初中英语课堂导入的方法有哪些？
初中英语课堂有哪些引领方式？1.插图导入法。
新编写的英语教材图文并茂，几乎每篇阅读课文都配有与该材料密切相关的插图。通过这个画面的描述，问答，老师简明扼要的介绍，逐步引入这节课的话题，让学生适度理解话题的内容，容易激发学生内在的学习动机，使课堂气氛活跃起来。利用本文中的插图引入新课，可以激活学生的认知图式，使他们产生阅读课文理解信息的欲望，为后续教学做好铺垫。例如:
在图片中你能看到多少人？七个人.)
t:他们是谁？(学生答...，三个？，两个...和a)
t:什么是...在做什么？为什么是两个...跪在地上？这个男人在对那个女人说什么...？你能给我讲个故事吗？
二，视听导入法
教师可以充分利用收音机、录音机和网络资源，有选择地播放地道的英语广播和电视节目，让学生收听和观看音频或视频资料。在广告主题中，可以直接截取电视上一些知名品牌产品的英文广告词。虽然有一些新词，当学生看到这些熟悉的广告词，如诺基亚手机？以人为本？(连接人)，飘柔洗发水？从头开始？(提前开始)等。，都有亲切感，翻译起来毫不费力。当然，在展示这些广告的同时，老师也要结合课文适当提问，为课文的展开做铺垫。
第三，介绍音乐和歌曲
根据课文的需要，学生可以直接欣赏音乐和歌曲，并根据情况组织学生讨论音乐的作者和作品的主题。比如以古典和流行音乐为主题的时候，先放一首当时流行在排行榜上的流行歌曲，学生的情绪顿时高涨起来。然后，让学生欣赏一些其他类型音乐的片段，讨论这首歌属于哪种音乐，有什么特点，盛行于哪个时代。Hip-hop、Jazz、symphony、classical music等新词的一一出现，使学生在情感上了解了这节课的主题，并有了更大的欲望去了解更多，以及如何用英语表达。
第四，背景知识的介绍
对于一些历史文本，我们可以通过各种渠道(如网络等)提前找到相关资料或背景知识。)并制作幻灯片:要么按关键词，按时间顺序，要么以图片的形式。教师通过引入和讨论将学生引入真实语境，将语言习得和语言应用紧密联系起来，既完成了教学任务，又拓宽了学生的知识面。
五、学生表演介绍法
充分把握学生表现好、渴望成功、容易满足的特点，把学生的自由说、演讲、表演作为课堂教学的引子，可以激发学生的参与和表达欲望。它不仅可以培养学生收集和处理信息的能力，还可以帮助学生学会分析和解决问题，学生相互合作和交流的能力也会得到提高。因此，教师有意识地通过生活实例和活动游戏引入新课，让学生在教师的指导下进行自主理解和实践活动，始终处于系统的主体地位。这也是英语课程标准提出的？培养自主学习能力？完整的体现。
六、游戏介绍方法
这种方法充分利用了儿童和青少年好斗、荣誉感强的特点。刚开始上课时，先组织学生分组做游戏，再介绍学习新知识。比如复习与运动有关的动词，让学生抽签，根据纸条上的指示行动。其他学生猜测纸条上的内容。还有经典的Hangman猜词、猜谜、留言、接龙等等，可以灵活运用。其实这也是考验老师灵活性和基本功的最好方法。教师不仅要把学生需要准备、练习或复习的内容与游戏巧妙地结合起来，还要有组织游戏顺利进行的能力，时刻控制游戏活动的进程。在课堂上使用游戏最受学生欢迎，它能迅速调动学生的情绪，营造良好的氛围，让学生在玩游戏的同时不知不觉地学习和巩固知识。在快乐中学习可以大大提高学习效率，这是每个老师都可以充分利用的？法宝？。
综上所述，在初中英语课堂上，根据不同年龄的学生，不同的教学理念，选择不同的导入形式，一定能激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性，进一步提高课堂效率。
初中英语课堂导入的方法有哪些？1.复习导入法。
复习导入法是在讲授新课之前，让学生复习以前学过的知识或与本课相关的语言点和知识点。在复习过程中，教师应充分调动学生的积极性，帮助学生回忆旧知识，从而更好地引入新的教学问题。这种方法一般广泛应用于单元内的课文教学，或者知识点联系紧密的单元之间。
2.预览导入方法
老师要在课前安排好预习内容，最好设置几个问题，然后在课堂上有针对性地提问，让学生不知不觉进入学习状态。这种方法可以使学生对所学知识有更充分的心理准备，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。课前进教室，如果发现教室很吵，不只是批评指责，而是微笑着开始课堂介绍:
t:铃响了吗？Ss:是的。(此时只有部分同学回答)
我们的教室是安静的还是嘈杂的？Ss:很吵。
t:对吗？Ss:不是。(全班齐声回答)
t:现在呢？该上课了。所以我们必须...Ss:我们必须保持安静。
短短两三分钟，我成功控制了课堂，进行了有效的课堂导入。赢得了学生的关注、学习热情和兴趣。
3.对话介绍法
这种方法主要是通过教师设置话题来引入新的学习目标。我在教一门新的目标英语。第二单元哪里？邮局在哪里？这节课，我先像往常一样和同学们打招呼，复习检查，然后放多媒体图片，开始对话:
t:我非常想念我的儿子。我想给他寄封信。但我不知道。我不知道邮局在哪里？那么，谁能告诉我它在哪里？(学生开始讨论)
S1:它？it’在图书馆旁边。
S2:它？在中央大街...
