有哪些有效的少儿英语语音教学方法？

(直接法)

教师在教学时不使用学习者自己的母语(汉语)来教授第二外语，在教学中也不做翻译，只是简单地依靠外语直接进行教学。

互动教学法

(互动学习)

语言认知和学习的最佳方式是通过个体与环境的互动。通过这个，学习效果取决于与环境的互动是否达到一定程度。

情景教学

(情境语言教学)

通过真实情境教学，可以把教学内容表达给学习者，感受到所学的语言可以实际运用到日常生活中，进而培养学习者对教学内容的认同感，面对真实情境更容易展现自己的口语能力。

听说法

(听说法)

它强调学习者要反复练习，通过反复的句子操练达到有效的学习，而忽略了阅读、写作、认知的物理化学，迎合了通用语言学习者的喜好。

肢体反应教学法

(总身体反应)

言语交流是通过动作来表达的，动作可以通过学习者的肢体动作来反映学习效果。同时，适当刺激右脑的身体反应有助于学习者左脑的发展和语言学习的效果。

交际教学法

(交流)

强调交际能力的训练，因为良好的交际能力不仅仅是表达观点，或具有语法能力，还包括语言的各种功能:利用互补信息、自由选择和反馈，达到真正交流的目的。

自然教学法

(自然方法)

提供语言学习环境，包括:视觉、听觉、练习机会等。同时，要用学生听得懂的语言教学，活动设计要有趣，激发学生的学习动机；关注有意义的输入，而不是机械的练习。

字母拼写

(语音)

字母的拼写是所有教学方法的起源，正如英文字母是英语的起源一样，学生可以通过这一点来培养他们的阅读和写作能力。

歌谣教学法

(儿歌教学)

借助与主题相关的歌曲或韵脚，复习学过的单词或句型，更熟悉音准、节奏和节奏感；提高学习兴趣，激发学习动力。

声学

(语音)

通过语音的学习，孩子可以在字母和发音之间建立一种直观的音感。当他们看到单词时，他们可以立即直观地反映发音。同样，当他们听到发音时，他们可以直观地反映单词的拼写。

三明治故事方法论

(三明治故事方法论)

厦门大学的季玉华教授以母语夹外语的方式，发展出一套讲故事教外语的方法。推荐案例《三只小猪》