五份高中英语教学工作计划
高中英语教学工作计划1
一，高中英语课程设计的特点
课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这个学期，我主要学习模块5和模块6。模块5是必修模块，模块6是选修模块。当然，教学内容的难度也在逐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。
二，教学目标
高二是高三的重要阶段，也是高三的承上启下。所以，学生在高二打好基础，有所发展是极其重要的。本学期内要达到以下目标:巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面交流能力，重点培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。力争在原有基础上提高，缩小与上学期期末考试平均排名在我们前面的理科班的差距。
三，教学的重点
1，加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养，帮助学生明确语法规则，掌握成语，为综合运用打下坚实基础。
2.坚持听说读写训练，保证量的积累，实现语言知识向语言应用能力的转化，提高做题的准确性和熟练程度。
3.坚持以文本为中心，重视语言形式和思想的表达。
第四，教学内容和方法
1，走近学生，了解学生。用更多的时间和学生交流，拉近师生距离。了解学生英语学习情况，实现分层教学，真正实施因材施教。
2.继续培养学生的英语学习习惯。比如早上一定要大声朗读，每天积累一定的英语词汇，上课认真做笔记，及时整理难错的书。
3.通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4.提高学生的口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语会话，实施每日英语值日报告，提高学生的英语口语表达能力。
5、完善学生评价体系和评价方案，自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系同时进行，帮助学生认识自我，不断完善自我。
6.培养学生的自主学习能力。这个目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须落实到平时的教学中。多观察，多强调，抓一些学习自觉积极的典型来带动班里其他同学。
7.平时每个班培养优秀学生，帮助中学生，很难试图弥补差距。换句话说，这项工作实际上是分层教学。这要落实在平时的课堂提问、问题设置、作业布置、习题讲解等方面。
8.合理运用表扬和批评激励学生进步。
9.继续实施兵、师、兵互学小组活动，实行目标管理和任务管理，定期让每个小组制定一定的目标，并根据实际情况及时改变目标；定期给每个小组分配特定的任务，并进行测试。及时表扬先进学习群体，鼓励鞭策落后群体，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
10，更新教学理念，根据学生情况整合教材，用教材教而不是教。课堂教学不仅仅是传授知识，更要注重教学方法、过程和价值观。
11.继续开展校本英语课程，鼓励学生用英语表达，不断培养学生学习英语的兴趣和信心。
高中英语教学工作计划2
一、指导思想:
在学校业务团队的领导下，团结奋斗，协调筹备组之间的关系。认真学习新大纲，认真研究高考新形势，教书育人，为人师表，勇于进取，努力开创和谐的教研新风。在已有成果的基础上，努力把我们组的教学科研水平提高到一个新的水平。
二、目标:
1，开展学习新课程标准和新考试大纲活动，稳步扎实提高英语教学质量；
2.加强校本教研，把本组全体教师的教学水平提高到一个新的水平；
3.要求各备课组搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，营造浓厚的校园英语氛围。
4.重视青年教师的培养，促进他们迅速成长为骨干。
三、具体措施:
1.学期初召集全组教师开会，贯彻学校新学期的工作精神，研究本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展规划。
2.落实各备课组(主要是各级)的教学进度和教学计划；
3.每个月周六上午1-2，公开课，所有老师听课，3-4所有老师讲课。
4、开展第二课堂活动(主要是各级)
高一组织学生学习唱英文歌，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等。
高二组织学生进行戏剧表演，包括介绍英美文化背景常识，利用系里的音响设备制作英语广播，每天课外活动时播放2-3首英文歌曲或英语广播，学生用英语写作投稿，报道身边小事和国家大事。
高三组织学生举行听力比赛，准备英语奥赛，组织英语书法比赛，展出优秀作文。
5.青年教师的培养以“精心培养、严格要求、全面清除、大胆使用”为原则，以处级备课组长为主，同时辅以导师制。
6、积极参加市、县级举办的各项业务活动，争取优异成绩。
7、争取一切可能的机会，让老师出去学习，回来写汇报材料，交学科教研室，出去听课，回来教公开课。
高中英语教学工作计划3
一、指导思想
1.认真学习和研究课程标准(实验)，准确理解和把握课程标准的基本理念，积极实践高中新课程理念，落实高中教学目标和要求。
2.根据《普通高中英语课程标准》“各学校要保证开设6-8模块”和《北京市学科教学指导意见》的要求，“北京市普通高中学生必须完成英语6-8模块的学习，达到课标八级要求(即高考要求)”，本学期要重点抓好高一、高二年级完成的模块1-8的教学。
3.在高三复习阶段，要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习模式，提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。
二、教学内容和进度
本学期完成了北师大版英语教材模块1-8的总复习和海淀区高三总复习指导的部分内容。在此基础上，有的学校还要完成模块9和模块10的部分内容。
三，教学建议
