2020年四年级英语课堂笔记范文精选
四年级英语讲义稿范:英语会话
这套教材根据我国基础教育阶段英语课程改革的精神，从视听说入手，注重听说训练，注重培养学生的语感和用英语进行简单日常交流的能力，强调学生的兴趣和体验，注重培养学生的自主学习能力，结合实际与生活，图文并茂，更加注重学生的情感，使学生在英语学习上有一个良好的开端。这些特点在这支部队也得到了充分的体现。本单元分为A、B、C、d四个部分，主要围绕代表衣服的英语单词。通过复习前面单元人物介绍中出现过的“这是……”和“那是……”，要求学生学习how引导的感叹词，要求学生在特定情境下用“看着……”和相关的所有格代词进行简单对话并表达欣赏。
为此，我将本单元分为四节课，现在介绍第二节课的教学目标:
1，能听懂，会说“看着……”并回复“It It's smart /pretty/nice”，会用“真好！”表达赞美和感叹；你可以用“这是…”和“那是…”来介绍事情。
2.复习服装单词:连衣裙、裙子、t恤、夹克、毛衣、外套、衬衫、衬衫；所有者代词他的，她和形容词全新。
3.使学生能够灵活运用本课句型进行表演，进一步培养学生的英语表达能力和学习英语的兴趣，发展学生的自主学习能力。
为了实现上述目标，我设计了以下教学过程:
一、热身
课前，我播放了英文歌曲《苹果甜》，帮助学生巩固知识。通过播放课件，师生边跟着屏幕唱这首英文歌，营造了良好的英语学习氛围，拉近了师生之间的情感距离，消除了学生的紧张情绪，为参与这节课创造了积极的心理状态。
第二，自由交谈
我要求学生用他们学过的句子介绍他们的好朋友，并与他们交谈，这样不仅可以复习以前学过的知识，更重要的是使学生能够在实际情况下进行交流。学生积极运用所学句型进行交流，充分感受到学习英语的成就感。学习过程是学生在教师的指导下用所学语言进行交流的过程。在大量语言习得的基础上，我学会了运用，培养了我自主学习的能力。我及时鼓励和纠正学生，使我能顺利完成计划中的本课自由交谈部分。
第三，演示
1.新课开始，我用课件呈现新知识，可以集中学生的注意力，激发他们的好奇心和表达欲。我根据小学生的心理特点，呈现多幅画面，色彩鲜艳，画面动感，使教学活动生动活泼；利用学生的观察力和想象力，从感官上给予学生强烈的自觉刺激，使学生产生浓厚的兴趣和“学习”的动力，积极参与学习活动。学生们很自然地学会了“看这幅图”这句话。同时，让学生欣赏这些图片，激发他们说的欲望，让他们学会说“真好！”
2.我给学生们看“一件连衣裙”、“一条裙子”、“一件t恤”、“一件夹克”、“一件毛衣”、“一件衬衫”和“一件罩衫”的图片。让学生通过一些游戏和比赛来复习这些单词。
(1)给学生看一些这样的图片，让他们猜一猜。
(2)给学生看一组图片，但只有三秒钟，并要求他们说出图片所呈现的英语。
3.播放课件，给学生展示课文中人物的衣服。学生反应过来后，让他们说出是谁的衣服，并用“他/她……”来表达。
4、设置一个活动，让学生用今天学过的句型“看着……”介绍你认为你的同学或你自己今天穿的最漂亮的衣服，引导他们用“很智能/好看/好看”来回应。
5.经过刚才的紧张练习，学生们已经有点累了。这时候学生的大脑一定要放松，否则会有反效果。于是我对学生们说:大家放松一下。唱一首“今天谁穿黄了？”
第四，整合
1，播放录音，让学生跟读，然后让学生戴上这些人物的面具表演，比较哪一组学生表演。在学习巩固的过程中，我让他们把学过的句型和他们的好朋友自然大方地表演出来，既锻炼了学生的口语，又陶冶了他们的情操，让他们学会了合作友爱的精神。
2.集体活动。让学生自己设计一套服装，用他们所学的句型和单词介绍他们。这种游戏不仅使学生处于积极的状态，而且使语言的输入和输出更具创造性和艺术性。
动词 （verb的缩写）pulse
当学生做了大量的口语练习后，就进入了TPR的教学步骤。营造模特走秀的情境，通过这个环节，让学生放松心情，既有趣又生动，很好地调节了课堂气氛。课堂气氛一下子活跃起来，大家都在参与和学习。在玩、说、学的情境教学中，学生深感“英语真有趣”。
