2020年小学四年级英语教案优秀范文
Let'sLearnLet展示splash，小学四年级英语教案范本。
一，教学内容及分析
1，教学内容:让我们学习Let's Play。
2.教学目标
一、知识和技能
能听、说、读四个水果单词，并能在实际情况中恰当地使用名词It good good。
b、能听懂《咱们玩吧》的内容并做出反应。
B.重点和难点:本课我整合了本单元的内容，重点教四个水果单词西瓜.桃子.橙子，难点是梨.西瓜的发音和句型“it tases good”的表达。
c、情感态度:激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与人合作，养成团结友爱、具有团队精神的良好品德。
D.教材分析
本课是课本第四单元的第一课。因为A部分，Let's talk，涉及到你是否喜欢某一种水果的表达，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let's Learan(水果词汇教学)放在第一课。
二，教学方法和学习方法的分析
创设情境，激发和保持兴趣。根据小学生心理特点和教学内容，结合实物、图片、AI表演等直观手段和语言描述，创设情境，激发学生情绪，激活思维。同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，游戏、竞赛贯穿全班，不断变换教学形式，让学生始终保持好奇心，在不知不觉中学习。
三、课前准备
蔡老师和同学* * *准备单词卡，水果头饰玩具，水果，实物水果，录音机。
第四，教学过程
步骤1:热身
1、唱首歌:《彩色歌》
2、问和答
t:彩虹有很多颜色，看！
彩虹是什么颜色的？
S1:红色。
S2:黄色。
t:是的。你是对的。彩虹是黄色的。粉红色。绿色。紫色。橙色。蓝色和红色。你喜欢红苹果吗？(引出果实)(设计意图:上课时与蔡一起演奏一曲《蓝猪三千问》中的《彩歌》，学生喜闻乐见，以营造快速轻松的英语氛围，吸引学生注意力。这个预设巧妙地复习了颜色词。为新课的导入做了极好的辅助铺垫，环节的过渡更加自然。
第二步恢复
1，教字练名。
①利用蔡引出话题“你喜欢梨吗？”一幅由五颜六色的水果制成的卡通图画。
引出“苹果”并演示，引导学生用各种语调朗读。苹果我喜欢红苹果。同时，老师和学生举起他们学过的单词卡。
②物理教学中的“西瓜”
一盘切开的闪亮的西瓜呈现在学生面前。
t:这是什么？
SS:是“西瓜”
让学生品尝一块“西瓜”
t:好吃吗？
是的
老师也尝了一段推导。
t:嗯。味道不错。
设计理念:从生活实际出发，让学生在真实的氛围中学习句型。师生互动，生生互动练习命名)
③物理教学“桃子”
把“桃子”放在袋子里，让一些学生通过从“模式”中推导出“桃子”来猜测。
你能猜到吗？
SS:这是……
④实物教学。蔡援助。
用布盖住橘子和梨，让学生闻水果的味道。
(设计意图:水果词是这门课的重点。如果用机械练习的方式教阅读，会枯燥、费时、低效。蔡牌是用真实的水果创造真实的场景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生轻松地享受学习和学习单词，激发了他们的学习兴趣，使他们能够在有意义的语言情境中感知、理解和运用。真正让单词教学情境化、生活化。
2、Let's do(以游戏的形式巩固所学知识)
西瓜西瓜
摸摸你的头
桃子桃子
交朋友
苹果苹果
跺跺脚
橙色橙色
打榧子
梨子梨
拍拍手
扮演蔡的学生理解指令后，让全班学生跟着老师读，做，然后分组，台词，个人读，做。在确定大部分同学都掌握了之后，每组有几个同学自愿上来，戴着水果头饰，带领全班同学边读边做动作。老师不时在后面展示水果卡片或物品，让讲台下的同学做相应的动作，台上的同学用英语大声表达。
(设计意图:本次活动是为了让整个班级动起来，营造一个轻松、民主、和谐的教学氛围，激发和加强学生学习英语的兴趣，同时老师给他们一个恰当的评价。鼓励他们大胆充分地表达自己，让各个层次的学生愉快地“说话”，培养学生的自信心，让他们在做和玩中学习。
3.回顾
t:我现在渴了。我想吃些水果。我们一起吃吧。
展示几组有蔡的水果拼盘，指着水果片。
t:这是什么？史:这是……
t:它是什么颜色的？史:这是……
(设计意图:精致拼盘，根据年龄特点。让学生时不时感受到新奇和乐趣。改变教学方法，重新练习水果单词，复习颜色。测试“认读”的效果，为下一个环节做好铺垫。同时培养学生的观察力和想象力。
4.让我们开始玩吧。
①教师在黑板上画西瓜演示“画”，让学生理解“画”，并跟读。然后给它涂上颜色，说:把它涂上绿色和黑色。
听录音，做活动手册。
我现在在做什么？(边画边问)
学生:绘画
t:是的。我正在画画。(教学绘图)
我把它涂成绿色和黑色。
你了解“颜色”吗？(边涂色边问)
学生:颜色，颜色...
