教版四年级数学教案在哪里可以拿到？
首先，观察对象
题目:观察实物。
刘谦石家庄市谭南路小学
教学内容:河北教育版《数学》，四年级下册，1，2，3页。
教学目标:
1.结合具体情况，体验从不同方向观察一个由两个实物组成的物体的过程。
2.能够识别两个物体从不同方向看到的图形。
3.感受物体与图形的联系，发展学生最初的空间概念。
课前准备:师生为每组准备一个带把的水壶、一个带把的盖子、一个不带把的杯子、一把刷子、一个画板。
教学计划:
教学环节设计意图教学预设
一、创设师生情景对话，交流春节期间有趣的、与教学相关的事情。二、观察实物1。让学生阅读和观察情境地图，并交流他们从地图上看到的东西。让学生在老师的启发下认识图片中的所有信息。2.启发学生仔细观察情境图，想象四只小动物从不同方向回家会看到什么。给学生充分的机会表达不同的观点。老师给予启发性的指导。3.让学生观察课本中的四幅图片，并问“这四幅图片分别是谁看到的？说说你是怎么判断的？”要求学生充分表达自己的想法。三、画实物1。老师讲了画画的要求，让学生根据情境图分组摆放保温瓶和杯子。然后，让学生画出他们看到的水壶和杯子。给学生一定的时间画画。2.展示和欣赏学生画的作品。先请一个人展示，再让同位置的人展示，评价。识别数字1。老师的对话引出课本上画的水壶和杯子的情景图。让学生先观察并说出图片中的人是谁。然后，问大头蛙的问题，问判断的理由。2.老师问:“如果你从上面看，你会看到什么形状？”让学生想象问题并用自己的话描述它。3.让学生观察桌子上的物品，验证他们的想象力。五、课堂练习1。练习1题。先同桌讨论，然后全班交流。让学生谈谈他们判断的理由。2.练习第二题。让学生独立判断，填空后再交流。3.练习第三题。分组活动，鼓励每个学生说出从正面和右边看到的图形，并试着画出来。春节期间以学生感兴趣的内容开新课，激发学习兴趣。使学生在轻松愉快的氛围中自然进入数学学习的状态。观察并交流图片中的情况，为下一步观察四只小动物从不同方向看到什么做准备。让学生体验从不同角度观察和想象看到什么物体的过程。体验不同的观察角度，观察到的结果也是不一样的，为下一步识别图形做准备。使学生学会判断四种小动物从不同方向观察到的图形，发展学生的数学思维和语言表达能力。让学生体验从不同方向观察和画两个物体的过程，改变学生的数学学习方式。在交流和展示学生作品的过程中，每个学生都能获得愉快的体验，了解学生观察实物的情况。在亲自绘制的基础上，对图片进行识别并说明原因，考察学生能否将实物与图片上的事物联系起来，根据实物图片从不同角度对图片进行判断。发展空间的初步概念。利用现实资源，让学生拓展丰富合理的想象力，发展初步的空间概念。通过亲身观察来验证自己的想象力，让学生获得积极的体验，培养自己对数学的兴趣和自信。从实物到三维图形，考察学生能否正确判断从不同角度看到的图形，并说明其判断的理由。检查学生能否正确判断从不同角度看到的图形。从观察交流到绘图，培养学生的空间概念。老师:同学们，你们过春节愉快吗？哪位同学愿意给大家介绍一下春节期间和数学有关的趣事？找几个人发言，老师会给他们正面评价。老师:今天是这学期的第一节课。我们一起来看一张有意思的图。打开课本1页，观察上图。你在图片上看到了什么？同学们可能会说:●图中有四只小狗。他们的名字是多多，毛毛，贝贝和哈利。他们正准备回家。有一所房子和一棵树。房子的前面有门、窗户和邮箱。侧面上方有一个圆窗，屋顶是尖的。.....如果学生不谈论一些情况，老师可以引导学生观察。