高中英语教案
高中英语教案参考例题模块1第二单元英雄第1课现代英雄
教案
(一)教学内容
1.本课是第二单元英雄第65438课+0现代英雄的第一课。本单元分别介绍了民族英雄、历史人物、体育明星和超级英雄。这几篇文章的主题都是英雄，但涉及的领域不同，融为一体。
2.这节课是对民族英雄的介绍，这是一个学生都很熟悉和感兴趣的话题。第一部分需要介绍杨利伟和神舟五号，让学生掌握相关词汇。第二部分介绍了杨利伟乘坐神舟五号飞船的太空旅行。
3.这篇课文有很多定语从句，还有很多生词(有些不在词汇表里，初中没学过)。在这样艰难的前提下，我引导学生通过文化和背景知识丰富自己的知识，结合课本内容，拓宽学生对航天知识的理解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二)学生分析
1.作文职高高一学生年龄都在14-16之间。他们大多因为初中知识基础差，学习缺乏主动性，自学能力差，学习缺乏探究性和方向性，缺乏良好的英语学习习惯，导致学习成绩差。
2.学生知识技能水平职业高中入学的学生基础知识薄弱，甚至看不懂音标，词汇量狭窄，影响阅读、听力和作文。学生的表达能力还处于比较低的水平，面对每张图片或某个话题只能说一两句话。而且在阅读方面，他们未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后预习和复习能力较差，缺乏总结能力。
3.学生掌握的学习策略虽然他们的知识和技能一般，但经过一定时间的训练，他们已经掌握了结对、小组活动、利用文化和背景知识的阅读技巧。
(3)教学目标
1.通过快速阅读文章，学生可以总结每一段，并准确地将该段的主题与给定的标题联系起来。
2.通过仔细阅读，学生可以回答关于文章的详细问题。
3.通过进一步阅读，学生可以用英语采访他们的民族英雄。试着复述课文。
教学策略
教学方法:采用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与课堂教学，通过师生互动和小组表演完成各项任务，从而达到完成教学任务的方式。
(5)教学过程的第一步
进口T:大家早上好！你喜欢看电影吗？你知道李连杰(李连杰)吗？你知道他著名的电影《英雄》吗？什么会？英雄？刻薄？你心中的英雄是谁？你知道我们的民族英雄闫力伟吗？
第二步是介绍文章中的人物
老师:打开书，翻到100页和101页。让？让我们读两段关于
神舟五号和杨利伟。神舟五号是中国？这是第一艘载人宇宙飞船。它于2003年10月6日上午9点在甘肃省酒泉发射升空。它载着杨利伟。发射非常成功，安全降落在内蒙古。
杨利伟是中国的？首位宇航员。他是军队中的一名飞行员。他是从1，500名其他陆军飞行员中挑选出来的，并于1998年开始为他的太空飞行进行训练。在21小时的太空飞行中，他绕地球14圈。当宇宙飞船完成第七圈时，杨利伟展示了中国和联合国的旗帜，表达了中国人民和平探索和利用太空的愿望。
在介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词义，阅读并巩固。
阅读文章
(1)快速阅读呈现六个标题，让学生快速阅读，并要求概括每段的主题。a .宇航员安全着陆b .欢迎回家c .国际良好祝愿a .激动人心的升空f .介绍在飞行过程中，学生们单独回答并集体讨论以改正错误。
(2)细读学生通过快速阅读完成标题后对课文有了基本的了解，然后提出五个问题，要求学生第二遍阅读课文，对课文有更深的理解。
1.杨利伟在飞行中感觉如何？事后他是什么感觉？
2.杨利伟在神舟五号期间做了什么？地球的第七圈是什么？
3.杨利伟睡觉的时候，飞船完成了多少圈？
4.杨利伟返回地球时，直升机在做什么？s大气？
5.杨利伟从宇宙飞船出来后做了什么？
第四步是巩固练习
通过两次阅读让学生熟悉课文，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过两人一问一答培养学生的口语能力，并迫使他们记住文章的主要内容，为接下来的语言运用打下基础。
