如何布置创造性的英语作业
关键词:“双减”；工作布局；初中英语；关键对策
一.导言
素质教育的跟进加快了教育教学的进程。教育者把目光放在了教育课堂的变革和教育水平的跟进上。在整个教育模式的变革中，“双减”为课堂和作业形式的变革提出了新的途径。在“双降”背景下，新的操作形式扩大了范围，增加了频率。在初中英语作业布置上，也发生了相应的变化。
二、“双减”背景下的初中英语作业布置。
在“双减”的背景下，对初中英语作业布置提出了新的要求，这就要求教育工作者根据作业的多少来思考对策。下面详细论述“双减”背景下改变初中英语作业布置的对策，通过详细分析提出作业布置的新思路。
(一)分层作业，促进因材施教
初中英语学习的每个单元都需要记忆大量的短语和单词。以至于学生在完成作业的时候，会觉得作业量很大，作业完成率也很低，达不到当初布置作业的预期。这就要求教师根据学生对作业的接受程度，分层次布置作业。比如初中英语八年级Unit2学完之后，就把学生隐含的分成三个层次，这样就可以做到心中有数。
表1隐藏学生层次表
A级
对英语有浓厚的兴趣，学习基础扎实，有一定的创造能力，经常超额完成作业。
B级
有一定的学习能力和发展潜力，能够独立完成作业，如朗读、背诵课文等。
C级
学习能力差，对英语科目缺乏兴趣，基础差，朗读困难的学生。
分层分配按照已学分配的方向排列如下:
表2目标方向
A级
学生可以深入理解文章并背诵，自己写一篇类似的短文，根据文章的情节续写，这样既保证了续写的质量，又培养了学生的创造能力。
B级
学生理解文章，并能阅读和背诵文章和写类似的文章。
C级
学生能基本理解文章，熟练阅读文章，写出类似文章。
因材施教可以最大限度地发挥学生的能力。在因材施教的过程中，既能充分发挥自己的榜样作用，又能让学生在完成作业时看到别人比自己强，从而激发学生的学习热情，正确评价自己的能力。对于一些学习能力差的同学，我们不能放弃。我们可以适当降低对他们的标准，在作业的完成上多鼓励他们，看到每个人的闪光点和长处。这种因材施教的教学方式，可以让作业发挥出真正的效益，避免赶上作业却依然没有完成作业的现象。
(二)有效的工作设计体现以人为本。
在作业的设计上，不仅要注重数量，更要注重质量。比如在一个新单元的学习中，单词和语法的记忆可以分批安排。经过整理，学生可以在一段时间的学习中不断巩固和复习，巩固原有知识，慢慢掌握新知识。在最后一个单元结束时，让学生用简单的一两句话总结他们在整个单元中学到的东西。比如初中人教版八年级上册Unit2中“你多久锻炼一次”的内容教学时，为了高质量地完成作业，让学生自己设计一个自我锻炼时间、锻炼地点、锻炼内容的计划表，涵盖单元学习的内容。这样有效的操作方法可以有效的引导学生学习，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以设置作业思维导图，引导学生对一个阶段要完成的整体作业任务有所了解，并制定详细的计划。如下，八年级上册整体学习中做的思维导图一般。让学生在初中阶段培养自主学习的意识，帮助他们完成以后的学习生活。教师要引导学生正确面对自己的学习任务，主动学习，体现作业的价值。
比如学习相关句子时，可以做如下思维导图:
(三)线上线下相结合，注重知行合一
线上线下运营的安排模式是混业经营安排的主要体现。在线下作业中，结合双方的作业，可以提高课程的教学质量。在线上，教师可以利用新媒体提供的资源进行信息化教学。比如初中人教版八年级上册第四单元SectionA学习完后，可以使用手机软件“人教阅读”进行线上教学任务，让孩子课后模拟对话发音，看完后发送到微信小程序进行作业评价，增加了学生的学习兴趣。在线作业可以让老师第一时间了解作业的完成情况和情况，在家长和老师之间形成一个统一的教育整体。
另一个离线作业是学生围绕阅读内容的英语写作。老师可以选择适合学生成绩的题目。这样学生的学习才能从根本上实现知行合一，真正减轻负担。虽然学生花在作业上的时间少了，但是学到的东西真正进入了他们的头脑，提高了英语教学的效率。
(四)有趣的作业，丰富学生的课余生活
在接下来的时间里，老师应该想办法开发更多有趣的作业，让这些有趣的作业促进学生的创造力。上课前，老师可以介绍一些与课文相关的英文电影和英文短片，让学生感受到学习的乐趣。在作业的布置上，老师也可以选择一些有趣的作业方式。比如这个作业本来就是熟练的背课文。这时候老师可以给学生提供一个新的做作业的思路，就是分组表演课文的内容，这样会话式的作业改变了哑巴英语的现状，可以从培养学生的基础能力入手。
另外，可以留一些思考空间大的作业，与其他科目结合，丰富学生的课余生活。如初中人教版《英语》第一册Unit6的A节学习后，学生可以在课后灵活运用所掌握的单词，以短文的形式阐述自己对故事的认知和理解，既完成了原有的学习任务，又拓展了学生的思维能力。
第三，结论
从表面看本质，可以发现“双减”的本质是国家对教育的重视，是脱胎于时代的教育改革。作为“双减负”背景下的重要内容，初中英语作业改革应遵循上述对策，从分层作业、有效作业设计、线上线下结合、有趣作业四个方面改进初中英语作业布置，从而有效改变初中英语原有的布置方式，完成教育的更新，实现轻负担、高质量的理念。在后续的教育教学中，教育工作者应该为初中英语教学的进步探索新思路，在创新对策上帮助提高英语课堂教学效率。