人教版小学英语讲稿参考

“讲座”是教学改革中出现的新事物，是进行教学研究、教学交流和教学讨论的一种新的教学研究形式，是集体备课的进一步发展。下面，我给大家分享一下人教版小学英语讲稿，希望对你有所帮助！

一、教材分析

本课内容来自人教版教材《在动物园》三年级下册第六单元。第一课包括“让我们学”和“让我们做”。主要教四个形容词，小，大，长，短，能根据指令做出相应的动作。

在教学实践中，我们发现基于学生的学习心理和各阶段身心发展的特点，很多相关的知识点都是以分散的方式教授，让学生循序渐进地掌握。比如关于动物的知识，散见于人教版的所有教材，散见于教材的所有单元，甚至散见于教材的所有“角落”。本单元是学生在学习人教版教材的过程中第二次遇到关于动物的话题。是第一本用英语讲动物的巩固和延续的书，也是四本书学习《在一个农场》的伏笔，起着承上启下的作用。这节课是词语的教学，是第二节课用形容词描述动物特征的基础。

二，谈教学目标

英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标的要求、对教学内容的分析、本教材的特点以及学生的现有基础，我将教学目标定为:

1，会听，会说，会读小，大，长，短，懂意思。

2.理解几个包含形容词的说明，并根据说明行动。

3.在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生热爱动物，明白动物是世界不可或缺的一部分。

第三，谈谈教学的重要性和难度

这节课的教学重点是能够听、说、读几个形容词小、大、长、短。理解几个包含形容词的说明，并根据它们采取行动。教学难点是小这个字的发音。

第四，说学生

初三学生是英语新手，对英语充满了好奇。在课堂上，他们擅长说话，移动和行为，他们喜欢小动物。在三年级的第一本书里，他们已经学习了动物名称的单词。而学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力优于阅读能力。

动词 （verb的缩写）说话和教学方法

1，教学方法设计

根据教材和学生的身心特点，在这节课的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，用精美的图片吸引学生的注意力。通过唱歌、猜灯谜、玩游戏和TPR活动，学生可以快乐地学习，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、学习方法指导

用旧知识引入新知识，让学生主动参与学习。在猜、比、试的过程中，努力成为班级的主人。引导学生观察和思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中产生新的体验和新的认识，从而发展学生各方面的能力，形成积极的生活态度，促进人格成长。

3.教学方法

根据学生的年龄特点和本课程的内容，我主要采用实物、图片、字卡和老师丰富的肢体语言进行教学。它们可以激活教材，辅助教师有条不紊地讲解教学内容。在讲解过程中，可以充分利用有效的教学时间，改进信息传递方式，增强信息传递能力，使外语学习生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

第六，教学过程

为了落实这节课的目标，我设计了以下几个教学环节:组织教学，营造氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，拓展应用。

1组织教学，营造氛围。

《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学生的自信心是小学英语教学的基本任务。所以，在热身的时候，我主要设计了:

(1)学生日常口语会话演示。

(2)教师播放歌曲《捉迷藏》的录音，师生边唱边表演。

(3)听和做:教师给出指令，学生做动作:摸摸鼻子；闭上眼睛……

通过学生喜欢的歌曲和听、听、做活动，营造英语课堂氛围，为学生搭建从汉语思维过渡到英语思维的桥梁，同时达到“课未开，趣已成”的境界。

2.创设情境，引入新课。

课程标准也指出，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生的自主学习能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务之一。这节课的第二个环节设计为“创设情境，引入新课”。

一、以旧带新，自然引入。中国伟大的教育家孔子在两千多年前就提出了“时时学习”、“温故而知新”的思想。19世纪德国哲学家Dietzgan也提出“重复是学习之母”。他们都强调了复习在学习和巩固新知识过程中的重要作用。所以在“以旧带新，自然引入”的阶段，我设计了: