求初中英语教学案例

一.背景

新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式，该模式整合了话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化学习程序。它的优点很多，但由于学生认知水平的发展是有规律的、有限的，教师只有充分了解和掌握这一规律，结合教学实践合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，在教学中取长补短，才能优化教学效果。

二，教材分析

1.话题。

本课精选新目标(八年级上册)单元10我要当篮球运动员进行讨论。

2.语言点。

“你长大后打算做什么？/我要成为……”

“你打算怎么做？我打算……”

3.目标。

引导学生根据图片理解将要讨论的职业话题，启发他们的思维。

掌握谈论这类话题的基本句子和词汇。

让学生了解如何用英语表达一些职业的名称。

步骤1

导入式词汇教学

展示一些名人的照片。

设计思路:谈论学生日常生活中感兴趣的明星、名人，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的生词。

第二步

谈论“如果你想成为…，你打算怎么做？”例如，“我想成为一名英语老师，我要非常努力地学习英语。”

听录音，将下列项目配对。

教学思路:一、引导学生学会谈论新的句子结构，为下一个话题做铺垫。请一名学生到黑板前根据录音材料的内容进行连接，根据所听到的内容锻炼和检查学生完成任务的能力。

第三步

要求学生两人一组。然后，找几对搭档表演他们的对话。

教学思路:在生活中用语言交流。激发学生学习英语的好奇心和欲望，培养他们学习语言的信心。把容易犯错误的问题和错误暴露出来，培养孩子认真做事的习惯，从而使思维更加缜密。

第四步

。首先，让学生听，完成听力任务。第二，让一个学生写一份报告来检查他们的答案。最后，再听一遍，重复录音。

教学思路:做听力训练不仅培养听力能力，还能使新的语言点在听力材料中重现，从而巩固，本质上是改变语言输入的形式。

三、教学后记。

针对以上教学设计和具体教学活动，笔者事后有如下思考:

(1)明星演员、运动员等。是学生崇拜的人物。将它们引入新课程，会使学生对学习充满兴趣，感受到英语学习的乐趣，从而有助于营造良好的课堂氛围。

(2)在完成听力训练的过程中，让学生在黑板上演示，既提醒了其他学生上课要专心，又增强了学生征服挑战的欲望。

(3)给学生自由练习的空间，让他们巩固运用语言的知识，感受用英语交流的成就感，从而培养学生运用语言和进行合作学习的精神。

第四，反思。

在教学实践中，笔者也体会到新课程英语教学应处理好以下几个关系:

1.正确处理教师“教”和学生“学”的关系。

老师更应该关注的是如何让学生学会自学，而不是单方面的给学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下掌握知识、形成技能的过程。教师要充分发挥学生的主体地位，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题。

2.在教学设计过程中，要尽可能考虑学生的情感在教学中的应用。

我们应该努力让学生在快乐的环境中学习，充分调动他们的情感因素。当然，也不能单纯追求快乐，忽视学生对知识和能力的掌握。

3.任务型教学要求学生不仅要关注学习结果，还要关注学习过程。

学生完成学习任务的过程是发现问题、思考问题、解决问题的过程，是提高学习能力的过程。把握好这个过程，结果就有保证了。在现实教学中，教师和学生往往对过程不够重视。

4.在教学中适当引入竞争学习机制，可以使学生的学习热情高涨，培养他们的学习激情，感受成功的喜悦。

5.在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每一次教学反思都能折射出教学的成功与不足。只有借鉴成功经验，改进不足，才能不断提高课堂教学质量，保证教学任务的顺利完成。