第五步:语言使用
为了提高学生对生活中的热点问题发表意见的能力，学生可以利用他们的语言知识对他们的民族英雄进行模拟采访。把班级分成几组，每组有一个同学玩？杨利伟？其他学生是来自全国各地的记者。他们可以自由设计问题，对吗？杨利伟？进行面试。老师巡视教室，找到优秀的小组，让他们在台前表演。老师总结评价。
第六步:布置作业
让学生复述杨利伟的故事，说出他们的民族自豪感。
第三单元庆祝课教案1节日双水平
总体目标:
1.通过阅读了解中国主要的季节性节日及其历史渊源和意义。
2.帮助他们学习一些与主题相关的短语动词和功能项目，并尝试使用它们。
语言目标:
1.短语:庆祝，落下，标记，装饰，传统/传统，服务，参加，聚会
2 .重要句子:
中国人庆祝中秋节。
元宵节是在农历正月十五。
它标志着一年中最热季节的开始。
能力目标:
1).提高从阅读文本中获取一般信息和具体信息的能力。
2).用自己的话描述一些重要的中国节日。
情感目标:
来提升学生？通过学习中国的主要节日，了解它们的历史渊源和意义，培养爱国主义精神。
教学重点和难点:
1).从阅读中获取信息
2).用英语自由谈论节日。
高中英语教案第二课:第19单元现代农业现代农业(阅读)(中国学生高级英语？■书1B)
一、教材分析
本单元的中心话题是现代农业？现代农业？，包括？规定饮食
结构？、?农业生产与环境气候？、?土地利用？等话题。这一课是第19单元。第二节课看书？(阅读)部分，这是一篇科普文章，这篇文章来自中国农业？历史和现状？、?传统农业技术的应用与发展？、?现代农业生产？、?农业生产与生态的前景？从四个方面介绍了中国的农业生产。论文语言通俗易懂，事物界定清晰，从而激发学生的学习兴趣和热情，让学生全面了解我国农业发展，培养学生对农业技术的兴趣。
二、学习情境的分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量小，语法知识不足，中式英语思维模式严重。
复杂的句子结构让人无法理解，阅读起来相当困难。
三。教学内容
单元19现代农业(SEFC图书1B)
阅读:现代农业
(全日制普通中学教材(必修)人教版高一英语(下册)第十九单元《现代农业》阅读部分)
4.教学目标设计教学目标设计
1.目标语言
让学生掌握下列单词、短语和句子
模式。(让学生掌握下列单词、短语和句型。)
(1)重要词(关键词):
保护，技术，灌溉，进口，生产，花园，智慧，实践，系统，条件，土壤
(2)重要短语(关键短语):
对…有害，对…友好，依赖，支持，多种多样
(3)重要句型(重点句型)
a.正是在这片可耕地上，农民为全体生产粮食
中国人口。
b.为了尽可能多地利用土地，种植两种或两种以上的作物
尽可能每年种植。
2.能力目标
提高学生？通过阅读活动培养阅读能力。(通过一系列阅读活动，提高学生的阅读理解能力。)
3.学习能力目标学习能力目标
让学生了解现代农业的发展
中国。
让学生了解中国现代农业的发展。)
动词 （verb的缩写）教学重点(教学重点)
1.学习上面列出的单词和短语。
学习上面列出的单词和短语。)
2.让学生了解现代农业的发展
让学生了解中国现代农业的发展。)
6.教学难点(教学难点)
1.正确理解下列句子。
a.正是在这片可耕地上，农民为全体生产粮食
中国人口。
b.为了尽可能多地利用土地，种植两种或两种以上的作物
尽可能每年种植。
2.如何帮助学生更好地理解这篇文章？
如何帮助学生更好地理解这篇课文
七。教学方法(教学方法)
1.任务型方法(任务型教学法)
2.略读(略读)
3.细读(精读)
教具:(教具)
1.黑板
2.一台投影仪和一台多媒体电脑
九。教学程序(教学过程)
第一步问候和引导(4分钟)(介绍，4分钟)
你对农业了解多少？你经常帮助你的父母做一些农活吗？
(让学生思考这些问题，并展示自己的想法。)
设计目的:激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。
第二步预读(5分钟) (阅读前5分钟)
