高三英语备课组工作总结
范:高三英语备课组总结本学期高三英语备课组始终围绕新课改开展各项工作，利用集体的力量和个人的智慧，根据新课标的指导思想，灵活整合教材，精心设计和指导课堂教学活动。经过大量的新课程模式改革，收到了一些预期的效果，完成了高中阶段的模块复习和专题复习，取得了一些成绩，并在反思中不断完善。现将备课组本学期工作总结如下:
第一，明确教案。
学期初，在制定本学期的工作计划时，为了进一步了解学生，了解教学情况，我们认真研究了学生以前学过的教材，分析了学生现有的英语水平，并进行了纵横比较。备课组的老师们讨论制定了详细的备课组工作计划，作为我们的工作指导计划来实施。
为了提高教学质量，所有的高三英语老师都根据自己的计划采取了具体的行动，尽力把工作做得细致具体。比如，老师们已经想尽办法每天检查早读，训练学生补错，实施听写，课后回答个别问题。
第二，以学习为中心的课程改革理念，注重过程性评价。
本学期继续围绕新课改，贯彻课改的精神和要求，圆满完成了学期初备课组的计划，有效地培养了学生学习英语的兴趣，一定程度上提高了学生的英语素质。从学生的实际能力来看，听说读写译水平有所提高。在这个过程中，学生提高了用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力，发展了与他人交流和合作的能力。
在新课程教学中，要注重过程性评价，通过课堂评价、自评和小组评价，更加关注学生的学习过程和发展。很多同学都来信说对英语很感兴趣，感觉成绩提高了，学习也没那么恐惧和困难了。良好学习习惯和积极情感态度的逐步形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展也是新课程改革对学生的目标和要求。
三、坚持集体备课制度，坚持以科研促教育。
集体备课是发挥群体优势、提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要举措。为此，我们小组的集体备课是有条不紊的进行，有固定的时间、地点、内容和主讲人，包括教材分析、教法研究、质量分析、教学反思等。，并规范了教学指导用书，认真学习了新课标和考试大纲。讲课老师提前钻研教材，透彻理解重难点，能提出突破重难点的方法。其他组员质疑，补充，完善，以便集思广益。集体备课后，每个老师承担各种任务，具体到人，比如写指令书、制作课件、单元测试、语法项目、月考试卷、模拟试卷等。通过集体备课，发挥全体教师的智慧，扎扎实实做好每一节课；通过集体备课，教师可以明确自己的短期和长期任务。统一进度、内容、难点。
四、互相倾听，* * *与进步
虽然教学任务很重，但备课组的老师们长期坚持互相听课互评，取长补短。形成良好的上课习惯和教研氛围，加强沟通。叶小小老师和周桓老师先后参加了两次永嘉县高三英语自然分级观摩课，深受好评，得到了县教研员郑焕华老师和我的全体同事的一致肯定。此外，周桓老师还在永嘉县中学高三复习研讨班成功举办了以学习为中心的示范课，得到了温州名师吴之荣的高度评价，收获颇丰。
范:高三英语备课组对本学期以来的教学工作进行了总结和回顾。我们高三英语备考团队主要做了以下工作:
1.加强集体备课。对于一个备课小组来说，提高教学质量，做好教师的备课工作至关重要。备课要做好，必须依靠集体智慧，优势互补，享受资源。带老带新，团结协作，切实提高集体备课效率。注意复习课的调查，及时发现问题，找到对策。尤其是在知识高度发达的今天，单打独斗很难取胜，这一点已经被实践反复证明。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。各自为战，互相保守，最后的结果只能是固步自封，损人不利己，惨败。这学期我们备课组比较重视集体备课，基本坚持每周集体备课。主要特点是:1，分工明确，准备充分；2.备课内容全面；3.重点确定，难点突破有措施，各种教法、学法、习题筛选、单元过题都有。教师在集体备课时，相互学习，相互支持，分享经验，促进了课堂教学研究的深入发展和教师的专业成长。同时，加强了网络教学资源建设和备课组教案上传，使网络教学资源的积累、优化和整合上了一个新台阶。本学年，我们把集体备课的教案全部上传到自己设置的开放邮箱，并设置了密码，供大家欣赏。上传的教学资源大多及时更新，为教师之间的信息交流、经验分享、专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。
