是，英语不再是交际性的语言学科，而是竞争性的考试知识。英语学习的功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全偏离了学习英语的最终目的，明显有失偏颇。学好英语没有错。问题是怎么学，学多少，应该让多少人学。我们要明确，英语只是一种语言工具，英语教育只是整个国民教育的一部分，英语水平不应该成为选拔人才的重要门槛。判断人才不仅要看英语水平，还要看他的能力和实力，以及他对社会做出的实际贡献。

另外，最近的一则新闻说，中国学习英语的人(专业和非专业)约有3亿，约占总人口的1/4。专家预测，再过几年，中国学习英语的人数将超过英语国家的总人口。如此庞大的人群在学习英语，但实际应用水平如何？据国家外文局调查，我国从事同声传译和笔译的高端外语人才仍然严重短缺，能做汉译英的高素质人才缺口高达90%。人们不禁要问，这么多人在学外语，为什么还缺翻译？把外语放在如此重要的位置，对我们的实际工作有多重要？造成目前尴尬局面的原因是什么，症结在哪里？

翻译文本

“英语热”正在风靡全国，目前来看，英语教育是我国学历教育体系中教育对象范围最广、教育持续时间最长的部分。中国是一个历来重视教育的国家，但当前这种学习英语的热潮却是独一无二的。用“全民学英语”来概括现在的情况，一点都不过分。要接受教育就必须学习英语，而学习英语不仅要从娃娃抓起，还要贯穿一个人受教育的全过程，要考，高考和大学四级至少要通过中考三关，如果想深造读研也要达到六级水平。不仅学生时代视英语为重中之重，社会上提倡英语也不示弱，好的英语成绩能增加就业的“砝码”，也是职称晋升的“一桶金”。

据日前全国都陷入了学习英语狂潮的大好形势，按常理推断，人们的英语水平必须是“最好”，听、说、读、写应该没有任何问题。但实际上效果却不是自然的“很好很好”，而是尴尬的“粗放型”，开不了口的英语，写出来的文章也是错误百出。与英语表面的强势相比，汉语遭遇了实质性的落后和冷落。当越来越多的人“证明”自己的英语能力时，已经没有人用时间和精力去询问汉语能力的高低了。语言是一个民族的象征和民族文化的载体，关系到一个民族的生死和民族凝聚力。法国为了抵制英语文化的侵略和霸权，不惜从立法层面捍卫本民族的语言和文化，我们的母语就没有打“捍卫”的必要吗？面对日复一日被抛弃的母语，我们能放松吗？

在当今世界，英语的重要性毋庸置疑。但英语不再是作为一门交流的语言学科，而是成了体育考试知识，英语学习的功能被无限夸大，远远超出了语言工具的范畴，完全背离了学习英语的最终目的，显然有失偏颇。学英语没有错，问题是怎么学，学多少，多少人应该学。我们应该清楚，英语只是一种语言工具，英语教育仅仅是整体义务教育中的一部分，英语水平的高低不应该成为人才选拔的一个重要门槛。区分人才的标准不能只看英语水平的高低，而要看他的能力和实力，以及为社会所做的实际贡献的大小。

另外，不久前有则新闻称，目前我国约有3亿多人在学习英语(专业和非专业)，约占全国总人口的1/4。专家预测，再过几年，我国学习英语的人口将超过英语母语国家的总人口。规模如此庞大的人群在学习英语，但实际应用水平如何？据国家外文局调查，目前我国从事同声传译和笔译的高端外语人才仍然严重缺乏，能够胜任翻译工作的高级人才缺口高达90%。人们不禁要问，这么多人在学习外语，为什么翻译人才还稀缺？把外语放在如此重要的地位，对我们的实际工作却有重大作用吗？是什么原因造成了现在的尴尬局面，其症结在哪里