七年级英语下学期教学总结
七年级下学期英语教学总结
我回到了七年级阶段，从九年级退下来又回到了七年级。一开始我觉得特别轻松，因为七年级的英语教学对我来说真的很轻松。不用像九年级那样每道题目都做，不用每节课都那么紧张和累，还可以在新的班级里偶尔玩玩小游戏...总之第一次听说教七年级的时候很轻松。然而，事实并没有我想的那么简单。
走进七年级教室，看到熟悉又陌生的面孔。熟悉的是之前教过的十几个学生，不熟悉的是在罗山上过五年级的。就这样，我这学期开始了英语教学。起初，班上每个学生都很配合这项工作。每天，他都完成作业，认真背诵。然后第一次考试就来了，考试后的结果我还是比较满意的。我也在班上发现了一些英语尖子生。在后来的教学中，我尽我所能的告诉他们我能教他们的东西，但是慢慢的我发现我的课堂上出现了一些问题。那些之前不写作业的同学，终于忍不住了，终于没有写完作业。而刘XX，刘XX等同学上课越来越爱说话，爱做小动作。对于这样的情况，一开始我只能劝他们，但是有一次。后来就不那么有用了...但总体来说，班里的朋友表现不错，每次考试都没有让我失望。然后考试来了，但是班里的成绩远不如平时，这让我反思到底发生了什么，为什么？后来下半学期，我还是很认真的去上每一节课。每个单元的新课讲完后，我及时讲解了练习册上的习题，然后进行单元测试，讲解试卷。每个单位都在这样有序的进行着。新课结束后，每个单元都会打印一份试卷进行期末复习，然后进行专题复习和期末测试，从而结束了七年级上学期的英语教学工作。但我想知道这样的步骤能让学生取得满意的成绩吗？
七年级英语教学总结范文
转眼间，大一新生已经开学近一年了。在过去的一年里，我深深体会到了当老师的艰辛和快乐。我把青春都献给了我热爱的教育事业，献给了每一个学生。以下是我20xx七年级英语教学工作的总结。请给出你的宝贵建议。
这个学期，我在七年级一班和二班教英语。我不敢怠慢教学工作，努力学习，深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了许多宝贵的教学经验。以下是我这学期教学工作的总结。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师就一定有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。刚接触教学的时候，不知道学生对教学的重要性，不知道学生的基础。我只专注于学习书籍和教材，尽力让课堂生动活泼，让学生接受。在教第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一节我认为通俗易懂，不死板的课。本以为教学效果如期理想，测试后才知道不尽如人意。后来听了学生的反应，才知道大部分学生都听不懂我的英语口语，有些教学内容是学生以前从未接触过的。所以，课前我根本不了解学生的实际情况:
一方面，农村学生的英语听说能力相对较弱，学生无法适应深层次的英语教学。另一方面，一班的学生比较活跃，班级氛围积极向上，但一般学生占大多数，尖子生相对较少。所以我讲的太深入，没有照顾到整体，而二班的学生比较安静，学习积极性也比较低。虽然优秀学生的比例很大，但下层也很广。备课的时候没有注意到这一点，所以教学效果并不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有着直接的影响。这就是教育学里提到的？一边准备教法一边准备学生？。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
在教学中，备课是一个必不可少的、非常重要的环节，备课的对象和教学方法。备课不充分或不充分会严重影响课堂气氛和积极性。一位长辈曾对我说:你不好好备课，还不如不上课，不然就白上了。？我明白备课的重要性，所以我每天都花很多时间在备课上，认真学习教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但证明是值得的。
一堂准备充分的课对学生和老师都有好处。比如我在教unit12的时候，这一课的主题是什么？时间怎么问怎么答？教学难度更大。如果你照本宣科，学生们会觉得很难，很无聊。为了上好这堂课，我认真研读了课文，找出了重点和难点，准备有针对性地发言。为了让教学生动不枯燥，我还为此准备了大量的教具，教学时胸有成竹。说到。一半？当时我把准备好的圆形纸板拿出来，剪成两半，告诉学生这是圆的一半，那是一半。说说？四分之一？当你把半圆切成两半，剩下的就是圆的四分之一，也就是？四分之一？是的。这样，学生就能形象地理解这两个词。说到如何表达时间，我用了一个红色纸板做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，还挺积极的。让学生用实物练习？什么？几点了？它？s？学生非常努力，教学效果非常理想。相反，我不认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。显然，认真备课对教学是非常重要的。尤其是对于英语这种学生不熟悉又觉得难学的外语。
备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。但同时也要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以一定要尽量让学生参与到课堂中来，不能让他们分心，这是很讲究方法的。课堂内容丰富而现实。教学自然，讲课生动，难度适中，面面俱到，自然会吸引学生。所以老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然的氛围。这样教学会事半功倍。回头看看自己的教学，有点愧疚，因为有时候做不好。当学生上课不愿意学习，违反纪律的时候，我的心情就会受到影响，而这就会带入教学中，冲击原本正常的听课，影响教学效果。我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解决今后的困难。
