小学英语活动课游戏设计方案。
先是二楼的朋友说要做卡片。
猜字，猜谜语。让学生准备一个谜语，一天一个人，轮流交流。除了谜语，他们还可以交流故事。
对于小学三年级的学生来说，也可以把学生分成几个小组，然后进行比赛，这样可以激起学生的求知欲和求胜欲。
这里是一些其他的游戏。
1.介词游戏:投掷一个塑料物体(例如，球、动物、水果等。)且看扔在哪里。然后老师问:“在哪里？”。
2.Bingo:很多bingo卡片都是事先做好的，卡片上有九个方块，每个方块都有一个物体(比如数字、实物图纸、词汇)。。。等等)。老师有20-30个对象，老师可以选择一个对象说出来。学生听到后，会在宾果卡上找到相应的方框，并做上标记。老师们一个接一个地说，学生们应该注意标记卡片。当所有九个方块都被标记时，宾果游戏就完成了。
3.蒙住眼睛猜:给学生一个水果，让他/她认出来，说英语词汇。也可以猜磁性字母，猜字母的时候也要说出以这个字母开头的单词。
4.猜:老师做一个动作，让孩子猜:这个动作是什么意思？你需要说英语。孩子也可以玩。含义:形容词、命令式指令或什么动作。
5.窃窃私语:黑板上贴了很多单词、数字或句子。把学生分成两组，排队。老师向两队学生耳语了一个物体。队列中的学生将它传递回去，直到队列结束。最后一个学生跑到黑板上，把对应的物体圈起来，然后跑去听老师说下一个物体。这个也可以稍微改一下:画个图，写个字或者擦掉对应的物体。
6.计时:老师说一个命令，看哪个学生反应最快。
7.拼接英语句子:把英语句子写在纸上，然后把词汇单独剪下来。分组的学生应该试着把它重新组合起来，开始一场比赛。
8.练习:
a)让孩子们围成一圈练习链条。给第一个孩子一个提示(一张卡片)，孩子会用英语说些什么，然后把卡片(提示)传下去。这就变成了一个链条。通完了，我又回到第一个孩子，然后我又给了一个新的提示(卡)。
b)练习链(变体)在第一个提示转回之前给出下一个提示。
c)双股练一条链，正转向它；另一个链条，反向转动。
d)随机传递这和上面说的练习链差不多，不同的是孩子可以自由决定传给谁。原则是每个孩子都要传下去。
e)延伸练习:老师举起一张抽认卡(或给出提示)，孩子将其延伸成一句话。例子:孩子说一句话，老师举起一张抽认卡(或者给出一个提示)，孩子根据老师的提示改变句子。当老师提示“狗”时，学生可以说“是狗。”当老师提示“猫”时，学生可以说“是猫。”
f)问答练习链第一个孩子问第二个孩子，第二个孩子必须回答好问题，才能问第三个孩子。只是把它传下去。
g)三联练习把孩子分成三组。孩子们都站在椅子前面。老师举起了抽认卡。孩子们需要说三遍相关的词，然后迅速坐下。最后一个坐下的人，他的队伍会扣分，或者作为惩罚，他必须回答一个问题。
9.找一张抽认卡:老师说一个物体，孩子跑去找相应的抽认卡，找到后交给老师，然后用英语说一说物体的情况。
10.闪存卡记忆游戏:把许多词汇闪存卡放在桌子上，排成一行。然后把抽认卡一张张翻过来。让孩子们试着说出每张卡片上的单词。
11.猜一猜:让一个孩子拿一张有图片或词汇的卡片，背面对着孩子，让其他孩子拿着卡片问孩子。你可以问几个问题，直到你能猜出它是什么。老师也可以用颜色和形容词描述卡片，然后让孩子猜猜是什么。
12.海蒂游戏:在桌子上放许多闪光卡片(或词汇卡片),并把它们排成一行。学生分成两组，每组从两端开始:读词汇或者说相应的单词。
文字。之后，依次向前移动到下一张卡。当两个小组在同一张卡上相遇时，他们玩“剪刀石头布”，输的一组重新开始。一组到达终点，得一分。游戏又开始了。
13.找图片:孩子根据所学单元的词汇画一幅图，把图放在某个地方，问其他学生:(词汇)(介词在/上/下)是桌子/地板/椅子吗？或者问孩子需要介词回答的(词汇)在哪里。
14.搭配:把孩子分成两组，每组一张大小字母卡。这两张卡需要匹配和竞争。你也可以把图片和词汇卡搭配起来。
15.听了几步:
第一次听磁带。
第二遍听录音，触摸相应的单词或图片。