2.加强课堂教学
课堂教学是教师传授知识和学生接受知识的最重要的途径。因此，教师能否正确掌握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨会等多种形式进行教学。另一方面，积极加强教师相互听课、评课、交流，特别是要求新教师多听课，课后评课，* * *讨论存在的问题，解决问题，取长补短，* * *提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极的作用。
3.精选练习和试卷
每个月考试前，我们都要问老师，该轮到谁认真写卷子了，然后全组讨论，审题定稿，再让学生考试。考试结束后，我们都进行一次集体阅卷，分析学生的问题和疏漏，及时弥补。另外，我们几个老师分工合作，挑选以前的高考题让学生做，这样不仅可以了解历年高考的趋势，还可以做一个清晰的对比。
当然，这学期的工作也有一些需要改进的地方。比如面对基础不同的不同学生，如果能根据不同情况选择不同程度的练习，进行针对性的训练，效果会更好。但是我们高三英语备考组也会不断总结经验，更加努力，让英语科目为同学们的总分做出更大的贡献！
范文三:高三英语备考组总结经过高三一年的专项全面复习和备考组全体老师的共同努力，高三英语备考组在高考中取得了令人瞩目的成绩。具体总结如下:
一、做好备课工作，确定总的复习方向。
8月份开学，我们用了第一次集体备课，我们知道总复习的目的是:抓基础，发展能力；我们的努力是:洞察高考，理解高考，把握高考，赢得高考。反复讨论制定复习板块；安排* *分成四个板块；
高三教材复习、基础知识和基本技能复习训练、语法和各类专项训练、综合能力训练和考试技能训练。
二。具体安排、要求和实施
第一节:高三教材选修课9模块10的学习。以上两本书我是865438年2月写完的。教学中要紧扣高考大纲(字数3500左右)，注重基础知识的落实和基本功的训练。普通班高考平均分97-102。奥赛班和文快班任务较重，词汇量在5000左右，知识面要拓宽，争取高考高分大群体。高考目标是130-135，普通快递班目标是120-125。
高三两个学期的教学各有侧重:前半段注重通过率，后半段注重优秀率。今年高考结束了，我们的努力没有白费。各级班级基本都实现了这个目标。奥赛班平均分132，文快131，普通快122，普通班101。
选修9，10，是高三总复习的前奏。这一阶段以课本为载体，复习初高中的词汇和语言知识，主要培养和训练学生的阅读能力。我们把学生能力的培养分为两个阶段:前半学期侧重于单项选择、阅读理解和完形填空，后半学期侧重于听力、改错和写作。
第二节:基础知识和基本技能复习训练。
在选修课9和10的学习过程中，我们利用一个晚上的课，在高中课本的基础上对基础知识进行逐一复习，并尽可能与高考联系起来(每个老师负责一本教材，1-8个模块，每个模块出15道典型选择题)。
NMET的词汇分为两个层次，按照NMET的标准和模式进行复习。做法如下:
高考词汇有两个，都要求读和写。从春节开始，有专门的老师负责把高考的词汇和汉语的意思匹配起来。开学后，每个老师负责校对一部分，最后印成两卷发给学生。我们分四次给学生提供800个关键词，老师会听写并接受。
单词复习第二关:划出高考词汇中的关键词(200个左右)，以动词为主，其次是重点形容词、副词和几个用法活跃的介词。解释这些词要看教材，但不限于教材。主要集中在词与词之间的区别以及同义词和边缘词的不同用法。这些地方是学生在英语学习中的误区，也是学生在考试中容易丢分的地方。说和练相结合。把近三年的高考题挖出来让学生练习。本次复习针对性强，目的性强，练习性强。节省学生的宝贵时间，各个层次的学生都会在短时间内有所收获。
第三节:各种题型的语法和专项训练。