第六，作业
布置任务型活动作业，课后让学生分组讨论自己的服装，并进行对话表演。这样，在看、听、说、读、演等综合活动中，巩固了知识，保持了兴趣，提高了英语交际能力。
这是三年级的英语课，学生有一定的语言基础和语言能力。因此，在我的教学中，我尽量营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意充分调动学生的学习积极性，让学生减轻心理压力，自然地学习知识。同时，通过人机交互，利用多媒体突破空间和时间的限制，创造出生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和场景有效结合。我充分利用小学生敢说的特点，让所学得到实践，提高语言交际能力。在获取新知识的过程中，要以学生为主体，以学生为中心，充分调动学生的自觉心理活动，挖掘学生的潜能，使学生的思想高度集中，并遵循教师指导的方向，进行主动的、自觉的、创造性的学习。这是英语新课程标准教学理念和学以致用理念的体现。学以致用。使学生的思维始终处于兴奋和积极探索的状态，激发学生不断自主学习，发展智力。让学生运用所学的语言知识进行真正的交流。
四年级英语讲稿范文二:PEPPrimaryEnglish
女士们，先生们，我很高兴在这里与你们分享我的教训。
我的课的内容是《人教版初级英语》第四册第五单元B我们来聊聊，问问价格，问问衣服的尺码。首先，我来说说教材。
1部分教材:
这节课是关于购物的话题。通过本单元的学习，学生知道如何用英语询问价格，如何用简单的单词和句子描述尺寸和价格。本课的句型“什么尺寸？”“它们多少钱？”还有“我们要了。”都是本单元的重点和难点。本课的学习将有助于学生的日常交流。
此外，本课完成了短语“一对…”到句型“一对…用于…”的过渡，帮助学生进一步巩固以复数形式出现的服装单词的知识。
因此，在研究教材和分析儿童心理发展规律的基础上，我根据英语教学大纲和新课标提出了教学目标。
1.感知目标:
A)学生能够听到、阅读和使用主要句型“一对……用于……”和“多大？”“它们多少钱？”“我们要带走他们。"
学生能够理解并阅读课文对话。
2.能力目标:
a)学生可以使用询问价格的句型，进一步发展“购物”的语言能力；
b)学生可以在适当的场景中使用这些模式来表达他们的想法。
3.情感目标:
a)通过完成任务，学生们提高了对语言学习的兴趣，建立了自信心；
b)教给学生什么是“爱”和“理财”，把道德教育融入到语言学习中。
接下来，本课的要点是:
首先，学习和使用句型“什么尺寸？”“它们多少钱？”“一双……给……的”“我们要带走他们。提高学生“购物”的能力；
其次，教会学生如何自主学习和合作学习。
难点:
学生可以用单词和图案描述适当场景中的衣服，并进行简单的购物对话。
那么，如何更好地实现教学目标，突出重点，突破难点呢？关键是如何运用恰当的教学方法，下面我就谈谈我的教学方法。
四年级英语讲稿范文3: Unit4，PartB
今天说的上课内容是小学英语四年级人教版教材B部分第四单元第三课。本单元主要围绕客厅、书房、厨房、卧室、卫生间等一系列话题，以及一些常见的生活用品和家具，如电话、冰箱、电视、沙发、桌子、架子、床等。这些东西学生都很熟悉，和我们息息相关，所以老师教起来更舒服，学生也乐于学习，在生活中也很好用。这节课分为两部分，第一部分，阅读和？写，这部分主要是给学生提供一个比较生动的画面来教听、说、读、写五个字。第二部分，写和说，主要是通过写和说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。这一部分旨在培养学生的语感，复习以前学过的知识和用语言表达的能力，活跃课堂，培养兴趣。