是的。色彩(教学色彩)
(设计意图:通过老师的做和说，让学生猜。学生们兴奋地看穿了老师的“秘密”，从而激活课堂气氛“画”和“涂色”为活动手册做一个补充垫，从“听”的方面检验教学效果
5、演示和练习。
快点做！
用单词卡和图片练习学过的水果单词。学生看完老师贴在黑板或墙上的卡片和图片后，将全班分成三四组，每次按顺序从每队选出一名选手。老师会指导学生快速跑到梨的图片或卡片前，把图片或卡片拿下来，大声读出来。哪组学生拿到卡就为自己的队伍赢得一分。
(设计意图:语言学习的最终目的是运用。以比赛的形式为学生创造一个摘水果的场景。孩子们热情高涨，课堂气氛轻松活跃。在这个活动中，老师是参与者。是裁判，学生是活动的主体。体验集体荣誉感和成就感，培养合作精神。
6.作业(作业)
你爸爸/妈妈最喜欢的水果是什么？
(设计意图:将英语学习从课堂延伸到课外乃至日常生活，体现了作业的趣味性和实用性，体现了新课程英语教学生活化的理念，培养了学生的创新意识)
小学四年级英语教案:范文二:unit 1 OURSHOOL。
教学重点和难点:“这是…？/那是…？”的用法。建议教师比较这与真实情景中的距离，以加深学生的印象。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体材料。
2.老师准备相关单词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程
(热身/复习)
1.学生表演A部分的内容。
2.学生们唱B部分的歌谣。
3.师生进行主题讨论:我们学校有什么？鼓励学生用新单词交谈。
(二)呈现新课(呈现)
1.学生们聊完学校的设施后，老师出示了学校校长的照片，问:他是谁？是的，他是我们的校长。你想当校长吗？今天，吴亦凡是一个校长。他有一所新学校。你想看看吗？这样，就可以引入新的课程。
2.观看课件后，学生回答老师提出的理解问题。在问答过程中，重点理解和练习句型:这是…？这就是...听录音，读对话。学生分角色朗读对话。
(三)趣味练习(练习)
1.让学生发挥想象力设计未来的学校。做完后，先和同桌交流一下，再给全班看。鼓励他们在交流的过程中尽可能多地使用所学的新句型。
2.让我们检查一下
老师连续放了三遍录音。第一遍，让学生听录音，第二遍，勾选一个与录音内容相符的，第三遍，检查。
录音如下:
(1)看！这是图书馆。我们有许多图画书。
(2)那是食堂。我们在这里吃午饭。
这是美术教室吗？是的，它是。
那是电脑室吗？不，那是老师的办公室。
(D)扩展活动(附加活动)
1.做本单元B部分的活动手册练习。
2.给你的同龄人、朋友或父母读这节课的对话。
3.用英语向我的父母介绍我设计的学校。
4.在故事时间听故事，然后跟着读。
小学四年级英语教案:范文三:介绍自己的学校。
1，教学设计学科名称
介绍一下你的学校。
2、班级情况、学生特点分析。
这个班学生***31，男生17，年龄都在10左右。学生活泼好动，注意力不容易集中。受传统观念的影响，学生对英语学习不太重视，同时又被英语“排挤”。学生对死板的书本教学、课本上知识的游戏化产生了抵触情绪，并摆脱了对英语的抵触情绪，对英语产生了极大的兴趣。
3.教学内容分析
本单元重点介绍学校教室和功能室的名称、分布和不同功能。重点句型有:这是老师的办公室，那是我的教室，这是图书馆吗？那是电视室吗？让我们在A、B部分的对话中渗透这些新句型，这是本单元的教学难点。学校是学生每天学习和生活的地方。他们可以带领学生参观他们自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词和句型。
4.教学目标
1，能力目标
(1)可以简单介绍一下校舍的分布，比如:这是老师的办公室，那是我的教室，
(2)能够简单描述每个教室的不同功能，例如:去图书馆，读一本故事书，
(3)能理解并回答一些问题，如:这是图书馆吗？那是电视室吗？
(4)会唱《我们的学校》这首歌。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分的单词和句子读写并能听、说、读、写。
(2)读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习，让我们对话。
(3)理解“我们做”和“我们唱”的内容。
(4)了解故事时间，好知道等部分。
3、情感、策略、文化等相关目标
(1)情感态度:我能以适当的方式向客人介绍我的学校。
(2)学习策略:注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:了解不同场合应遵守的道德规范，培养学生对学校的热爱。
4.教学难点分析
1.这节课需要重点讲五个关于学校设施的单词，了解它们的功能。用相关句型讨论学校的各种教学场所。
2.这节课的难点是图书馆辅音连词的发音；序数第一和基数第一的区别及正确应用。理解序数的第一和第二与一和二的区别。
3.让学生掌握“这是”的用法..../那是……”。这个和那个的发音以及楼层表示中序数第一和第二的用法是教学中的难点。能正确使用指示代词this和that来询问信息并给出相应的答案。
5.教学时间
四个课时
6.教学过程
第二节课
首先，热身和复习
1.老师热情地和学生打招呼，进行简单的自由交谈。
你们好，男孩女孩们。很高兴见到你。
这是我们的学校。
那是操场。
我们的教室/食堂/图书馆/花园在哪里？…
设计思路:通过师生对话复习旧知识，为学生后续学习做准备，增强学生学习语言的兴趣，培养学生说英语的能力，促进课堂上师生的合作。
2.播放本单元的英文歌《我们的学校》。
设计思路:通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏跟着自己唱，让学生在快乐的氛围中开始今天的英语学习。)
3.让两组学生分角色表演A部分的对话。
设计思路:学生对话表演既检查学生对课堂内容的掌握程度，又复习所学的新句型，为新课程的教授做充分的知识准备。也适合四年级学生自我表达欲望强烈的心理特点，调动他们的学习热情。)