这样就把学生的注意力很自然地引入到这节课的主题中，让学生快乐起来？问路和方向？。
4.悬念引入法
？怀疑？是学习的起点，对吗？怀疑？只有你去问，去调查，才会有所收获。当学生面临问题，需要用新的知识来回答时，就会有积极的学习活动。所以，教师在引入新课时要巧妙地给学生设置悬念，让学生暂时迷茫，还是学生主动参与揭开？答案？来自中国。这有利于培养学生独立思考的能力和习惯。问题是学习的起源，对吗？怀疑？只有你要求，你才能得到什么。当学生面临问题，需要新知识寻找答案时，就会采取积极的学习活动。例如，当我在九年级教第五单元B部分3a时，我设置了这样的问题:在钟楼里应该非常安静。最近，一些奇怪的事情正在发生。那么，有哪些奇怪的事情呢？你能从中找到答案吗
文章名为钟楼邻居郝的奇怪事件。教师巧妙地设置悬念，在学生思想中引起波澜，激起学生强烈的解谜欲望。
第二，以学生为中心，运用演讲、表演等。作为介绍的手段。
学生的天性是活泼可爱的，更重要的是他们是主动的，新课程理念要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能地满足学生的表演欲望和成就感。
1.自由式谈话导入法
教师可以要求学生在学生之间进行对话，或者让值日班长提出一个话题来表达他们的观点。内容可以是天气、日期、学生日常活动、时事话题或者学生感兴趣的话题，比如奥运会、世界杯。老师可以利用学生说的话，及时引入话题。
2.演讲式介绍法
老师让一个学生做一两分钟的演讲。演讲的内容可以根据演讲者的差异来安排。直接通过学生演讲的话题提问。当然，题目要围绕这节课的知识点，自然会引出本文的知识点。
第三，充分利用各种教学媒体和图片进行导入。
随着科学的进步，电脑、投影仪、VCD、录音机等各种教学设施相继进入课堂。我们应该充分利用这些设备进行教学导入。同时，大量的图片也广泛应用于英语课堂。通过各种教学媒体和图片进行课堂教学，可以更直观的引出新的知识点。
1.直观导入方法
直观导入法是通过具体的实物、图片、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，如在七年级的教学单元6 It？Slaining。第一节课，我做了一张下雨的图，导入。从而激发学生的学习兴趣，引起学生的有意注意，对学习产生兴趣。老师要抓住机会，把学生的思绪带回课堂，告诉他们这节课也是学习泰坦尼克号的故事，从而引起学生的好奇心。媒体图片的教学图文并茂，直观形象，能迅速吸引学生的注意力。
2.背景知识介绍
在学习一些传记的时候，我们可以整理一些相关的图片或者播放一些相关的视频。例如，在学习比尔·盖茨这一课时，我们可以通过幻灯片展示一些关于比尔·盖茨成功的信息和图片，以引起学生的学习兴趣。
总之，一堂课的开始，就像是整出戏的前奏，也像是一个优美乐章的前奏。如果初始情境创设得好，就会引人入胜，点燃孩子的求知欲，收到牵一发而动全身、一举成功的奇效。同时也体现了老师对整个教学过程的巧妙思考，铸就了老师高屋建瓴、高瞻远瞩的智慧，展现了老师富有创意的教学艺术设计。