小学英语教案:让我们学让我们玩教案
一、题目:
人教版小学英语第五册第六单元a实地考察(b让我们学让我们玩)。
二、题目描述:
这节课的教学内容是关于户外活动的单词教学，与学生的日常生活息息相关，易于学生理解和接受。而这些活动都是学生愿意参与的，所以我们可以充分把握这一特点来安排教学内容，使课堂气氛更加活跃。教学的重点是掌握五个活字的正确发音。
三、课堂描述:
这个案例是小学五年级第六单元四班。学生们已经学习了一些活动词汇，如喝水和什么是？在做什么？他们是...他/她是...所以这门课的教学任务就是如何在学习新知识的基础上巩固、拓展、运用旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。
四。学生描述:
通过对前面单元的学习，学生对什么感兴趣...以及对他/她正在进行的活动的描述...他们是...都得到了很好的掌握，为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，因此本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何将课堂上分散的语言点进行整合和拓展，形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放在一定的情境教学中，使学生在现实生活中能够准确、灵活地运用。在教学中，教师要创设情景，运用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，新旧知识有机结合，强化本单元知识，使学生更好地掌握和拓展一次实地考察的题目。
第六单元野外旅行
b让我们学习，让我们玩
第四节课
教学重点:
1部分动词短语的ing形式。让我们学习:数昆虫，收集树叶，写报告，下棋，野餐。
2.用场景对话中的句子，适当替换句子中的动词短语。
3.听，说，读，写动词短语:数昆虫，收集树叶，写报告，下棋，野餐。
4.数数和收集的正确发音示范和指导。
教学难点:
1.词汇量较大，部分短语难以掌握:数数、收数发音困难，容易混淆。
2.动词短语的ing形式:强调writing和having，加上ing，去掉字母e，加上ing。
课前准备:
1.让我们学习，让我们播放教学过程中需要的课件。
2.实物:国际象棋，国际象棋，树叶
3.放映机
4.写一份表格(上课前发给学生)
教学过程:
首先，热身(热身)
大家一起唱:唱一首歌(教学参考时间:2-3分钟)
老师演奏了五年级第二册第五单元歌曲《让我们吟唱》的一部分。
学生们跟着磁带唱歌。(听并重复)
二、复习(Review)
1.老师先喝了一口水杯子里的水，我在干什么？Ss:你在喝水。
2.展示课件的图片，让学生复习“让我们学习”中的短语。
引导学生使用句子:什么是...在做什么？他/她是...
第三，演示(新课演示)
活动1:吸取教训。
1.老师展示了一群人露营的照片。他们在做什么？学生:他们正在野餐。教读这个短语。
2.给我看象棋，老师问学生:这是什么？引导学生回答？象棋？。如果没有学生知道，老师可以看象棋。给我看中国象棋，老师问:这是中国象棋，你会下棋吗？引导学生回答:会，我会下棋。或者不，我不能。展示图片，T:约翰在做什么？他正在下棋。让学生用完整的句子回答。
3.老师拿出一份报告，T:这是什么？这是一份报告。莎拉在做什么？她正在写一份报告。
4.露出一片叶子，问这是什么？回答:是一片叶子。拿出一袋树叶，问是什么？回答:它们是树叶。(之前教过单复数叶子，是对所学内容的一个复习。)然后老师把树叶放进书里，T:我在收集树叶。看课件图片，T:他在做什么？他正在收集树叶。老师拿着这个短语，让学生试着读新单词和短语。
5.展示观察昆虫的单词、短语和图片，并问:你能看到多少只昆虫？让我们一起数数。有六个插件。老师引导学生说出数虫老师带的单词。
6.最后，在四行网格上展示五个动词短语。
教师引导学生总结:t:看黑板，能不能发现不一样的地方？
当单词以不发音的字母e结尾时，加上ing，去掉e。
7.教师播放《让我们学习》的录音，学生打开课本听并复述。
学生一个一个读，老师纠正错误的发音。
活动2:小探险家
唱圣歌
例如:陈杰、陈杰、
陈杰在做什么？
数昆虫，数昆虫
她正在数昆虫。
课件中展示了以上例子。
尽量多给学生编咏，让学生作曲唱歌。
活动3:我是一个小老外(两人一组——看图编对话)
让学生准备并上台表演。甲:什么是...在做什么？
他/她是...
什么是...在做什么？
他/她是...