第三遍听录音，然后重复单词。
最后学生自己说。
16.记忆:老师在黑(白)板上写下一组单词。然后读这些单词，让学生复述，然后全部擦掉。让学生说出被擦掉的单词。老师把孩子说的话写在黑(白)板上。对于能力强的板子，让孩子写这些字。
17.记忆游戏:老师在黑(白)板上书写或绘制数字、字母或其他物体。让孩子们闭上眼睛。老师从黑板上擦掉一个物体。然后让孩子睁开眼睛，说出哪个物体被擦掉了。也可以用闪存卡固定在黑(白)板上。
18.人们挥手:学生排队，前排的学生说:“一！”，站起来举起双手。然后，旁边的同学说:“两个！”。与此同时，前一个学生坐了下来。这个波传播到另一端，然后回来。
19.0(圆)和X(十字):画一张3X3的格子纸，在每个格子里画一个物体。对象是单词、字母或数字。把全班分成两组，一组用0，另一组用x。在第一组中选择一个盒子，用英语说一说这个物体。如果是对的，就拿那个。用o或x表示，争取在一条线上占三个方格，可以是水平的，垂直的，也可以是对角线方向的。
20.翻牌匹配:把许多匹配的牌放在桌子上，学生翻两张牌。根据卡片上给出的说明，如果两张卡片匹配，他们将赢得两张卡片。如果不匹配，将卡片放回原处，让其他学生玩。
21.绘画听写:老师描述一幅画，学生根据画一幅画。例如:“画一张桌子。”，“在桌子下面画一只猫。”
22.介词练习:
学生站/坐+介词+地板/椅子/桌子。
站在椅子上。
23.跑带走:学生被分成两组。老师对每组的第一个学生说一句话。然后，同学们小声说着，传了下去。最后，最后一个学生跑去拿相应的卡片，大声说出了这个词。
24.跑着摸:把东西放在教室周围，老师说一个单词，学生跑着去摸相应的东西，学生要一边摸一边大声说这个单词。
25.西蒙说:按照老师的指示去做，但是学生只有在老师加上请的指示才会去做；不加请的指令就不做，否则犯规，扣分。例:请摸摸你的头！动手吧！摸摸你的头。不要这样做。
26.拍摄:正面朝上的闪卡放在桌子上，孩子把手放在头上。老师说一个物体，学生们就竞相拍出相应的闪卡，第一个拍出卡片的人赢得卡片。看看谁赢了卡多。
27.慢慢展示:老师拿着一张闪卡，用什么东西盖住，慢慢露出卡片。孩子们努力解释它是什么，它是什么，它是什么，或者它是什么。任何认为自己知道的人都可以这么说。
28.站(位):老师把单词、短句或字母写在纸上，贴在周围的墙壁和椅子上。孩子们本来是站在中间的，老师一发出指令，孩子们就会跑到相应的位置(或站)。例如:a/an的用法。老师说“蛋”的时候，学生要跑到安站，老师说“狗”的时候，学生要跑到a站。
29.就像打网球:来来回回然后说:一个接一个。学生们被分成两组。一个学生说:“一周中的一天！另一个学生会说“星期一，星期二，…星期天”。然后，这两个学生会轮流来回说。老师说一个形容词，学生说它的反义词。
30.联系指点:练习理解“这个”和“那个”。老师说“这是一把椅子”。学生们跑去摸椅子。老师说，“那是一把椅子”。学生们想尽办法逃离椅子，指责椅子说“那是椅子”。也可以使用其他对象。
31.是非判断:孩子对老师的话有反应。如果是真的，孩子站起来再说一遍。如果是假的，坐下。
32.转身面对:将孩子分成两组，带领两个孩子向前，使他们背对背。两个人各拿一张闪存卡。另一个孩子说:“两个孩子同时转过身来，各自说出另一个手里拿着的闪存卡对应的单词和词汇。
33.白色/黑板继电器连接/白色/黑板继电器运行和循环:
把白色/黑板分成两面，写数字/字母/单词。学生分成两组，排好队。老师给了一个提示。每组中的第一个孩子跑过去，把物体连接起来，然后跑到线的末端。然后，下一个孩子按下指令进行连接。
也可以分三组，黑板分三个区域，三组操作。
34.写，擦，重写:把黑板分成两半。老师写一个特定的词汇，写它的拼写字母，写双面。然后读词汇。然后，让孩子闭上眼睛，老师擦掉一个字母。每组第一个学生跑过去把擦掉的字母写下来，或者全部擦掉，然后要求写一个完整的词汇。这个游戏也可以玩数字。