小学英语试卷分析
这篇论文满分100，包括听力和笔试。
一、考试整体分析:
积极的一面:学生对词汇、句型、对话的掌握比较好，知识的综合运用也可以。学生们巩固了书本的内容。
不足方面:听力一直是薄弱的方面。从这篇论文可以反映出学生的阅读能力不够强，平时对这部分的要求也不够严格。
二、卷材表面情况分析:
小学英语本学期期末素质测试可以综合测试学生的知识水平，命题内容可以面向整本教材。题的难度和题量适合大部分学生，没有问题，没有偏差，没有怪题。既考察学生对基础知识和技能的掌握程度，又考察学生能否运用所学知识解决简单的实际问题。同时注重对学生思维水平的检测，多样灵活。
(一)学生得分较高的方面
1.倾听:
听一听，给图片排序。这个问题的内容比较简单明了。学生能正确看图，听录音。这表明学生对单词和句子的理解有很好的掌握。四年级听力第二题主要考察英语的交际运用，平时口语训练紧的话做得很好。
2.笔试:
1)选择题。这个大题比较好，内容比较简单，大部分同学都是对的。与四年级相比，学生的阅读能力有了明显的进步。
2)根据问题选择正确答案。这个大题失分比较少，都是四句话。大部分同学都能很好的掌握和巩固这四句话。
3)情景选择，这个大题失分最少。说明学生的基础知识有了一定的进步。
4)四年级分数比较高的那个叫第一题。说明学生对字母的掌握很好。
(二)学生得分较低的方面
1.倾听:
1)第三题失分率最高，主要原因是学生听力差，应对不够灵活。
2.笔试:
第一个问题是单词，这是整篇论文失分率最高的部分。说明学生掌握四会话的力度不够。这个问题主要考察学生对词汇的记忆，原因是教与学严重脱节。很多老师不能正确理解新教材的编排思路，片面地认为新教材只注重日常口语交际，而不注重学生对单词的书写和记忆，导致学生在不知道或不会写的情况下说出某些单词，成为学习英语的“瞎子”。另外，有的学生学习态度不端正，认为有趣的课应该听，却对发音规则、单词书写、记忆等感到厌烦。上课变成了混日子，消磨时间，自然什么也学不到。
对于一些基础不好的同学，要给予更多的理解。在教学过程中，不要太着急，要抓住最基础的部分，比如四个字，简单句等等。对于大部分学生来说，阅读能力和听力能力都要加强。
我认为未来的小学英语教学应该在以下几个方面下功夫:
1，加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆和语言功能训练。词汇是句子和文章的基本单位。对词汇的熟悉程度会直接影响到学生能否流利地用英语进行交流。因此，单词的教学应该离不开句子。
2.根据小学生学习英语的特点，教师必须将教学与语境相结合，在练习句型时要坚持“四位一体”的原则:话题、语境、结构、功能相结合，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上必须有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学完全不能适应小学英语教学。
3.小学英语老师应该尽力激发学生的兴趣。教学时要紧扣教材，“活学活用”，因材施教，寓教于乐，达到简单英语交流的目的。
4.规范要求，强化技能，也是提高教学质量的有效途径之一。所以老师传授知识要过于细致全面，要求学生严格，对学生答题技巧进行规范化训练。
总之，小学英语教学要注重“双基”，多下功夫培养听、说、读、写能力。
小学英语2试卷分析本次期中考试试卷分为两部分，第一部分为听力题，第二部分为测试题。
一、试题的特点:
(一)注重基础知识的考试
试卷可以充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持以课本为准，但避免课本中的机械知识，把一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容，因为掌握这些知识可以更好地为以后的学习打下基础。
坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
作为一种语言，英语是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学是以培养听说能力为主要目标，读写跟上的原则。
(三)渗透了测试需求的能力
学习语言是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。
二、以下对试卷整体情况的分析如下。
(一)听力部分
听力测试旨在考察学生的听力、声音辨别、听力理解和快速反应能力。初三学生听力失分较多。丢分的原因主要是学生心理紧张，听力技巧掌握不好，学生无法理解录音内容中的关键信息点，导致出错。
(2)笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和技能，包括单词、短语和语法的正确使用以及阅读和写作能力的考查。同时增加了一个语音分析题和阅读短文训练，具体如下:1。语音训练属于基础知识，主要考察学生辨别语音的能力。对于初学者来说，加强听说训练很有必要。这个问题的错误率比较高。
2.选择填空主要考察整体对句子的把握能力。大多数学生做得很好，但也有少数学生做得一塌糊涂。
3.问答，内容都是书中的常用对话。有些学生成绩很好，但有些学生很差。。
