如何连续阅读英语？

连贯地说或读时，在同一个意义群(即短语或分句)中，如果相邻的两个词以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，就会自然地拼出辅音和元音，形成一个音节，称为连读。一般来说，连读中的音节是不重读的，顺其自然就过去了，不能加音，也不能读太多。比如notatall这个短语。连续读起来像个单词。注意:连词只出现在一个句子的同一个意义组中。即使两个意群之间有两个相邻的辅音和元音，也不能联系起来。比如Pleasetakealookatit。这句话里的takealookatit是同一个意群，所以take和A可以连起来，look和at可以连起来，at和it可以连起来。在ThereisaBookinit这个句子中，book和in经常是不相连的。因为book和in分别属于两个不同的意义群。(二)链接1的详细信息。在同一个意义组中，两个相邻的词，前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，常常必须连在一起。比如Heisastudent。(is和A应该连在一起)这是正确答案。(That and is，is and a，right and答案可以链接)Illbebackinhalfanhour。(背和里，半和安，安和小时可以联动)。2.对于同一个意群中的两个单词，如果前一个单词以R或re结尾，后一个单词以元音音素开头，R或re应发/r/ sound音，并用后一个元音音素拼写。例如，当here和there放在一起读时，它们常常被读作/hiErEnd`TZE/.Apairofshoes读作/e' pzerev' fu: z/.3。任何单词都是由不同的音素组合而成的。在英语中，同一个音节中两个或两个以上相邻的辅音组合在一起，这种结构称为辅音群(或辅音连词或辅音丛)。两三个辅音连音在英语中很常见。像六度音/siksz/这样的四个辅音连得比较少。在英语单词中，辅音连词出现在一定的位置，通常只出现在单词的开头或结尾。值得注意的是，在一个辅音群中，辅音之间一定不能有元音；读以清音元音结尾的单词时，不能在辅音后面附加元音。请注意以下几个方面:(1)一个辅音群中的辅音之间不能加中元音//。这是初学者常犯的错误，比如:blue/blu:/读作/blu:/；Flood/fld/读作/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音群中比较常见。再比如:screen/skri:n/propended/skri:n/。汉语中，元音加在声母/p/、/b/和/m/之后。学习英语时，这种汉语发音习惯只能通过大量的练习来改变。在练习英语发音的时候，我们可以把第一个辅音盖住，先读/kri:n/再加/s/，读/skri:n/。(2)辅音/r/的辅音群中，如/br/、/r/、/r/，初学者常把卷舌音/r/发成舌边音/l/。如:三/日:/年成/吕:/。原因是两个音连起来的时候，舌尖没有及时离开牙龈卷舌。(3)/s/ 3读/sp/、/sk/、/st/时，清音辅音/p/、/k/、/t/不能读成送气音，应略浊，趋近于/b/、/、/d/*。而且读他们之前的/s/的时候，气源不要太强。(4)在以/l/作为另一个辅音的辅音群中，有些学生会不读浊音/l ~/而用//代替。如:film/film/ read /fim/，world/w:ld/ read /w:d/。原因是舌尖不接触上牙龈，舌根不发力。还有一种是舌尖卷曲成浊音/l ~/。这也是不对的。(5)在辅音/l/的一个辅音群中，有些同学经常在辅音和/l/之间加一个中元音//。如apple/pl/读作/pl/。原因是发音活动中舌头移动太慢，舌尖没有及时移动到上齿龈浊音的/L ~/位置。(6)在辅音/n/的辅音群中，有些学生很难“鼻腔爆破”辅音群/tn/和/dn/。有些人经常把元音//:cotton/ktn/读作/ktn/ between /t/，/d/和/n/。这样读出来的结果是没有实现鼻腔爆炸，因为/t/、/d/，是和//同时从嘴里发出来的。为了避免这样的发音错误，在连续读/t/ and /n/ or /d/ and /n/时，舌尖不要离开牙龈，这样舌头会挡住口腔内的气流，迫使气流和/n/一起从鼻腔排出。4.语篇节奏英语语篇像音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐形成了类似音乐小节的节奏群。每个节奏通常包含轻音节和重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词、副词等名词性词语往往会被重读，而介词、冠词、代词等虚词一般会被弱化。英语的节奏是通过重读音节和轻音节加重复的组合来体现的。英语口语中的节奏基本体现在重读音节上(用“”表示)，时间间隔大致相同。英语是一种受重音影响的语言。每个重音和若干轻发音音节(用“”表示)跟随它形成一个节奏组，有时一个节奏组是一个空拍(“