关于英语作文教学的几点思考
反思如何写英语作文教学1，擅长指导。没有细心的指导，再多的训练也是徒劳的。
这几乎是常识。归根结底，首先是科学序列的构建。作文教学只能精心设计复习过程，如阅读训练、材料训练、构思训练、写作训练、修改训练、应变训练等。这样的精心策划和别出心裁，更有利于大大提高学生的写作能力，让他们终身受益。二是实施有效的培训指导。新课改中的审题、立意、策划文章等写作知识是什么？淡化？在要求下，教学实践被忽视了，作文教学更加随意无序。阅读标题是设计文章的第一步。考试不到位导致作文不及格的例子屡见不鲜。主题不清、思路不清等问题与作文缺乏有效规范的训练有很大关系。
2.善于选择。学生的作文缺乏生命力，缺乏真情实感，缺乏典型事例，因为他们缺乏一种明智的选择。
智慧的选择需要教师智慧的引导。老师带领学生对自己的生活进行梳理归类，带领学生重温自己的瞬间？心痛的感觉？，这些生活细节，精神感受形成一个单元，形成一个系列。我觉得，学生的整理分类，以及他们的回味，也是一种情感的升华，兴趣的提升。让学生以独特的个人视角看待自己和世界，作文自然就有了？真意？；学生对自己的生活有很深的感受，作文自然有？真情实感？。
3.一定要用真实的例子，让作文有血有肉。
基于这些思考，我一直把作文教学指导作为重头戏，也是因为我对写作的爱好。于是我看了很多关于作文教学的资料，尝试了一些作文教学的方法。因为我觉得学生写好作文的第一步是让他们敢于写作文。要写出生动感人的作文，他们必须有真实的感受，真实的生活事例和自己的真实感受，而不是捏造。基于这些想法，我的作文教学从记叙文入手，列举几个题目来训练学生如何把身边的小事写得生动感人。这当然要靠一些方法，比如语言、动作、心理、细节等描写方法。所以我的话题就是从这里开始的。
关于如何写英语作文教学的思考:我们高二的几位老师都有同感:学生的作文越来越难改，改一篇作文比写一篇还要花时间，而学生越来越怕写，不喜欢写，甚至讨厌不写。这个困扰学生和老师的问题不容忽视。为此，我们几个一起询问和讨论，以便找到解决办法。让我们做一个简单的总结，以促进今后的英语教学。
首先，向学生解释英语写作的重要性。
英语写作能力的提高需要坚持不懈的长期训练。如果学生对写作的重要性认识不足，不能积极配合老师做好写作训练，甚至产生逆反心理和逆反情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。因此，在平时的教学中，教师应该经常有意识地教育学生写作的重要性。学生一进入高中，就应该让他们意识到初中和高中英语教学要求的异同。
二、指导学生写作时应注意的一些问题:
1.教师要有明确合理的教学计划和程序，组织系统规范有序的培训。一开始，我们要求所有学生每周至少写一篇作文。但是，很多学生因为英语基础差，写作有困难。所以作文被耽误了。基于这种情况，我们在作文后期放宽了对部分同学的要求。
2.坚持循序渐进的训练原则。写作要先易后难，先短后长，先学会用简单句和复合句，再学会用复合句来表达。一、写正确的句子逐步过渡到围绕一个人、一个事件、一个想法写文章，从无限时间到有限时间，从有限时间到有限时间，从有限时间到有限时间，从有限字数到更多。同样，很多同学，尤其是一些对英语不感兴趣的男生，总是用？不知道吗？不写理由。我和他们聊了聊，鼓励他们先写自己的介绍。第一次写上你的名字，出生日期和出生地。第二遍，你可以写一两句关于你的爱好或者介绍你的家庭。学生呵呵笑了:这个容易。但其实就这么简单，他们也犯了很多错误。这让我更加意识到学生不应该急于求成。
3.评分要求。今天的素质教育提倡分层教学，对学生的要求不应该是千篇一律的。学习好的要求要高，学习差的要求要适当低一些。要防止有的同学容易自满，有的同学无从下手。
4.注意评论。谁都喜欢听好话，学生也是。所以要经常指出学生的优点，提高他们的积极性，同时委婉地指出缺点和错误，避免以后重蹈覆辙。
5.基础知识和能力并重，听说读写并举。在平时的教学中，要充分利用一切可以利用的机会，启发和引导学生提高写作水平。如果遇到优秀的句子、段落或文章，提醒学生欣赏作者的表达方式，并以此为例进行模仿，运用到自己的写作中。又如，提醒学生在遇到英汉表达差异时，注意英语的正确表达，避免中国式英语。要帮助学生养成正确使用标点符号的好习惯，避免最后出现错误的方法。
6.要求学生写作简洁，不是养成随意的习惯，而是养成严谨细致的风格。
如何写好英语作文教学反思英语语言学习的外延与生活的外延是对等的？学生通常害怕写作文，因为题目与实际生活不密切相关，但这个练习让学生自由想象作文，不受空间和金钱的限制。同学们根据生活实际来谈自己的梦想，慢慢来，想法奇特，别出心裁。
写作是一个由浅入深、由易到难、由简单到复杂的训练过程，任何一个环节出现问题都会影响学生写作能力的培养。所以盲目的训练往往是没有用的，平时一定要非常注重方法和技巧。
1，注意各种训练方法的结合。
与任务相结合。明确目标，比如写作？我的梦想小屋？引导学生画出、描述和解释他们想要的小屋。调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，我尽量把它和教学的各项任务结合起来，而不是简单的布置一篇作文。贯穿这门写作课的也是一系列的任务。
2、平时注重解题技巧的培养:
1).准备①。仔细审题，明确要求②。紧扣要点，寻求思路。
2).写作①。开门见山，紧扣主题。(2)语言正确，地道标准。尽量使用自己学过的最熟悉、最自信的句型和结构，尽量避免中式英语。我们应该养成正确使用标点符号的好习惯，避免错误的方法。3.个子矮，体重轻，很容易避难。④过渡自然，表达流畅。注意前后句，语境尽量自然，正确使用and、or、but、because、so、then、after等词，保持行文流畅。不重用可替换的词，比如描述？我的梦想小屋？First，second，then，after可以用来表示连续的词。
3).写完后。
鼓励学生学会批改自己的作业。
检查人称、时态、单复数、成语等非常重要。用英语。即使你在阅读中似乎什么都懂，但在写作中却经常出错。例如，我们在这篇作文中使用一般现在时和第一人称。
②注意语序英语中的疑问句、感叹句、宾语从句都是通过语序的变化来形成和体现的，稍不注意就会出现意思上的错误和混乱。注意这篇作文中感叹句的语序。
(4).书写规范，卷面整洁。纸的表面不整洁，让人看不清你到底写了什么，可能是处理不当。所以写作的时候，我让学生先打个草稿。