酒保英语
运动会期间，我们坚持开展多种形式的活动，让学生在活动中感受和学习英语。这里所说的活动指的是用手、用脑、用身体等形式。通过画画、说话和唱歌，极大地活跃了课堂气氛，全面训练了学生的各种语言技能。另一个例子是更流行的TRP教学法，即总反应进度法；这是孩子们在学习英语的过程中常用的。它强调要把语言学习与行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，让学习充满乐趣，减少焦虑，从而获得良好的学习效果。在率先学习英语的最初阶段，TRP活动在游戏中随处可见，包括要求学生跟着歌曲、诗歌做动作和听指令做动作，用动作表演故事，用动作表演两个人或小组之间的活动等等。坚持这种方法有助于达到强化语言的目的。
4.创设活动情境，让学生享受学习，热爱学习。学好英语，一定要有语言环境。只有在现实的教学环境中，学生才能准确地理解和正确地使用语言，才能兴致勃勃地参与交际活动。中国学生学习英语最缺乏的可能是语言环境。因此，在教学中，教师应结合教学内容，尽可能多地为学生创造英语环境，营造英语文化氛围。号角。学生发现在情境游戏中学习非常有趣。又如利用视听媒体创设情境开展活动。在学习家庭及相关语言项目时，播放迪士尼教学英语软件，软件中的卡通人物栩栩如生，栩栩如生，引起了学生的极大兴趣，学生们争相扮演各种角色模仿软件中的活动。学生不仅高效掌握家庭及相关语言项目，还可以在软件中用简单的英语进行交流，从而激发学生的自豪感，培养学生大胆说英语的能力。
创设活动情境，让学生快乐学习，热爱学习。要学好英语，就必须有一个语言环境，学生只有在真实的教学环境中才能准确地理解语言，正确地使用语言，这样他们才能愉快地参与社会活动。中国学生学英语；也许最缺乏的是语言环境。教师在教学中应结合内容，尽可能为学生创造说英语的环境；营造英语文化氛围。例如，在学习教材第二册第五单元“建造它！”我把教室布置成麦当劳快餐店的风格，把食物照片和空饮料瓶放在教室的一个角落“栏”上。学音乐的同学，按照“做”的顺序，进了店，有了“就餐者”。然后扮演服务员和顾客来学习这个句子，“我们想要一些面条，你想要什么？”最后分成不同的小组进行“点菜”比赛，巩固句子。在游戏情境中学习，学生觉得很有趣。例如:利用电子媒体创造情境活动。在学习“家庭”及相关用语时，播放“迪士尼”英语教学软件，卡通人物栩栩如生，色彩鲜明；引起学生的极大兴趣。学生们竞相在软件中扮演各种角色并进行模仿活动来进行比赛。学生不仅高效率地掌握了“家”的语言及相关条目，而且可以在软件中用简单的英语进行交流，从而激发了学生的自豪感，培养了他们大胆说英语的能力。
5.歌舞游戏可以充分调动学生的感官，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，获得更好的学习效果。小学生的特点是喜欢听、说、唱、跳。唱英文歌，用简单的手跳舞，当然有助于激发学生的学习动力。再比如SK教材每个单元都有一个唱A-GRAM的教学项目。在熟悉的旋律中，将本单元的重要单词、语法或句型填入曲调中。老师不用白费口舌，学生可以像唱卡拉ok一样轻松学会唱歌，很快就能进一步掌握和巩固重点内容。在小学英语教学中运用“游戏教学”是激发学生学习英语兴趣、寓教于乐的有效手段。“花样不能久玩”，再好玩的游戏，玩几次就不新鲜了，所以老师要不断地收集、设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程。只有提高教学质量，实现我们的教学目标，灵活采用符合小学生生理、心理、认知特点的教学方法，才能真正教好英语。
歌舞游戏活动能充分调动学生的各种感官；促进学习兴趣，活跃课堂气氛，取得更好的学习效果。小学生的特点是爱说爱跳，唱英文歌，拍手跳简单的舞蹈，有助于激发学生的学习兴趣。再比如，SK教材的每一单元都有“唱一个字母”的教学模块。在熟悉的旋律中，学生在歌曲中填入本单元的关键词、语法或句子，不需要老师浪费时间到处讲，就可以像唱卡拉ok一样轻松自如地唱这首歌，快速达到巩固和进一步理解重要内容的目的。在小学英语教学中运用“游戏活动教学”，是激发学生学习英语兴趣，使教学寓教于乐的有效手段。"久玩不出花样"，即使是最好玩的游戏，玩几次也不会觉得新鲜，重要的是教师要不断收集、设计、翻新游戏。教学是一个复杂的过程，要提高教学质量，实现我们的教育目标，只有采取符合小学生生理、心理和理解特点的灵活的教学方法，才能真正教好英语。