高中英语教案课件(5件)
第一，如何防止对话课变成问答课。
在我们学校的英语课堂上，每位老师都把精心制作的课件和精心编织的任务链带入课堂。有些口语好的同学可以轻松完成老师布置的任务，而有些同学经常一段英语都说不出来，有的甚至听不懂老师的课堂用语。在课堂上，老师必须不断地通过提问来启发学生。这样的一问一答往往会影响到整体的教学内容，把对话变成了回答，表面是师生对话。新课程的课堂教学强调的是“对话”而不是“全程提问”，因此如何提高学生的英语口语表达能力是目前我校英语教师面临的一大难题。
第二，如何防止合作学习流于形式而无实质内容。
在课堂教学中，老师要求在课堂小组中进行合作学习，但在有些课堂上，有的学生不参与讨论，有的学生参与小组合作，却一言不发。往往是那些人代表群体说话。课后我们也试着布置一些要求小组成员共同完成的作业，但最后有些小组是由成绩好的同学代替小组其他成员完成的，有些小组成员同意这样的作业每次由小组成员轮流完成。这样的合作学习还没有真正实现。
第三，如何合理安排各个单元。
按照新课标，每个单元大概需要十个课时，但是在实际操作过程中，我们经常会发现时间不够用。首先，每个单元的词汇表里都有很多生词。事实上，有许多单词没有列在词汇表中。虽然我们不要求学生背每一个单词，但是学生觉得有些单词的意思很难记住。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要做评语，所以要花几个课时来做评语。所以我们还在想如何合理安排各个单元。
迷茫是很正常的。我们将不断探索、学习和改进教学方法，努力达到“新课标”的要求。
2.高中英语教案课件
从这个学年开始，我在二年级(5-6)二班当英语老师。认识之后，我主动去了解学生，摸清他们的学习基础，做到“因材施教”。我认真备课，上课，听课，及时批改作业，批改作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。以下是我对一学年教学工作的计划:
提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作:课前准备，课前准备。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简单的语言授课，让学生在一定的时间内掌握。复习过程中很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。有了兴趣，学生就会好奇，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免未来学习中的两极分化。英语课堂不仅是吸收知识的主战场，也是内化技能的训练场。但是，有限的时间并不能让学生完全把这些技能和知识据为己有，消化吸收。复习巩固所学知识，训练相应技能，是提高学习效率必不可少的一环。我的具体做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会等各方面的新闻和幽默。课后，我应该与学生交流，了解他们的需求以及他们对课堂知识的掌握情况。课后，我也会布置学生做一些综合性的作业，比如两篇阅读理解和一篇完形填空。并且我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。如果我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，巩固课堂上学到的知识，知道如何在实践中运用。如果课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词复述课文。没有课后练习的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率得不到提高。讲座生动有趣。当我讲课时，我尽力使他们生动有趣。同时，我经常给学生一些英文歌曲和电影片段，激发他们的学习兴趣。
课后积极参加讲座，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，在图书馆广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
这学期，阅读在英语中占据了很大的比重，尤其是考试。但是我教的两个班学生的阅读能力都不是特别好。以后阅读理解的复习是一个重点，我复习的时候要注意以下几点:
1.提高学生的阅读能力。阅读速度要求每分钟48.5字以上。
2让他们训练的对象多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个主题。
3体裁多样化。包括解释性、叙事性、议论性、实用性等等。
4.让他们知道阅读理解的主要问题。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说，记叙文注意5w和1h；注意描述的主要情节，注意解释或论证的主要句子。
另外，阅读理解也要善于抓住关键词，如and、ideas、but、never等。进入21世纪，社会对教师素质有了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为更美好的明天贡献自己的力量。
3.高中英语教案课件
一、指导思想:
在学校业务团队的领导下，团结奋斗，协调筹备组之间的关系。认真学习新大纲，认真研究高考新形势，教书育人，为人师表，勇于进取，努力开创和谐的教研新风。在已有成果的基础上，努力把我们组的教学科研水平提高到一个新的水平。
二、目标:
1，开展学习新课程标准和新考试大纲活动，稳步扎实提高英语教学质量；
2.加强校本教研，把本组全体教师的教学水平提高到一个新的水平；
3.要求各备课组搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，营造浓厚的校园英语氛围。