1.认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京高考说明。在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语语言综合运用能力的培养。教师要独立深入地研究北京近两年的考题和国内其他省市近20年的部分考题。
2.复习课的教学设计要区别于新课，遵循语言学习规律，努力满足不同类型、不同层次学生的需要。要加强分类指导，探索分层教学，把新旧语法知识与初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标要求的语法知识。复习方法仍应坚持以学生为中心的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，在复习过程中坚持“语境导入-再现-归纳-练习-应用”的模式，让学生在特定的语境中正确运用所复习的语法知识，词汇复习应坚持在特定的话题和语境中进行词汇再现、练习和应用。突出重点，以短语、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇的重复率。
3、读书要常抓不懈。根据课程标准对学生课外阅读的要求，每周开设1-2泛读课；针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计学生能够主动阅读的有效任务；加强阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始，要按照“词-句-篇”的过程，培养学生的综合语言表达能力。强调基础，多背诵；通过翻译练习、课文缩写、课文改写等形式提高学生的写作能力。
四、本学年的研究重点
1，高三英语复习课教学模式研究；
2.高三英语复习课课堂活动设计的有效性研究:
3.提高学生自主学习能力构建高效课堂的研究：
4.区级研究班提高教师“听课议课”能力的研究。
高中英语教学工作计划4
一、指导思想
全备组成员将以校级组工作计划为指导，全面贯彻新课改和素质教育精神，积极开展教研工作，实施英语教学实践，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探索科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语基础较差的情况，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的原则，长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和习惯。
二，教学的总体目标
在完成常规教学任务的同时，要注意激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养自主学习能力和合作精神。
学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度。能听懂老师对熟悉话题的陈述，参与讨论。能阅读简单的高一学生书报杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读的目的使用适当的阅读策略。与他人合作、解决问题和汇报结果、共同完成学习任务的能力。可以在学习上互相帮助，克服困难。能合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中外文化的差异。
第三，简要分析学习情况。
今年我们学校高年级有8个班。学生整体英语水平差，成绩多。生源构成复杂。大部分来自农村，城市学生很少。一般英语水平差，底子薄。
四，对教材的简要分析
这个学期，我完成了英语模块的五个必修单元(1)和两个必修单元(2)。
具体安排:7个单元，每个单元8个课时，教材的学习可按如下方式进行:
1 .热身和声乐一课时；
2 .阅读和语言要点。
3 .语法两个课时；
4.为一节课练习评论。
5.一个类的单元检测。
动词 （verb的缩写）具体措施和工作重点
1，做好初高中英语知识点的衔接。
为了顺利开展高中英语教学，让学生在英语学习中打牢基础，不出现知识缺口，本学期要有计划地将学生在初中学过但掌握不好的单词、短语、句型、语法插入到10单元的新课程教学中。
2.英语学习方法指导和学习习惯培养。
学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要引导学生掌握正确的学习方法，通过严格持久的训练，养成良好的英语学习习惯，充分发挥学生的潜能，提高学习效率，培养自主学习英语的能力。
所有科目共有的学习习惯。
答:课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，达到高效学习效果的基础。
b:始终保持认真听课，经常做笔记的习惯。
c:课后及时复习的习惯。及时复习可以加深和巩固对新知识的理解和记忆。
d:完成作业的好习惯
1按时完成作业，书写规范不马虎。
及时改正作业中的错误，找出错误的原因，建立“错题集”的习惯。
具有英语特色的学习习惯
养成大胆说英语的习惯。
b:养成阅读和背诵的习惯。
c:养成反复练习的习惯。语言不是教出来的，而是在使用中学会的。
3.阅读训练
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中，专门留出一两节课作为阅读课，有计划地引导学生掌握科学的阅读方法。
4.早晚所读单词的记忆和巩固。
单词的记忆和巩固一直是学生的难点和薄弱点，直接影响学生综合能力的提高。在教学中，要重视词汇教学，注重单词的记忆和巩固，掌握单词的意义和用法。使学生掌握科学的单词记忆方法，养成经常查字典的习惯。
5.集体备课
集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师和年轻教师的互补和提高。每对老师负责准备一个单元六节新课的教案，并及时准备一份单元试卷。教案准备好后，每个老师会集体打印一份，给每个老师留一定的位置，根据班级的实际情况因材施教。每个教案要遵循40分钟内教师少讲，学生多练，活动多设计的原则。
6.备课小组成员之间互相倾听
备课组成员互相上课，不一定是整个备课组统一上课，而是看课表。有空的时候可以互相讨论听课。建议一对学生坐在课桌对面，互相上课。互相听课后，可以对照分布式课堂教学评价标准，互相帮助检查是否达到要求，重点关注学生在这节课上有没有学到东西，有没有动过心。
