关于初中英语教学的思考:三篇文章
对初中英语教学的思考(上)
根据我个人的学习和教学实践，为了提高学生的参与热情，激发他们的阅读兴趣。形成积极的学习态度，培养学生的探究学习和合作精神，从而提高学生的阅读分析和判断能力。我在英语日常阅读教学中一直在探索和研究，创造性地实施了“问题情景教学法”，并形成了以下认识:
1.“语言点问题”的设计与作用。根据阅读课文材料，老师精心设计了一些“小问题”，这些问题的答案就是一些重要的新的语言知识的展示。这些问题很浅显易懂。学生可以通过快速阅读(或听力训练)快速找到问题的答案，提高了参与的积极性，激发了阅读的兴趣。
2.“整体理解问题”的设计与作用。随着词汇和语言点的处理，老师精心设计一些“大问题”来督促学生加强对段落的理解，理顺事件的顺序和人物的行为，加深对整篇文章的把握，获取中心意思。同时，教师可以根据学生对问题的回答，选择几个重点段落和章节，引导学生加强阅读，在阅读中猜测生词和难句的意思，加深对句子章节和文章的理解，体会作者的意图、态度和感受。从而培养学生的英语阅读和分析能力。
3.“趣味思维题”的设计与作用。在处理完语言知识，整体理解文章后，老师可以精心设计一些问题来激发学生的兴趣，一些问题可以在学生中讨论。进一步鼓励学生理解作者的观点和态度，提高学生捕捉加工整合材料信息的能力。预测事件发展或后果的能力。激发学生的学习兴趣，形成积极的学习态度。培养学生的探究学习和合作精神。从而提高学生的阅读分析判断能力。而这些问题往往是平时考试中经常出现的难题。
初中英语教学反思之二
外语教学和其他学科一样，是严谨的、系统的、连贯的。七年级、八年级学生习得的语言技能能否在九年级得到进一步发展，对教师提出了更高的要求。课堂上，教师要少说空话，多做实事，多实践，以学生为中心；要注重知识的灵活训练，把外语课从“讲课课”变成“练习课”。教师应采用任务型教学方法，让学生置身于说英语和用英语的环境中，在紧张而生动的气氛中学习英语。同时，老师要关心学生，尤其是差生，和他们交朋友，不要责骂他们，时刻鼓励他们的自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。所以培养良好的师生关系对学生的学习兴趣有很大的帮助。因此，教师必须在新课程改革中与实践相结合，积极参与课程改革，并在课程改革中不断学习、实践和反思。
一、突出重点，给予学习方法指导。好的学习方法可以事半功倍。比如，把早读课留给学生自己掌控，但不要漫无目的地看书，要专注于阅读，把自己认为看不够的读完。比如一个单词失败了，记住这个单词；如果课文不熟悉，就读课文；如果记不住句型，就背句型和例句。同时也要引导学生总结答题经验，探索答题规律，养成良好的答题习惯。另外，要求学生建立改错本，整理收集错题，反复强化记忆。对于没有设置错题本的同学，要求他们把自己做好的试卷保存好，以便复习时使用。月考结束后，老师也要明白，以后的试题要注重知识的覆盖面，注重学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中，除了掌握基础知识外，还要注意提高学生分析试题的能力。要注意收集中考信息，最大限度地掌握中考命题的相关信息，研究复习对策，突出重点，提高复习效果。
二、提高课堂效益意识和课堂45分钟效率。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于提高课堂容量、密度和速度。特别是在复习课上，恰当地使用多媒体手段不仅可以活跃课堂，还可以提高学生的参与度。大容量的课堂节奏能有效吸引和聚集中学生的注意力，从而最终提高学习听课的效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计上，要充分“为学而教”，按照学生如何有效获取知识、提高能力的标准来设计教学。课堂教学设计要帮助学生积极参与课堂，帮助学生有效内化知识信息，注重复习过程中学习方法的指导，在教学中适当渗透中考信息，拓宽教学内容。
九年级英语教师作为学生中考的把关人，必须有一个正确的意识，充分认识到一堂课是否有益，不是看老师有没有教完内容，而是看学生有没有学到东西，学得好不好。如果学生不想学或者学不到东西，即使老师教的再努力也是无效的；或者学生努力学习，却没有得到应有的发展，这也是无效或低效的教学。
第三，树立信心，明确目标。九年级英语生词多，课文长，难度大，对听说读写要求高。学生在学习中会遇到很多困难。因此，自信和明确的目标是英语教学成功的重要因素。首先，老师要上好课。比如好好备课，吃透教材，抓住重点难点，有的放矢。其次，教师要提高教学效率，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活的教学方法。