4.连接句子，此题主要考察学生对句子的整体把握能力。内容以课本内容为基础，简单易行。这个问题的得分率是85%。犯错的学生基本都是基础差的学生。他们对句子没有整体概念，处于懵懂状态。此外，这个问题中单词之间的逗号也会误导学生，影响分数。如果它们在形式上像作业本，得分率可能会更高。
5、完成对话，此题不仅考察学生的对话理解能力，也考察学生正确运用和拼写单词的能力。对话内容和课本上学到的差不多，大部分来自练习本，但得分率不高。同时，从答题的角度来看，学生不会从语境中连贯地思考问题，也不会从语法的角度来分析问题。
7.读这篇短文。这个问题主要考察学生的阅读能力，对于基础差的学生来说就像天书一样。尤其是五年级的学生，基础差，丢分更是雪上加霜。
第三，一些教学建议
1，加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。
2.基础语法教学必须结合语境。练习语法时要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住题目，联系上下文，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。我们要重视语法知识在培养语言运用功能中的基础作用，也要重视改革教学方法。课堂上必须有生动活泼的教学活动。
3.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的另一个重点。其实试卷上的每一道题都是需要学生阅读的。我们常说，“这种题目讲了x遍，y同学都不会。”这不是因为学生听不懂老师讲的内容，而是因为学生看不懂试卷上的题，无法匹配适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应该把重点放在帮助学生分析语言材料上，而不是检查答案。
英语作为一门语言，首先要练习，其次是知识积累，经常接触，反复使用。要明白你练习的越多，你进步的就越快。
小学英语试卷分析第三部分I .试卷特点
1，注重基础知识的考察
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教材，有些学生必须掌握的基础知识是重点内容(如关键词的写作、主题句型的练习)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
2.突出语言的交际功能。
英语作为一种语言，是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听力能力和读写跟上为原则。这次考试听力部分占30分，占总分的70%，是为了让学生学到有用的东西。听力部分的第三个问题是听句子，写出所缺的单词。很多同学在这个环节失分比较多。每个人都能听出这个单词是什么，但是他们不能正确地写它。作为老师，我在这个环节犯了很大的错误。我平时不太关注学生的单词书写和记忆。以后我会努力让学生轻松准确地记住单词。
3.渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考察。之前的考试，有一个阅读部分。这次有两道阅读理解题，我的意见对语言水平要求很高。
二、试卷的整体分析
笔试主要考察学生的语言基础知识和技能，包括短语、语法和一些教材中的一些常识。分析如下:
1，根据句子内容选择相应的图片。这个题目主要是关于关键词的调查。虽然平时总是强调单词的重要性，但是大部分同学都掌握的很好，因为大家一般都知道这些单词，不一定会写。
2、情景对话(根据问题选择答案)。这道题形式虽然简单，但是考察了学生的情景对话知识和一些语法，也考验了学生的认真程度。每道题都不难，但需要同学们认真审题后做出选择。学生们在这个问题上做得很好。
3.选词填空:此题涉及口语练习、动词时态变化、关键短语等。同时考察学生对重点句子的整体阅读能力，要求学生将句子联系起来理解句子的意思，也考察学生的写作能力。所以学生没有很好的完成这个问题，很多学生的字母不区分大小写，个别字母不规范。
4.英汉翻译。这个题目是对关键词的调查。在英汉翻译中，每个人都还能完成这个小问题，但是当我们用汉语句子完成英语句子时，我们失分更多，这说明学生的写作能力跟不上，这是我们班今后努力的方向。
5.阅读理解。这次考试阅读理解有两篇短文，以前没有出现过。本体重在培养学生运用语言的能力，以及让学生学以致用，把单词连成句子，整体阅读句子的能力。
三。今后改进工作的方法
加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练，都要在平时的教学中常抓不懈。词汇是句子的基本单位。词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语交流，熟练地用英语读写，流畅地用英语思考。从阅卷反映的问题来看，在今后的教学中，在加强拼读和拼写的同时，要帮助学生有意识地做笔记，加强学生对单词的用法和内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发和引导学生用英语思考。单词教学一定离不开句子，让学生在学习单词的同时，也能学到单词的一些基本用法。我们应该面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。同时，也要做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语教学要重视基础知识和基本能力，多下功夫培养听、说、读、写能力，做到读写同步。