本课的教学目标和要求是:会听、会说、会读、会写窗、门、桌、椅、床这五个单词，会用这五个四个单词填空，会用我房间里你能看到什么？这是一个漂亮的房间。我喜欢，还有其他的句子，结合你学过的语言来描述你自己或者别人的房间和室内家具的名称和特点。比如:这是我的房间，它很大，我有一扇窗户，一扇门，一张桌子，一把椅子和一张床。本节课的重点和难点内容是:让学生掌握一些与学生实际生活密切相关的单词读、写、我的家的拼写。尤其是在学习了家具桌椅床的名称之后，学习句子你能在我的房间里看到什么？让学生更好地融入情境生活，从而培养学生对家的热爱。接下来我就说说我对这堂课的教学设计思路。
第一，给学生一个交流的空间。
小学生活泼好动。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个很重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。因此，小学英语课堂的活动教学应该直接激发小学生学习语言的兴趣，使小学生的多元智能在交际活动中得到体现和发展。所以在设计这门课的时候，我总是注意尽可能地把课还给学生，让学生之间，学生和老师之间能够交流。例如，在热身练习中，进行日常会议对话。在句型的学习中，我让同桌的同学根据自己房间的实际情况互相介绍，等等。我努力为学生创造尽可能多的交流机会。
其次，用游戏提高学生的兴趣。
小学生学习英语最重要的是培养他们学习英语的兴趣。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”爱因斯坦说过，“爱是老师”。只有激发学生的兴趣，调动学生的积极性，那么这样的知识才是学生善于接受和记忆的。因此，我用游戏来介绍新课，例如:我有一个大房间，在我的房间里，我有一扇门，一张桌子，一把椅子，一张床，我非常喜欢它，你喜欢我的房间吗？欢迎来到我的房间！然后展示读和写的图片，让学生四人一组进行活动。四人一组，谈论图片。这节课我安排了两个小游戏。如游戏Quick:随意拿出一张准备好的单词卡，问这是什么你会拼单词“书桌”吗？让学生快速反应，从而培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中提高注意力和兴趣。再如“写搭配”游戏，将四个单词的字母顺序打乱，比较谁在最短的时间内排列好单词，让学生拼写单词，连线，通过写和连提高课堂兴趣，达到在写和写中复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培养学生的思维能力。
第三，联系实际，贴近生活。
我的家本身就是一个与生活息息相关的话题。从这一点出发，我紧紧围绕生活进行教学。在写吗？然后呢。在教授说，我介绍我自己房间里的家具，如:这是我的房间，你可以看到一扇窗户，一扇门，一张桌子，一把椅子，一张床，哦，这是一个漂亮的房间。我喜欢它，这就引出了句型你能在我的房间里看到什么？引导学生说:我能看见一扇窗户，一扇门，一张桌子，一把椅子，一张床，哦，这是一个漂亮的房间。我喜欢。然后安排同桌拿出自己的房间图片，根据房间图片互相询问。要求学生简单描述自己的房间，并结合所学语言描述房间内家具的名称和特点。学生看着自己房间的图片，生活的亲切感和真实感油然而生。这个时候，他们用所学语言交流的欲望特别强烈。
最后，渗透情感教育。
让学生谈论他们的房间，培养他们对家的爱。我在这次教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育:因为家是我们每个人永恒的港湾，所以我们要热爱家，爱护家里的每一件家具。
总之，我在设计这门课的时候，尽可能的使用了听力、口语和游戏。通过各种有趣、实用、轻松、活泼的活动，让每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于本人水平有限，环节不够连贯，还有很多缺点和不足。希望各位评委专家提出宝贵意见和建议。