第三盘是1到4月中旬完成的。这个阶段的复习对学生来说压力不大，因为我们已经完成了三分之二的语法教学任务(名词从句、定语从句、状语从句、倒装、虚拟语气、it用法和强调句型等。)而且说练结合比较好。在高三的复习中，我们总结和练习语法的词汇部分:名词、代词、动词、形容词和介词。通过这一阶段的复习，力争在高考中达到好学生90%以上，中上学生80%，差生60%。虽然高考试卷中的纯语法题不多，但语法是语言的结构。没有语法，就没有掌握语言的灵魂。然后，学到的语言知识是零碎的，低层次的，不可能达到高层次。近年来，无论社会上对英语教学的定位如何，我们始终做好基础语法的教学和综合复习。
语法复习中穿插了完形填空、阅读、七选五和改错。讲解每个题型的规则和答题技巧，循序渐进，逐一分解。写作从高三第一周开始。每周一篇作文要求规范，从书法到句子表达，全部一批一批改。根据不同的体裁和题目，每个老师负责分发模板，筛选学生的优秀范文。老师花了一节课来讲评。一篇好的作文应该具备:要点完整、语法正确、表达准确、结构完整、逻辑清晰、卷面整洁。字写得不好的同学要求他们从字母开始练习，字的间距、首尾要规范。在这种严格的方式下，学生一步一步的练习，到第三模的时候，学生作文的面貌已经相当可观了。在我们最后发给学生的十篇作文中，第一封求职信与今年国内的两卷作文不谋而合，我们的心血没有白费。
第三节:综合能力训练和考试技能训练。
4月中旬至5月为综合技能训练阶段。我们的方法是:简洁、全面、详细和反思。
简洁:老师提前筛选每套题，去掉那些重复题和质量差的题。
全批:学生在规定的时间内答题，老师要按照高考的标准认真准确批改，尤其是改错和写作。并为每个学生建立分数档案，详细记录每个项目的分数和总分。
详细来说:老师要在卷子上下功夫，不要只是公布答案，而是要清楚的说明四个答案对错的原因。重点学生的错误要有意识地点名，以引起注意。写作作为重点，包括了作文的形式和内容，有些同学要当面批评。老师的任务总是很重。
反思:作为学生，反思自己犯错的原因，建立错题档案，不断改正错误，是提高成绩的最好方法。作为老师，也要反思自己没说到位的地方，有针对性的查漏补缺，集体备课，然后集中精力做题，再编题，再练，再考。
第三，全方位立体的复习策略。
四大板块的复习是我们的主线，我们也设计了一些辅助的复习策略来配合主线复习，以求达到更多的效果。
1.日常阅读:学生每天至少要阅读一页(三读或完形)的英语阅读材料。其目的是开阔视野，提高学生处理信息的能力。
2.每周一写:学生每周写一篇作文。
3.隔天听:隔天早上阅读并听18分钟的听力材料。
4.隔周一考:每周考，每周讲。
这四项措施保证了英语复习是全方位的，知识的获取、能力的培养、答题技巧的训练是立体进行的，整个复习过程没有漏洞。
第四，关于优等生的培养
今年我们学校的尖子生应该说是比较成功的。有8个同学过了140。全市文理第一名出自我校，单科以各四名进入全市文理前十。我们从高一开始培养尖子生。学生自身对英语学习的热情，加上老师的正确引导和及时关注，应该是尖子生出现的一个缩影。高三，我们主要采取以下措施:
1.培养英语尖子生。
我们在备考上偏向快班，对内容的复习难度更大，要求更高。在平时的周测中，注意试题难易程度的交替，用难题激励尖子生。几个教快班的老师经常交流，注意弥补学生在英语方面的弱项，从各种试题的技术指导和针对性的强化训练双管齐下；多鼓励他们，让他们意识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，引导他们多读书，多做题，主动提升自己。很多尖子生都做了大量的阅读和练习。此外，我们的测试非常频繁。高三上学期，两个月考一次；一模和二模后每周考一次。所以我们学生的习题训练很多，应该说基础好的学生收获更多。
2.及时发现并帮助总分优秀但英语不好的同学。
从高二开始，我们就一直在关注这些学生，也下大力气做他们的思想工作，帮助他们分析自己的弱点。语法不够好补充语法，词汇量不够补充词汇量，帮助他们制定合理的成绩提升计划，效果明显。
总之，尖子生的培养不是一天两天的事情。无论采用什么方法，短期内都很难有效果。只要找到一些好的做法，长期坚持，尖子生的成绩一定会提高。今年，王振宇在奥数班的成绩从1.20提高到今年高考的1。
我认为合作是我们筹备组成功的关键。团结就是力量，合作才是出路。在分工越来越细的今天，靠个人能力成功的机会越来越少。合作已经成为人类的一种能力，这是成功的基础。体现在我们备课组的集体备课中，以达到资源共享的目的。
动词 （verb的缩写）未来努力的方向