英语学习也要制定一个切实可行、细致有效的计划。教师要让学生明确各阶段的学习目标，制定相应的措施保证目标的实现，加强督促检查，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要注意思想教育与知识教学的互补性，将思想素质教育融入知识教育之中。在平时的教学中，及时告诉学生，中国经济的快速发展迫切需要大量的外语人才，奥运会和世博会将需要更多的人说英语，从而使学生认识到学习英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。
第四，夯实基础，查漏补缺。英语基础对于英语学习非常重要，尤其是对于英语基础差的学生。第一，立足课本，夯实基础。九年级英语学习以加深基础知识为主。学习中要分阶段学习，以大纲为准，以教材为依据，按照教材的编排顺序，认真学习每一册、每一单元、每一课。二要找出不足，查漏补缺。查漏补缺主要在语音、词汇、日常交际用语方面。语音和词汇的陷阱应在词汇教学中进行。在教生词的过程中，及时讲解相关的语言知识和单词发音，及时总结所学单词；复习时要善于临摹成语、词串，努力把没有掌握的语音、词汇一个一个地巩固下来。要不断提高自己的英语日常交流能力，努力把基础知识转化为技能，努力做到听得懂、说得畅、读得流利、写得精彩。
第五，和谐的师生关系，与学生和谐相处。师生关系是影响教学质量的重要因素。和谐的师生关系能够促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教。很枯燥，语法多，课文长。需要有基础，有恒心，有耐心的同学跟上。如果师生关系和谐，学生就会服从老师的安排和倡导，促进教学质量的提高；反之，会对学生的学习动机、兴趣和态度产生负面影响，制约教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生的需要，比如关心、尊重和自我价值。这些老师认为，要及时了解和解决学生的合理需求，对一些暂时解决不了的问题，要创造条件解决，并做好解释。在不断的教与学的过程中，我们要真诚地爱每一个学生，关心、理解、体谅、尊重、信任他们，把每一个学生都培养成天才。他们也尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生之间的感情。只有不断的深入训练，才能有音乐教与学的可喜局面。
初中英语教学反思之三
学期末，回头看20____，突然想起孙悦的一首歌:“看着日历的最后一页，舍不得翻。”2010紧张的一年，忙碌的一年。这学期，受校领导信任，我在九年级5班6班当英语老师，和名师、骨干老师一起工作。我深刻感受到了自己的不足，也对自己有了更高的要求。因此，我在工作中从各方面严格要求自己，积极请教老教师，勤奋工作，努力提高自己的教育教学水平:
这学期是我讲课最多的一年，其中我教了Unit4，在“一课二三讨论”中你会怎么做？第一类；我教的单位10到外面的时候，大巴已经在县城导游离开了。我教的单位13在教学示范学校的验收中雨天让我难过。通过这几堂课，我真正体会到了背诵课的重要性，所以我认真备课，认真备课。备课是一个必不可少的非常重要的环节，它涉及到准备教材、准备学生、准备教学方法。备课充分能调动学生积极性，课堂效果好。
英语教学要求采用任务型教学法，让学生一上课就能接触到一个说英语、用英语的环境，在紧张、活泼的气氛中学习英语。教学之初，在设置任务时，比如第三单元的教学目标应该让青少年自己选择衣服，我首先让学生明白什么能做，什么不能做。第一节课，我先把完成任务需要的语言写在黑板上，引出新单词，然后设置任务，让学生讨论能做什么，不能做什么。我们新建了“星艺广场”，还有要搬进去的学生宿舍和我们学校的校规。面对我们美好的校园，我们该怎么办？我引导学生结合实际，从我做起，从身边做起。自然地，学生们明白应该允许青少年做什么，不应该允许青少年做什么。学生在情境中大量练习，用已知学习未知，很容易掌握所学。另一个例子是在教学单元10当我到外面的时候，公共汽车已经离开了。我先突破难点，让学生了解过去完成时。我用课件展示了经常发生在学生身上的事情。比如老师进教室的时候，你已经擦过黑板，打扫过教室，做完作业了。结合课件、图片等。，让学生初步感知重难点，为后面的教学做铺垫，学生也能轻松突破重难点，从而让这节课大获成功。
我知道我在教学上还有很大的缺陷，所以我会努力学习，积极进步，争取以后有更多精彩的课。
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