科普版小学英语五年级上册教案
科普版小学英语第五册
《第一课你有尺子吗？》
教学设计
第一课你有尺子吗？
第一类
课程内容
你有尺子吗？
教学目标
1，能够根据拼写规则拼写带有“or”和“ow”字母的单词。
2.能够拼写并掌握本课的词汇。
3、能理解和掌握have的用法，并能使用替代词造句。
教学中的重点和难点
能够理解并掌握have的用法，用备选词造句。
教学准备:
卡片、磁带、图片、学生文具
教学过程:
首先，回顾和检查
1，复习“重点单词识别”(巩固上节课认识的单词，加深印象，逐步形成永久记忆)
教师展示单词卡片，让学生一个一个地读。
2.第一课展示生词(重点掌握第一课的单词，让学生加深印象，直到烂熟于心)
让学生通过开火车来读单词。
第二，学习新课
1.展示一些文具，如钢笔、铅笔、书、铅笔盒等等。
2.学习新单词“字典、圆珠笔、橡皮擦”(实物学习新单词直观生动，学生容易记住)。
3.玩“我说你做”的游戏，看谁反应快。爱玩是孩子的天性。学生会乐于以游戏的形式练习单词，课堂氛围好，效果好。
4.通过创建情景介绍学习句型。(重点是“有”这个词的用法)
——我有一支笔。你有钢笔吗？(教师用实物复述，让学生猜意思，引导学生说出正确的意思)
——是的，我愿意。
5.听磁带(模仿对小学生来说是最容易的事情，听磁带就好。
为了提高听力，还要模仿句子)
第三，实践
1，利用实物，同桌两人互相练习。
2.教师抽查学生的练习。
第四，练习
1，学句子，用图片和配音的方法。
——请问我可以用吗？
当然可以，给你。
2.帮助和引导学生理解句子的意思。
3、查成绩(小学生爱表现自己，让他们实物表演，学生记忆深刻，学习扎实)
动词 （verb的缩写）家庭作业
甲:你呢？
我是一名警察。
你在哪里？
我在。
你的工作有趣吗？
是的，我喜欢。
板书设计
你有尺子吗？
一本字典
你有钢笔吗？一支圆珠笔
是的，我知道。研究员
教学后记
第一课你有尺子吗？
第二节课
教学内容:
你有尺子吗？
教学目标:
1，进一步巩固have句型的用法，让学生灵活运用，在简单对话中使用。
2.能够根据拼写规则拼出由“or”和“ow”组成的单词。
教学重点和难点:
掌握句型，并在简单对话中灵活运用。
教学准备:
磁带录音机图像卡
教学过程:
首先，回顾和检查
a、在集中识词部分复习本课所学单词，(重复记忆加深印象)
b，上节课复习两个句型。(回忆一下学过的句型，为学习对话做铺垫)
两人一组，进行实物表演。(老师检查督促学生积累。
极性性能)
c、学习单词的拼写规则(如果掌握了这个规则，学生以后学习单词会很顺利，可以锻炼自己独立拼写单词的能力)
或/c:/代表夏特马的早晨……
嗷/au/秀知雪低……
第二，学新课。
1，利用实物的实景导入法(这种方法很容易让学生集中注意力专心听讲。)
老师让一个学生提前扮演Eve，老师扮演冬冬介绍对话的第一部分。
听广播(听录音机可以锻炼学生的听力，模仿发音)
3、跟着磁带读(用录音机大声朗读，帮助学生记忆)
4、由他们阅读(给学生自由空间，体现学生的独立能力)
第三，练习。
1，老师采用问答的方式(方式新颖，学生乐于接受，所以能深刻记忆)
2.学生听老师讲课，一句一句地翻译。
听录音。(练习听力，模仿发音)
4、跟读磁带(大声说出来加深印象)
第四，练习。
1.看图复述对话。
2、看看书，由他们来读(给学生自由发展的空间)
3.给出对话的关键词，让学生试着阅读对话。
4.角色阅读(满足学生表达自己的欲望，给他们表达自己的机会)
动词 （verb的缩写）家庭作业
能说出本课所学的对话。
板书设计
你有尺子吗？
或者/с:/代表短马晨……
嗷/au/秀知雪低……
教学后记
第一课你有尺子吗？
第三类
教学内容:
你有尺子吗？
教学目标:
通过趣味阅读，不断巩固所学句型，学生可以理解课文大意，回答与课文内容相关的问题。
教学重点和难点:
理解课文大意，掌握句型，进行简单对话，锻炼学生口头表达能力。
教学准备:
图片卡记录器
教学过程:
第一，复习检查。
1，单词(测试学生对单词的记忆)
老师展示卡片，学生一张一张地读
2.复习对话(检查学生对对话的掌握程度，以便查漏补缺)
让一些学生在讲台前表演对话。
第二，学习新课
1，学习短语。提前列出重难点，让学生先学习，可以降低整篇课文的难度，让学生轻松学习。
两个中的一个，两个，一个，几个
老师指导学生学习以上短语，老师适当讲解。
2.导入文本
教师使用挂图、录音和关键字来导入此文本(音频和视频，直观且
图片)
首先，展示挂图，然后写出下面的关键词。最后老师根据图片逐句播放录音，然后再放一遍。
3.学生们重复课文。
4、叫一些学生翻译课文(检查学生的理解情况)5、由他们朗读(让学生自由阅读，体现自由发展的要求)
第三，实践
1，看图复述课文。
2、根据关键词试着自己复述课文
3、让学生复述课文。
4.展示一些问题(检查学生是否理解了课文)
让学生根据课文回答问题。
第四，学一首歌(活跃气氛，激发学生学习英语的热情)
学习这首歌的单词。
2、听录音并跟读。
3、试着唱出来。
一起唱这首歌。
6.作业。
1，课后阅读课文，理解课文大意。
2.根据图片和关键词复述课文或根据课文内容回答相关问题。
板书设计
你有尺子吗？
他们中的一个形成两个
其中一个有多少
教学后记
我们农村的学生很难复述对话。如果学生能熟悉课文，根据课文内容回答相关问题，就会觉得跳一跳就能抓住。