静下心来反思，今年的工作也有一些需要改进的地方。面对不同基础的不同学生，如果能根据奥数、普通班、普通班的不同情况，选择不同层次的练习，有针对性的训练，效果会更好。
我们高三英语备考组全体同仁感谢学校领导和各部门对我们工作的大力支持，我们也会继续总结经验，更加努力，让英语科目为同学们的总分做出更大的贡献！
范:高三英语备考队总结世界上经久不衰的实验，提醒我们，好成绩不是一场短距离的冲刺，而是一场漫长的马拉松。我一直提倡循序渐进，勤奋踏实的工作作风。
回想起来，我感慨万千。在xx年和xx年，我分别担任过xx一中、高二、高三的备课组组长。在注重学生全年整体水平提升的基础上，统筹规划全年英语教学任务，全年平均分兄弟校第一，高分遥遥领先。20xx年高考取得优异成绩。而我的组织协调能力也受到了当时分管领导的好评。其中，20xx的14班学生郭淑香，当年高考英语142高分，一中普通班第一，年级第二。
作为一名青年教师，我清楚地记得高三开始备课工作时的心情。本人无经验，小组最年轻，教龄最短。我唯一拥有的就是勤奋好学的特质。除了犹豫，我被年级分管领导的信任感动了。以下是我这一年的工作经历和内心成长的简要回顾。
一、自助服务水平:
1.认真学习近三年的高考真题，尤其是20xx年的18套国考试卷。我花了大约一个月的时间(18*3=54)完成了所有的练习。并重点总结考题特点，如单项选择。对所涉及的语法点进行分类总结，列出语法类别。
2.学习20xx年全国高考真题专家分析，明确高考走势。单项选择，将难度值小于0.5的题目有针对性地归纳在不同的语法项中，作为当年的辅助材料。
3.学习20xx福建省考大纲，模块词汇处理。为了防止学生过早离开课本，在一轮复习中陷入题海战术，我在暑期补课时就确定了模块词汇复习计划，率先行动，详细规划了模块1单元1生活方式学生版和教师版，详细列出词汇完成进度，了解他们如何利用时间，并分别对使用词汇的问题老师和学生给出不同的参考意见。详见附录3和附录4。
2.集团教师管理水平:
1.完成过渡。心理层面:真正接受这个任务，不推诿，不恐惧。我意识到我要对800多名学生和7名同事负责。同时在心理上积极向自己暗示，领导的信任是对自己能力的肯定。工作层面:完成暑期学期计划的制定，积极征求组内同事的意见，让学生尽快顺利适应高三的学习强度。
2.关于集体备课和二次集体备课。因为我在团里年纪小，难免我的话没有分量。这也是很正常的现象。我首先把自己定位为一个好角色，卑微，落落大方。第一，当年成绩好的普通班。第二，凡事匆匆忙忙，多做。第三，课后积极和同事聊天，建立良好的群众关系。第四，语气诚恳，积极向有经验的老教师学习。做好这些前期工作后，组内关系就容易得到融洽。集体备课时，我明确任务，详细安排。我不开旷日持久的会议，主要是文字和短信，会前把会议内容说清楚。同时，对于有争议的试卷和考题，在第二次备课时大胆提出，* * *互相讨论，力求不浪费学生时间，整理出高质量的试卷。
3.分阶段分配任务。一轮词汇语法，每周明确一个考点，批量呈现八个考点。重要的是要重复，要扎实。每个老师的任务都很明确，对近三年的试题进行归纳总结。第二轮专题分为不同类型的完形和阅读，以及20xx篇短文的复习。分阶段发给学生，在每篇材料开头提出如何使用材料的建议。
3.学生工作水平:
1.以一些周习题和总论习题的试卷为平台，在页眉页脚中选取发表名言警句。高三学生坚强又脆弱。不止一个学生跟我说，因为试卷题头的那句话，“我走得慢，但我从不后退。——亚伯拉罕·林肯。”，TA特别疲惫的心得到了一些安慰。
2.充分发挥学生的主动性。定期召开年度15班级代表小型会议，统一发放一些历年优秀格式塔阅读背诵资料，安排每天在黑板上写2-3个句子，用于上午自习。化整为零，学生的语感在轻松中一天天积累。相反，如果一篇文章大规模分发，第一是浪费纸张，第二是对学生压力很大。对于高三面临题海战术的学生来说，如何利用课余时间学习英语显得尤为重要。
3.认真听。明确管理学生在录音棚的任务，一周两次，你要坚持，不能无故推掉。并详细回放大考后的听力原始资料，比如放在公共邮箱，通知课代表在屏幕上回放，力求做到一错再错，理解一题。
回想过去，不眠之夜，在电脑前，在书桌前备课学习习题都历历在目，令我深受感动。细节决定成败。精工制作精细的作品，不是吗？
我慎重推荐。