活动4:有趣的游戏让我们来玩吧──你能猜到吗？
叫一个同学上讲台，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说:我是...全班问:他/她在做什么？蒙住眼睛的学生使用这个句型:...就是(收集昆虫)。
第四，巩固和延伸
扩展1:
练习:完成活动手册P52中的1项。
学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。
老师要求学生修改他们的答案。
教学目的:加强学生的写作练习，巩固所学的动词短语。
首先，请学生在讲台前表演动作。
然后，请其余的学生完成表格，并找出他或她在做什么。让我们来看看:他/她在做什么？
让学生根据自己填写的表格进行汇报，老师可以进行句子指导:...是。...
最后，优秀学生的书面形式被显示在投影仪上。
活动目的:呈现《让我们学习》的画面，提供学生使用语言的场景。让学生通过填写表格来测试他们的学习效果。
五、板书
第六单元野外旅行
他/她在做什么？
他/她是...
计数昆虫
收集树叶
写报告
下棋
正在野餐
教学反思
小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习的能力和合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本课程是根据上述原则和《小学英语课程标准》的要求设计的。这是一堂关于学生户外活动的单词教学课。在这节课的教学设计中，我主要利用这三个主要步骤，通过感知新教材——设置——灵活地突破教材的重难点。让学生通过对教材的理解感知新的任务，在教师用图片、录音等媒体的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最终运用到现实生活情境中，实现能力的发展。使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、积极思维、大胆实践、形成自主学习能力的过程。其特点体现在以下几个方面:
一，创设教学情境
培养创新精神是实施素质教育的重要组成部分。基于这样的理念，我不再拘泥于按部就班的上课，在上课之初就营造了轻松的氛围。我先美美地从杯子里喝了一口水，故意叹了口气。啊！多酷啊！？我在做什么？学生脱口而出？你在喝水。？然后，我拿出我的象棋问，像你会下棋这样的课，简直就是日常生活中的聊天。学生没有压力，却被学生的注意力深深吸引，为整个课堂教学开了个好头。这就是利用真实情境让学生大胆表达，输出语言。正是因为语言来源于生活，用在生活中，然后我通过课件又放了一个。场？搬进课堂，学生们通过看、听、说三管齐下的方式，在课堂上精心营造尽可能真实的语言环境，令人耳目一新。这种学习方式感觉很真实，学生学得又快又轻松，也极大地调动了他们的学习主动性。
二，以学生为中心的活动安排
这节课，我注重发展学生的智力、想象力和运用语言的实际能力。为了培养学生的各种能力，采取了吟诵让我们吟诵、小探险家、我是小老外、猜谜游戏等丰富多彩的活动，全面培养学生的综合素质。通过不同层次的教学活动，充分体现了学生个性的发展和教学要求的开放性，教学效果良好。我安排的活动是两人组，班级范围的。每一次活动，老师都有明确的目标和要求，并提供一定的情境创设，培养学生在合作中处理问题的能力。同时，在教学活动中，教师要注意学生、过程、方法、结果及其角色的互换，给学生留下自由发挥的空间。最后，我是一名记者。让学生汇报自己看到的成果，同时展示优秀学生的书面作品。你收到了吗？现在学，学用结合？任务在提高他们综合运用语言能力过程中的有效性。
第三，新旧知识的有机结合
语言学习是一个循序渐进的过程，学生只有不断地运用语言才能牢牢掌握。在教学设计上，我注重温故而知新，新旧结合，比如复习单叶和复叶。同时，为孤立词寻找丰富的表达材料，如:让学生看图说话，他/她在做什么？以此类推，从而把学生以前学过的捡树叶、喝水等词汇引入新课，培养学生在句子中练习单词的能力，同时复习这个句型。这样，在教师深入教学设计的指导下，学生很快掌握了新的语言知识点，口语交际能力不断提高。
总的来说，这门课的教学，我觉得还是有一些需要改进的地方。首先，在这个班级里，我没有足够的能力去调整课堂。如果学生处于游戏氛围中，不能熟练地转移到下一个课堂教学轨道，这就需要深思了。其次，活动之间的连贯性不足以形成一个有机的整体，主要是没有衔接性的语言把这个教学过程转移到另一个教学活动中去，它们没有融为一体。第三，在《让我们玩吧》中，对教学节奏和教学时间的把握也存在错误，你能猜到吗？活动中，由于学生的积极参与，花费了太多的游戏时间，以至于没有足够的时间留给更多的学生在最后的任务活动中思考、练习和展示——做报告。遗憾的是，教室里很少有记者，希望在以后的教学过程中有所改进。
从这门课程的教学情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质、教学组织能力和创新精神的重要性。同时也感受到了把课交给学生的必要性(学生是活动的主角)。在新课标改革的大潮中，作为一名年轻的小学英语教师，我愿虚心向同行学习，用新课标的理念积极探索，大胆尝试，勇敢实践！
《让我们一起学，让我们一起玩》教案是由www.liuxue86.com留学英语小组编写的