7.开展英语课外活动，创造语言学习环境。
1)开展课外英语竞赛，如英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各种英语媒体)、英语朗诵竞赛、英语歌曲竞赛等。开展课本剧表演等。以活动促教学。
2)利用现代网络媒体创造语言环境。比如安排学生周末在家看英语电视节目和经典英语电影。
高中英语教学工作计划5
一、本学期的指导思想:
以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和管理能力为主线，针对我校高二学生英语基础普遍较差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学习方法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中，我们应该坚持应用以下概念:
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、磨练意志、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野；
3.让学生通过使用英语来学习英语，让学生成为好的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是负担，让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。
高二英语不仅注重基础知识的考查，更强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语教学质量，我将始终抓住基础知识，循序渐进地拓宽词汇量，提高课堂效率，从而提高学生的学习自觉性、主动性和积极性，通过师生互动，进一步提高学生的英语成绩。
二，学生情况的分析
我这学期是高二(文科)和高二(理科)班。从高一期末考试来看，有三个问题:
(1)思想和态度上的放松或放弃现象显露出来。不识字就看不懂，导致了破罐破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能比较薄弱。
③应用能力不够强。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、适应能力都不能很好的满足考试要求。语言学习的关键在于语言知识的积累。学习者只有通过亲身体验和探索，才能学习和掌握语言知识，从而达到在交际中灵活运用语言的目的。
三，对教材的简要分析
从不同方面看，这本教材有以下特点:
1，内容丰富，涉及面广。这本教材正文篇幅长，题材广，内容丰富。它不仅是一个综合知识的熔炉，而且是一个紧迫和具有挑战性的熔炉。学生不仅可以学到真正的英语语言，还可以学到广泛的综合知识，培养综合英语语言技能。老实说，这套新教材在语言知识和语言技能方面向我们的英语老师提出了挑战。
2.词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及领域多，且具有原创性，词汇各方面都有出现。而且因为遵循正宗原著，不同作者用词不同，出现了大量的同义词。虽然这为学生学习英语提供了真实的语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。
3.精心安排，形式新颖。教材编排的别出心裁，不仅体现在文本内容的精挑细选和课程类型的优化设计上。尤为突出的是，教材中各种练习形式新颖独特，既注重知识，又充分注入兴趣。也充分发挥了现代教育技术在英语学习中的先进作用。
4.先进的理念和实用的标准。该教材将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的综合发展作为综合语言运用能力形成的基础。语言技能的形成也被认为是语言学习的必要手段。彻底践行了《普通高中英语课程标准》的新理念。
四、本学期的教学目标和措施
高二是高三的重要阶段，也是高三的承上启下。所以，学生在高二打好基础，有所发展是极其重要的。本学期内要达到以下目标:巩固和拓展基础知识；培养英语口头和书面交流能力，重点培养阅读能力；开发智力，培养自学能力。争取在原有基础上提高，缩小与上学期期末考试平均分和其他兄弟学校的差距。
按照教学步骤完成模块5和模块6的教学内容，并根据学生的实际情况对教材习题进行适当的调整和删减。把复杂的问题简单化，让学生更容易掌握所学知识。增加学生的阅读量。提高阅读速度。另外，在这学期的教学中，要狠抓基础、单词、句型、语法，为高考打好基础。具体方法如下:
1，学习并创造性地使用教材，灵活运用，充分发挥教材的特点。
2.内容要求学生通过词汇关，反复读写单词，加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤，突出重点，强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生基本功，坚持背单词和重点句型。
3.本学期要继续训练学生的听力，进行任务型写作教学。在书写常用句型的同时，要求向背诵句群过渡，培养良好的学习习惯和写作基础。
4.培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩大学生的词汇量，这样每学完一篇课文，就会进行词汇量的测试。拓宽教材，扩大学生阅读量，努力补充学生词汇量。在平时的教学过程中，不断扩大学生的词汇量，词汇教学以旧带新，达到巩固和扩大词汇量的目的，并经常进行监督和测试。
5.加强基础写作训练，大力鼓励学生学以致用。还要求学生背诵范文、教师选择的课文段落、写作中必须记忆的句型，让学生熟悉英语句子结构和成语，写出完整的英语文章。另外，每周进行一次新的写作训练，鼓励使用背诵的句型，提高学生的写作能力。
6.全面检查。准备每个单元做一个习题或者测试，主要结合当前的教学内容作为主要测试内容，或者分块测试，习题的训练在于精而不在于多。教学中尽量根据高考知识体系选择典型题目。对性问题进行阐述，让学生在书中找到解题的源头，学会思考、整理、总结。
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