小学英语4试卷分析一、关于试卷
本文的题型数量和难度适中，没有听力题。都是写的。题型符合小学生的心理特点和教学目标的要求。它们不仅可以考察学生对英语书上基础知识的掌握程度，还可以考察学生在实际情境中对英语的应用，更加全面。
二、考试统计
初三有两个班考了，***144人考了。最高分100，最低分14。优秀率40%，合格率90%，不合格率10%，平均得分82.03。
三、试题具体情况的分析
第一题，看图写单词。主要考的是课本上的五个关键词，听、说、读、写。大多数学生掌握得很好，他们的写作是正确和规范的。少部分学生不会写个别单词，文案不规范。在以后的学习中，要加强单词的书写练习。
第二个问题，眼尖，选词不一。检查对词汇的掌握程度，但是第五题有两个答案，不是很严谨。其他小题比较好，难度小。
第三题，数数，写出相应的数字。主要是考察1-10的数字单词掌握情况，难度适中。同学们考得不错，也有同学因为不会写单词而丢分，导致单词写错。另外对单词的掌握较差，要加大力度提高学生对单词的书写，采取多种形式唤起学生对背单词的热爱，改变过去的死记硬背！
第四题，选择题。难度适中，但也有同学因为粗心而出错，主要是因为一些简单的对话选择。学生理解句子还是有一定难度的，以后要加强学生对句子的理解和练习。
第五，送小动物回家。本文主要考察学生对动物词汇的掌握程度，并能区分农场动物和动物园动物。这个题目掌握的很好，完成的也很好。
第六题，正确抄写下列句子。本体主要考察学生的规范书写，注意单词首字母的大小写，注意单词之间的间距，添加标点符号。这个题目完成的很好，只是有几个同学写的不规范，乱七八糟。以后要用四行三格磁条规范学生书写。
问题7，选择相应的答案。难度适中，主要考察简单对话。只要在平时的学习中多读多讲，完成这类题型是很容易的。大多数学生对它掌握得很好。
问题8:阅读理解，选择正确答案。根据文章内容选择正确答案难度适中。主要考察学生对句子的理解和仔细阅读的能力。
总之，这套题既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生运用知识的能力。这套问题为我以后的教学提供了一个方向。根据本次考试的各种情况，在今后的教学中应在以下几个方面做出努力:
1.更加注重基础的巩固，从而进一步提高单词和句子的理解能力和综合应用能力。
2.拓展题的练习。这次考试给了我们一个深刻的教训。在以后的教学中，除了巩固最基础的知识外，还要加强练习，训练各种可能出现的试题，熟悉它们的方法和用法。
小学英语试卷分析5。六年级考试内容以基础知识为主，关注全体学生，注重考查学生的语言综合运用能力。通过考试将对教师的教学和学生的学习起到指导作用，即不断激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交流和初步写作能力。
(1)听力部分。听力测试旨在考察学生的听力、声音辨别、听力理解和快速反应能力。* * *五大块内容，即:
1)听录音，选择你听到的单词；
2)选择正确答案；
3)听一听，判断句子与图片是否一致；
4)听录音，选择你听到的句子；
5)听一听，填一填单词，得分率80%以上。这个问题失分比较多。丢分的主要原因是个别学生忽视了每一个的用法，混淆了发音，没有很好地理解句子的意思。可见我们对音辨的认识是薄弱的。
(2)笔试部分。笔试主要考察学生的基本语言知识和技能，包括单词和句子的正确使用以及阅读和写作能力的考察。* * *六大块内容，即:
1)按要求写出单词的正确形式。这个问题的得分率是80%。知道learn是“学习”的意思，并不能反映出它的反义词是teach。
2)单项选择；这个问题的得分率也是80%。
3)指出错误并改正；这道题得分率90%，失分原因是学生知识面窄，举一反三能力差。
4)将单词连成句子；这个问题的得分率也是90%。
5)阅读短文，根据短文内容选择正确答案；该题得分率为90%，失分原因是部分同学未能很好地阅读短文，部分小题判断失误。
6)看图写句子。这道题的得分率在90%以上，失分原因是忽略了旧知识，写作能力有待提高。
从整个笔试部分分析，学生的基础知识和应用都比往年好，但在以下几个方面还存在一些问题。
1)学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
2)知识面狭窄，缺乏生活常识和理解。
3)综合语言应用能力差。
以上需要在以后的教学中加强。在课堂教学中，要尽可能多地给学生听、读、说的机会，让学生多练习对话，把所学知识与日常生活相结合，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，为了更好地帮助学生积累知识，打下扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记和英语作文。每周一次，或者让学生摘抄一篇喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，学生的听说读写能力也会不断提高。