老师:请仔细看图，想象四只小动物从不同方向回家时会看到什么。学生可能会说:●毛毛看到的是房子的正面，右边有门、有窗、有邮箱、有树。当贝贝从房子的右边回家时，她会看到一棵树。树后面是房子的一侧。当哈利从房子后面回家时，他会看到房子后面和树。那棵树在哈利的左边。当你从房子的左侧回家时，你会看到房子的侧面和树的上部。学生的答案可能不完整，只要意思是对的。如果有的说不出来，老师可以引导。哈利看到了树的哪一边？多多能看见树吗，他能看见树的哪一部分？为什么？老师:(出示课本上的四幅图片)请看下面四幅图片，分别判断谁看到了。说说你是怎么判断的？同学们可能会说:●第一张图被贝贝看到了。当她从房子的右边回家时，她只能看到那棵大树和房子的右边。那棵大树在房子的前面。第二张照片被哈利看到了，因为他从房子后面回家，看不到房子的门，树在他的左边。第三幅画被毛毛看到了，因为他从房子前面回家，看到了房子前面和右边的树。第四张图是经常看到的，因为它是从房子的左侧回家，看到房子的左侧和树的上部。老师:刚才，学生们观察了书中美丽的图画。现在让我们画一幅画。请拿出老师为你们组准备的保温瓶和杯子，按照老师的要求排列好。老师根据书上的情况图整理了保温瓶和杯子。学生可以坐在四个不同的方向。学生摆放保温壶和杯子，老师巡视观察学生摆放是否正确，引导他们坐好。老师:好！请画出你看到的水壶和杯子。学生画画，老师巡逻。老师:谁让大家喜欢你的作品呢？学生交流展示时，注意相同位置其他同学画的图。老师:和XX坐在同一个位置的同学，把你们的作品拿出来，看谁画的最好。请学生评价谁画得好。老师:同学们，你们知道吗？我们书中的几个同伴也在和我们一起画画。打开课本第二页，看看图片里是谁。生:丫丫、亮亮、红红。老师:法官，下面的图片分别是谁看到的？先说判断的理由。●第一张图是丫丫画的。因为她在桌子的左侧，看不到杯子，只能看到水壶和水壶的手柄。第二张画得很鲜艳。因为亮亮坐在桌子前面，他看到水壶的把手在左边，杯子在右边。第三幅画是红色的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到了水壶前面的杯子。老师:三张图判断的很好，理由也很充分。请想象一下，如果你从上面看，你会看到什么形状。同学们可能会说:●两个圈，一大一小。●你会看到杯口、壶盖和手柄顶部。●热水瓶从上面看是环形的，还可以看到杯口和手柄的顶部。.....老师不评价学生的答案。老师:现在，请你亲自观察每张桌子上的水壶和杯子，看看从上面你会看到什么形状。他们和你想的一样吗？学生观察，得出结论，再描述一遍。老师:同学们，请练习1题，自己看题，然后思考，然后告诉同桌你是怎么判断的。交流时，注意学生是否能做出正确的判断，并说明理由。老师:谁能告诉我你是怎么判断的？同学们可能会说:●第一张图从右边看。因为你从右边看到的是一个长方体的边长方形，长方形挡住了圆柱体的底部。第二张图从左边看。因为你从左边看到的是圆柱体的侧面，也就是长方体的正中间，所以在长方体的侧面只能看到长方形的两端。第三张图是从正面看的，是圆柱体的侧面和长方体的正面。第四张图是从上面看的，是圆柱体的顶部和长方体的顶部。老师:同学们，请看第二题，自己判断，然后填空。学生独立完成，老师检查个别指导。交流的时候，让学生说你是怎么填的。老师:请看第三个问题，观察桌上的茶筒和茶杯，分组谈论从正面和右边会看到什么图形，并试着画出这些图形。交流时，注意学生是否能正确画出所看到的图形。如果上不完课，课后继续做。