英语活动观中三个活动层次的关系

英语学习活动概念中的三类活动不是并列的，而是在三个层次上逐渐增加的。

第一层次是学习和理解活动，包括感知和注意、习得和梳理、概括和整合。这一层次的活动更多地指向输入目标，属于浅层的理解和记忆活动。

第二层次是应用实践活动，包括描述与解释、分析与判断、内化与应用，致力于将知识转化为能力。

第三层次是创新活动的迁移，包括推理论证、批判评价、想象创造。这一层次的活动更面向输出目标，要求学生根据单元主题及其意义进行评价、判断、推理的深层次学习活动。这三个层次是相互联系、循序渐进的。

主题意义

主题意义情景下的单元整体教学视角，基于趣味？时间板块在教材中的定位通常不是作为单独的一节课来讲授，而是在主题意义的语境下，通常与其他板块相结合，构成整个单元教学的有机组成部分。

那么基于快乐时光理念的英语学习活动呢？板块教学可以从主题意义入手，整体把握单元，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计语言、思维、文化融合的活动模式，进而优化趣味时间？板块教学。