小学生英语讲稿范文(三篇)

先说课本:

1，教材现状:

这一课是本单元的第四课。本单元主要介绍各种西式快餐的名称。在之前所学的基础上，我们将继续扩大词汇量，学习新单词，如热狗和甜甜圈，并练习谢谢和不客气之间的礼貌对话。将单词放入旋律优美的歌曲中做巩固练习。

2.教学目标:

一、知识目标:

1，能正确说、读、用以下单词:甜甜圈、热狗。

2、能理解并运用句型:不客气。

3.学唱歌:你知道甜甜圈男吗？

b、能力目标:

1，在自主学习的成功经验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和热情，提高学生用英语交流的能力。

2.学生可以自由代练，开展小组活动，培养学生初步运用英语的能力和听、说、唱、玩、演的能力。

c、情感目标:

1.让学生养成良好的学习习惯，互助互爱，在英语学习中感受内容之美和形式之美的同时，培养他们的合作精神。

2、了解西方文化和习惯，树立乐观的学习态度，渗透德育，培养文明礼貌。

3.教学重点和难点:

(1)能熟练掌握单词donut，热狗。

不客气。在情境中自由交流。

4.教具的准备:

单词卡、实物、多媒体课件。

第二，讲教法和学法

在教法假设和学法指导下，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课程的教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法、情景法、交际法等教学方法，帮助学生在看、听、说、读、写、唱、玩、演等有趣的活动中自主快乐地学习英语，发展能力，保持兴趣。努力做到:“课能激发兴趣，课含兴趣，练兴趣，端藏兴趣。”

(1)以“学生为主体，教师为导向”为主要教学理念。多媒体课件通过实物，创设真实情境，形成语言氛围，在特定情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣、有用，从而体验成功。

(2)直观演示法，在课堂上介绍、制作学生喜爱的西餐，练习适当的词语。看得见、听得见、有吸引力，是学生喜闻乐见的方式。

(3)交际法

创设多种可以说“谢谢”的情境，学生可以自由创设对话，巩固日常交际用语“不客气”在真实情境中的使用。在师生、生生、小组活动中，学生可以进一步体验生动活泼的语言生活实践。

第三，教学过程

1，推陈出新，形成氛围。

(1)问候

(2)复习(从已学过的西餐名称入手，推陈出新，迅速将学生带入语言氛围。此外，小组比赛使课堂气氛活跃。)

2.学习新单词，组合单词。

(1)演示热狗的制作，介绍甜甜圈，实物介绍单词，练习。

(2)小组活动，师生或学生对话，你喜欢热狗/甜甜圈吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。

3.练习对话，学习使用不客气。

通过借东西还、寻求帮助等方式练习使用不客气。检查并理解情境中的应用。

4.学会唱歌，巩固所学知识。

小学生活泼好动，喜欢听歌。在其中巩固单词应该是比较理想的。唱完之后，他们会有一个歌词创作比赛，这进一步激发了他们学习英语的兴趣。

5.游戏活动和比赛

6.在课堂上练习和布置作业。

小学生英语讲稿范文

亲爱的老师们:

大家好！今天我教的是人教版小学四年级上册英语第五单元你想要什么？B部分，读写，是典型的四年级读写课，这种类型的课贯穿了整个四年级教材。

小学四年级是小学强化学生读写能力的初始阶段，尤其是培养学生写作能力的重要时期。对于四年级读写课来说，它有自己的特点:一、四年级读写课侧重于单词的书写和记忆。单词作为一个句子的组成部分，小学三年级只要求学生正确识别和阅读，但是到了四年级的转折阶段，单词的记忆就变得尤为重要，也成为以后写句子的重要伏笔。正因为如此，它要求四年级学生不仅要正确写出每个单元四会的单词，还要达到正确记住这些单词的要求。

