英文缩写MBA是什么意思？
一、MBA的含义
MBA英文是(工商管理硕士)的缩写，中文是MBA。MBA是市场经济的产物，培养高素质、领先的专业企业管理人才，使其掌握生产、财务、金融、市场营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，具有战略规划眼光和敏锐的洞察力。MBA注重复合型、综合型人才的培养，要求能力培养重于知识传授。它教的是面对实战的“管理学”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生具有适应能力、预测能力、综合能力和组织能力，在瞬息万变的世界市场和国际竞争中不断发展和取胜。其课程内容涉及管理学、经济学、财政学、金融学、法学等。能力培养不仅注重组织和领导能力，还涉及以口才为基础的沟通、把握大局、敏锐思考、判断和处理问题的能力。
二、MBA的起源
MBA(工商管理硕士)，生于美国，是专门为商人设计的研究生学位。它旨在让你为日益激烈的商业世界做好准备。MBA是美国大学在20世纪初创立的，近几十年来，它已经成为一种享誉全球的资格证书。现在的MBA学校有1250多所，在内容和形式上都有很大的不同。
经过百年的探索和努力，它培养了大批优秀的企业管理人才，创造了美国MBA在经济发展中的神话和奇迹。MBA被誉为“天之骄子”、“管理精英”，成为企业界乃至社会推崇和羡慕的特殊人物，甚至被视为公众心目中的“商业英雄”。据统计，美国最大的500家公司的总经理、董事长等高管多为MBA。这个惊人的事实是对MBA教育成功表现的最好解释。MBA意味着超群的能力、勇气和道德；代表财富、地位、权力和荣誉；它象征着希望、成功和辉煌。
第三，MBA的发展
1908，诞生于哈佛大学的MBA教育项目，已有103的历史。但在创立初期，市场对MBA反应冷淡，因为它太脱离企业实际了。直到二战结束，随着管理教育的全面复苏，才开始蓬勃发展。究其原因，主要是由于两次世界大战中美国企业所有权和经营权明显分离导致的企业管理者的迅速膨胀。此外，战后战时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，为企业带来了大量的扩张机会。与此同时，许多退伍军人进入大学，他们中的许多人选择商学院的MBA学位。哈佛大学1947的辉煌班是这“杰出一代”中的佼佼者。然而，需求的骤增最终暴露了美国管理学院在目标、手段和教学水平上的诸多弱点。1958年，卡内基基金会和福特基金会的综合研究报告一致明确了管理教育的实践性，主张加强学生的定量分析能力，基本形成了后来影响广泛的结构化课程体系。之后的六七十年代，美国管理教育的重点是MBA，美国每年授予的MBA学位数量达到硕士学位总数的20%以上。MBA教育的春天终于来了。然而好景不长。20世纪80年代，《哈佛商业评论》批评“管理学院不能提供令人满意的管理教育，应为美国工商业国际竞争力的下降负责”，引起管理教育界长期深刻反思。但这次没有形成统一的模式，而是各自去探索，导致了65438年底到现在的管理教育的创新，包括国际化、课程整合、加强领导力、团队意识和管理技能的培养、强调学生科技知识的丰富、重视企业和企业家的伦理、网络大学和远程教学的实践。这场激进的改革终于在20年后爆发了。2002年，斯坦福商学院的杰弗里·普费弗(Jeffrey Pfeffer)和克里斯蒂娜·t·方(Christina T. Fong)发表论文《商学院的终结:不尽人意的成功》，指出商学院的课程主要是根据教授的学术兴趣和学科设计的，与商业实践相去甚远。2004年，麦吉尔大学的明茨伯格在美国福特基金会报告1959后，发表专著，批评MBA教育过于学术化，脱离管理实际。2005年，南加州大学商学院的沃伦·本尼斯(Warren Bennis)和詹姆斯·奥图尔(James O'Toole)在《哈佛商业评论》(Harvard Business Review)上发表了一篇论文，尖锐地批评商学院迷失了方向。2010年4月，哈佛商业出版社出版新书《重新思考MBA:管理教育正处于十字路口》，作者是哈佛商学院的三位学者合著。这些作品都反映了同一个事实:国际知名商学院的教授和管理者都在认真思考MBA教育的未来。这些来自大学的声音和金融危机的影响，促使全球商学院在2008年前后开始对广泛的课程和概念进行全面改革。随着全球化的加强，这股改革潮流也吹到了中国，在2011中国MBA项目成立20周年之际，给人一种全新的冲击和影响。
四、MBA学位的特点
MBA教的是面对实战的“管理学”，而不是侧重研究的“管理学”，技能和思维的培养比理论分析能力更重要。它要求其毕业生具有一定的实践经验和管理经验(适应能力、预测能力、综合能力、组织能力等。).
其课程内容涉及管理学、经济学、财政学、金融学、法学等。能力培养不仅注重组织和领导能力，还涉及沟通能力、操作能力和基于口才的MBA学位特征。MBA教的是面向实战的“管理学”，而不是侧重研究的“管理学”，技能和思维的培养比理论分析能力更重要。它要求其毕业生具有一定的实践经验和管理经验(适应能力、预测能力、综合能力、组织能力等。).其课程内容涉及管理学、经济学、财政学、金融学、法学等。能力培养不仅注重组织领导，还涉及沟通能力、操作能力、基于口才的判断和解决问题能力等。