英语是一门外语，对学生来说既陌生又困难。在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生热爱英语，让学生对英语感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我采取了一些措施，就是帮同学起英文名字，尽可能多地讲英美文化和生活的故事，最近还帮一些同学交了？美国的笔友？让他们更了解英语，更喜欢学英语。因为只有提高自己的英语水平，才能达到结交外国笔友的目的，同时也能提高自己的英语写作能力，这对成绩优秀的同学来说是非常有利的。
由于英语的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，这将严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。例如，在一班，我把学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
英语是一种语言。除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读中，我坚持下班了解晨读情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。此外，对于一些不自觉的学生，还采取个别督促指导、背诵等方式提高能力。
期中和期末考试是考察每个学生这一学期的学习成绩，要重视。考前进行系统复习，考后对学科工作进行总结。从期中考试可以看出，两个班的平均水平差不多，一班的差生比较多。所以，在期中考试后的时间里，我主要集中精力对二班，尤其是一班的差生进行辅导，以求缩短差距。另外也发现学生的综合能力不够强，在以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学习，轻松掌握。期中考试的结果证明，对差生进行适当的辅导对班级的整体发展有很大的帮助。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提高自己，如何提高两个班的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，制定好工作计划，向前辈学习，争取进步，取得更好的成绩。
七年级英语教学小结
这个学年，我在七年级的两个班教英语。在工作中，我努力学习，深入研究教学方法，虚心向老教师和其他同事学习。结合我们学校和学生的实际情况，我获得了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我这学期教学工作的总结。
首先，我们应该针对不同的班级进行课堂教学。
每个班级都像每个人一样，性格，脾气，气质都不一样。所以我为我教的两个班设计了教学:210班学生思维活跃，回答问题积极，但一般学生占大多数，尖子生相对较少。所以在课堂上，我弱化了难点，强化了重点，照顾了大部分同学；211班的学生趋于平静，缺乏热情。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足以带动全班。所以，对于优等生，我鼓励他们拥有？前方？意识上，我完成了别人没有看到、没有做到的事情，而对于差生，我鼓励他们理解最基本、最常用的单词和句子。经过一段时间的实践，证明教学效果较上学期有所提高。
了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学里提到的？一边准备教法一边准备学生？。这个理论在我的教学实践中得到了验证。
第二，备课充分，事半功倍。
古人说，？不打无准备之仗？上课也是如此，没有不准备的课。根据教材内容和学生实际，针对七年级的教学目标:培养学生兴趣？在此基础上训练认字能力，设计课程类型，拟定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。每节课都这么做？有备而来？每节课课前都做了充分的准备，制作了各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时进行课堂总结，并撰写教学后记，认真收集每本课书的知识点，归纳成套。
第三，强化课堂技能，提高教学质量。
使讲解在课堂上清晰、有条理、准确、有条理、准确、有感情、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到让学生学得轻松、轻松、愉快；注意讲课精读、简洁，我上课尽量少说话，让学生有更多的机会用词用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
贯彻教学大纲的听、说、读、写。
在教学过程中，英语分为听、说、读、写。
听力:平时播放录音，录音后让学生朗读，训练学生的听力，用英语训练，还找一些专项训练来提高学生的听力。
说:充分利用早读，鼓励学生大胆学习，平时让学生在日常生活中多说英语，课堂上让学生进行结对练习，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
阅读:阅读主要是提高学生的阅读能力。首先，教学生如何做这些题。平时让学生多做阅读理解方面的短文，专门训练，提高阅读能力。
写作:贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要是教写作方法，进行一些有针对性的短文写作，强调算和写这些硬件的东西，平时鼓励学生利用时间用英语写一些短文，提高写作能力。
认真批改作业
布置作业要简洁。有针对性和层次性。及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的评价，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培训组的领导帮我检查其他同学的朗读和背诵课文的情况。
加强自学，不断积累知识。
由于本人英语教学经验不足，知识有限，所以在教学时总是虚心向有经验的老师请教，和我们英语组的同事一起学习英语教学方法，加强专业学习，开阔视野。不断总结和反思自己的教学实例，不断领会新课标精神的精髓，为成为一名优秀的英语教师而努力不懈。