t:今天我们来读书会。在开始阅读之前，
让？让我们看一下课本第45页阅读前部分的一些图片。
1.让学生按照以下方式对图片进行分类:
传统农业(1 3 5)
农业
现代农业(2 4 6)
高科技农业(7 8)
2.比较传统与。现代农业，注重优势。现代农业的缺点。然后填写表格。(再次展示图片)
设计意图:(1)激活学生已有的信息，使学生有吸收新知识的心理定势。
(2)激发学生的学习兴趣。
(3)帮助教师介绍课文主题。
第三步。while-阅读(17分钟)(阅读，18分钟)
1.略读(4分钟)(跳过阅读，4分钟)
让学生快速阅读这篇文章。阅读时，找出
(在屏幕上)每一段的主要思想。
1中国农业概况
农业技术的现代化
第3段粮食生产和环境之间的平衡
温室？解决耕地短缺的方法
第5段转基因用于农业
第6段全球机制对tamato的研究
(在屏幕上显示可能的答案)。
学生活动:学生快速浏览课文，理解课文大意。
设计意图:训练学生快速阅读，总结每段的中心意思。(略读大意)
2.扫描(10分钟)(阅读，10分钟)
让学生仔细阅读课文并完成这些
练习，然后请一些学生给出答案。
(1)在中国，只有7%的土地用于农业。这是_____。
A.因为农民不？我们不需要更多的土地来为所有人生产食物
人口
B.因为中国需要越来越多的土地来建设城市
C.因为没有足够的农民在土地上工作
D.因为其他土地不能用于农业
(2)受精是一种用于______的技术。
A.改良贫瘠的土壤
B.使湿地更干燥
C.让旱地变得更好
D.用它们的根种植蔬菜
在水里而不是在土里
(3)现代农业意味着找到_____的方法。
A.增加灌溉，停止使用化肥
B.停止灌溉和使用化肥
C.提高产量，对环境友好
D.生产同等数量的产品，同时更好地保护自然
(4)在句子中，他们受到保护，免受风雨和昆虫的侵害？, ?他们？是指_____。
A.温室b .根
C.蔬菜d .西红柿
(5)在通用？m？代表什么？改装？，也就是说？变了？。变化的是______。
A.改良贫瘠土壤的方法
B.中国农民在他们的土地上工作的方式
C.作物从种子发育而来的方式
D.农民保护环境的方式
学生活动:仔细阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图:培养学生快速阅读细节和捕捉信息的能力。
第四步语言学习(5分钟) (语言学习5分钟)
学生们应该学会一些有用的单词和短语
第五步小组工作(7分钟)小组讨论(7分钟)
让学生分组讨论47页的问题，进一步理解课文。决定哪些水果，蔬菜和农场动物你会改变。解释你将如何改变它们，为什么。
学生活动:学生对上述问题进行思考和讨论，然后向全班汇报。
设计意图:帮助学生反思课堂所学；
第六步总结与Hom工作(1分钟)总结与作业(1分钟)
简要总结课文，布置作业。
t:今天，我们？我读过关于现代中国农业的那篇文章。我们确定吗？有了这项新技术，在不久的将来，我们将会吃到更健康、更美味的食物。课后，请再读一遍课文，找出你最欣赏的句子。
XI。学生学习活动的评价设计
评价方式:自评、他评、教师评。每次主题活动结束后，学生填写一份评价表，在学期内进行阶段性评价，并记录评价结果？我成长的足迹？。
十二。教学后的反思(教学反思)
本课借助多媒体，一方面以直观的图片激发学生的学习兴趣，另一方面以课件的形式展示，节省了写作时间。虽然一节课的时间很紧凑，但借助多媒体可以安排更多的内容，更顺利地完成不同的任务，比如略读和扫描，可以培养学生的阅读技能，教会学生更快更准确地找到问题的答案和有效信息。
在活动中，主要让学生独立完成各种任务，从而达到英语阅读的训练目的。但是，本课程仍存在一些不足之处，需要改进:
1.因为这门课任务多，容量大，完成任务的时间比较紧，预读部分占用时间太多，任务之间的过渡不够自然。今后要注意教学步骤之间的紧密联系。
2.这门课注重学生阅读技能的训练，在一定程度上培养了学生的阅读能力，但课文的知识内容拓展不够。
3.虽然多媒体的使用带来了很多便利，但同时呈现的内容太多，学生能记住的东西却少了。