4.重视青年教师的培养，促进他们迅速成长为骨干。
三、具体措施:
1.学期初召集全组教师开会，贯彻学校新学期的工作精神，研究本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展规划。
2.落实各备课组(主要是各级)的教学进度和教学计划；
3.每个月周六上午1-2，公开课，所有老师听课，3-4所有老师讲课。
4、开展第二课堂活动(主要是各级)
高一组织学生学习唱英文歌，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等。
高二组织学生进行戏剧表演，包括介绍英美文化背景常识，利用系里的音响设备制作英语广播，每天课外活动时播放2-3首英文歌曲或英语广播，学生用英语写作投稿，报道身边小事和国家大事。
高三组织学生举行听力比赛，准备英语奥赛，组织英语书法比赛，展出优秀作文。
5.青年教师的培养以“精心培养、严格要求、全面清除、大胆使用”为原则，以处级备课组长为主，同时辅以导师制。
6、积极参加市、县级举办的各项业务活动，争取优异成绩。
7、争取一切可能的机会，让老师出去学习，回来写汇报材料，交学科教研室，出去听课，回来教公开课。
4.高中英语教案课件
一、指导思想
根据20xx版《全日制普通高中英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固和拓展学生的基础知识，发展学生听、说、读、写的基本能力，培养学生的口头和书面交际能力，重点培养学生的阅读能力，使学生获得一定的自学能力，以增强对所学语言国家的理解；开发学生智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想能力。充分利用多媒体教学手段，进一步增加课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。
二、教学要求(各单元具体教学要求见教学参考)
1.语音教学:语音教学要与词汇、对话、课文紧密结合，充分利用口语磁带和听力训练测试磁带，让学生听磁带，模仿标准的语音语调。
2.词汇教学:词汇教学主要是通过情境教学，使学生掌握单词的含义(见课程标准词汇表)、单词的搭配和用法，达到目的。教学中应注意单词和句子。根据教学改革的新趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结构词法，适当介绍常用词根。
3.语法教学:语法教学主要通过例题进行。学生先接触语法现象，再总结，进行强化训练。
第三，教学内容
教学内容包括听、说、读、写和测试(包括听力测试)。
各年级按照《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排(略)
特别说明:高一阶段要注意学习时期的过渡，学习意识的转变，方法的调整，教材和基础的重视。
高二，在强调课本的同时，注重拓展阅读，穿插专项训练，自觉向高考靠近。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的拓展和学习，注重解题方法的指导和答题的规范化训练。
5.高中英语教案课件
一、指导思想
在本学期的英语教学中，应坚持以下教学思路:一是在真正了解学生真实水平的基础上，结合学生的学习成绩，适当改变教学方法，加强学习方法的指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课程标准的指导下，鼓励学生体验和参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能够鼓励学生发展和提高自主学习能力的综合评价体系。
二，学生情况的分析
a)今年高一学生英语薄弱。词汇和语法规则有很多疏漏。所以听、说、读、写四项技能有很大的差异。
b)学生在学习策略和情感态度方面也存在问题，需要进一步解决。比如:学习缺乏主动性和自觉性；大部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前准备和课后复习，在学习上没有规划和策略，不注重知识的积累和巩固。
c)在课堂上，习惯被动接受过去传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。
三，教材和教具的分析
所以这学期教学任务重，时间紧。除了阅读、写作、听力、视听和口语，每个单元还注重语言知识、情感态度、文化意识和学习策略。其中，通过和使用教材来培养和加强学生的阅读理解能力，与以往的必修教材有很大不同。本学期选修教材强调培养和提高学生的语言综合运用能力，所以重点是培养学生用英语获取和处理信息的能力；能用英语分析和解决问题；能用英语思考和表达。难点在于改变学生的情感态度和学习策略，以达到用英语思考和表达的目的。
第四，教学目的
通过学习，学生可以拥有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养出家人的阅读理解能力，提高学生的应试水平。
动词 （verb的缩写）教学措施
a)让学生每天积累几个单词，通过“互测、老师抽查”的方式及时检查，保证效果，坚持下去。
b)进行过程性评价，调动学生的积极性，通过不同的测试方式让后进学生有成就感，让后进学生找出差距，感受压力。从而在班级中形成浓厚的学习氛围，培养学生的健康人格和竞争意识。
c)关注学生的情绪，营造轻松、和谐的教学氛围。
d)在教学中，根据目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流、合作学习和运用英语，完成学习任务。
e)定期教学反思，及时调整教学方法，符合学生真实情况，有利于学生有效学习。
f)加强集体备课，充分发挥老教师和新教师的经验，达到教学效果。