当然，写作和阅读是分不开的。“阅读是写作的基础，写作是阅读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心的教学，把听、说、读、写紧密结合在一起:听、说、读、写都要求跟上。我们小学英语教学中的阅读更多的体现在学生的阅读和识别上，当然也有获取句子结构和词汇的目的。因此，在阅读和写作的教学过程中，要特别重视学生的朗读。只有阅读和写作紧密结合，才能达到事半功倍的效果。

我来说说我这堂课的讲稿:

一、教材分析

1，教学内容

本单元以“食物”为主题，让学生学习一些关于饮食的句子和习语，如晚餐想吃什么？我想…这节课的重点是让学生掌握四个关于食物的单词:米饭、牛肉、鱼和鸡肉。学生们已经在A部分的《Let's learn》中学习了这四个单词，所以我会让他们在课前以歌曲和菜单的形式复习本课的四个单词。以即将到来的圣诞节为话题，激发了学生学习英语的兴趣。

2.教学目标

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言综合运用能力是以学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础的。基于以上认识，我将教学目标设定如下:

(1)能力目标:能够用英语表达自己喜欢的食物。

(2)知识目标:能够听、说、读、写本课的四个单词:米、牛、鱼、鸡。

(3)情感、策略、文化等相关目标:

情感态度:培养学生养成健康饮食的良好习惯。

b、学习策略:注重读写能力的培养。

3.重点和难点

基于以上对教学内容和教学目标的分析，以及英汉两种语言的差异，我认为正确书写这四个字是这节课的重点和难点。对于“你想要什么？我想……”句型，学生也需要熟练掌握，正确使用。

4.教学方法

根据以上对教材的分析，我采用创设情景、直觉、小组合作等教学方法。以课程标准为指导，坚持“词与句密不可分”的教学原则，以话题为核心，以读写结合的方式安排本课程的教学。将即将到来的圣诞节作为贯穿课堂的线索，激发学生写单词的兴趣，并在此基础上进一步开展语言拓展练习，使学生有效掌握知识，发展读写能力。

二，教学过程

1，导入阶段:

(1)配合歌曲“你想要什么？”开好这堂课，营造轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣；

(2)用圣诞菜单自然引出本单元与食物相关的单词，通过各种形式的阅读来复习所学的相关知识，为后面四个单词的写作做铺垫；

(3)你想用功能句“你想要什么？我想……”适当练习，让这节课的单词自然融入句子，达到学以致用的目的。

2.出苗和演练阶段

(1)出现圣诞菜单。让学生猜猜老师最喜欢的食物，这样就出现了本课的四个单词。以图片的形式出现更直观，体现了直观的教学方法，使学生从感官上记忆单词。

(2)把这四个四会字的写法以四线格的形式展示出来，让学生和老师空手拼在一起，为写字做铺垫；然后玩了一个猜词游戏，进一步加强了学生对单词的记忆。游戏的开展提高了学生的竞争意识，激发了他们的学习兴趣。

(3)听完录音，老师开始依次在黑板上写四个字，同时要求学生在作业纸上写。学生结束后，老师展示了优秀学生的作品，并给他们颁发了小奖品。这种评价不仅能为学生树立良好的写作榜样，还能增强学生的竞争意识，提高写作的效率和质量。

(4)对于教材的“写一说”部分，我不仅要求同学完成单词的完成任务，还以同位对话的形式巩固了本课的重点单词和句子。真正实现了读写结合、学以致用的目的。

3.膨胀阶段

在这个阶段，以小组合作的形式，小组长请其他三个同学吃早餐、午餐和晚餐。单词不限于本课的四个单词，而是让学生充分利用所学的单词完成对话，从而实现语言的拓展和提高。在这个过程中，不仅可以提高学生的语言运用能力，还可以培养学生的小组合作意识。

4.家庭作业

加强本课四个单词的巩固，同时增加写句子的仰角作业，体现了四年级从单词到句子的过渡。

5、黑板设计

把字一个一个写出来，可以突出老师的示范作用，同时简单的排列可以让学生一目了然，便于观察和模仿。

小学生英语课堂笔记范文

先说课本:

1、教材内容本课是人教版小学英语人教版教材第一册第二单元《我的书包》第四课，包括两部分:P.B我们来学我们来吟诵。这节课的主要内容是学习新单词二十一？三十，三十一？四十，四十一？五十个，你能用多少个句型？你有吗？多少？你能看见吗？

2、教材现状这一节讲的是学过教材第一册Unit 1和第二册Unit 5的同学，我的尺子在哪里？在的基础上再学学学习用品的话题。这节课是第三册第二单元的第四节课。学好这一课，为更好地学习本单元的学习用品话题打下基础，也为下面第四册第1单元《我们的学校》的学习做铺垫。

第二，说出目标:

1、教学目标根据新课标的要求、本课程的内容和学生现有的认知水平，我确定了以下教学目标:知识目标:能听、能说、能认、能读的主词二十—五十；理解歌谣，并根据节奏朗读本课的歌谣。

技能目标:能够进行全面的交流，将新的词汇运用到句型中，培养学生的自主学习能力。

情感目标:通过本课程的学习，学生愿意听和说英语，愿意模仿和积极参与，培养学生的合作精神。

2.教学中的重点和难点

这节课的重点是掌握二十一这个词？三十，三十一？四十，四十一？五十、能听、说、认、读、懂歌谣，并能根据节奏朗读本课的歌谣。

难点是将新学的词汇运用到句型中有多少？你有吗？我有吗？用生命，与生命交流。还有十三和三十，十四和四十，十五和五的发音。

三，口语教学方法

1.教学设计英语的习得过程是新旧语言知识不断交替重复的过程。这节课，在引入新课的时候，我充分利用新旧知识的联系来学习新的东西。练习单词的时候，利用新旧知识的相似性来加强记忆。我还在英文歌曲、儿歌、游戏比赛、TPR活动中起到激发兴趣的作用，让学生在愉快的氛围中通过各种活动练习重点单词和句型，突破教学难点，并在整个教学过程中对学生进行形成性评价。

2.学习方法指导使学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高语言综合运用能力，通过说、唱、玩、演、竞赛、小组合作交流等多种形式，在小组学习中培养和发展合作意识。

3.教学手段在这节课上，我使用多媒体课件辅助教学，利用实物、图片、字卡等多种媒体进行教学，利用生动活泼的歌谣、激烈的比赛、有趣的游戏，将教学内容与学生的兴趣结合起来，达到教学目的。

第四，说的过程

(一)、热身/复习

同学们，让我们唱英文歌:“十支小蜡烛”和“一、二、三”，好吗？请和我一起唱歌跳舞。(师生* * *一起练关于数字的歌，唱歌表演)

2.复习各种书的名字，练习你有几本书？/你能看见多少支钢笔？句型(通过自然交流，在现实情景中练习句型，鼓励学生开口)

(2)演示

现在，看这里。我有很多书:英语书、语文书和数学书。你能看见多少本英语书？让我们一起数数。

2.然后，我们介绍三十，四十和第五，让学生注意到这些单词都以“ty”结尾，特别是二十，二十，三十，三十，十四，四十，第五和第五的发音之间的差异。

让学生练习多少个句型？你能看见吗？答案我能看到？多媒体呈现各种各样的物体:气球、花、狗、猫、香蕉等。根据图片内容，两人一组回答。)

4.听录音:让我们一起唱(教师用课本和手势示范新的`歌谣，特别强调三十、四十、五十的发音，然后让学生在理解的基础上跟着节奏唱歌谣)。

(三)趣味练习(练习)

踢毽子和跳绳两人一组，一个踢或者跳，一个算。教师计时，时间到了，计数器会报告结果。老师再记的时候，小组里两个人做。

第五，说评价

这节课，我从引起学生的兴趣入手，利用歌曲、游戏、比赛等活动，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的培养，采用小组合作和个人陈述相结合的教学形式，既培养了学生的个性，又培养了他们在小组活动中相互合作、交流、沟通的能力。