英语语调有什么规律？
十几块竹板声音大，我给大家唱音准。
英语语调不难，请牢记规则。
高就是高，低就是低，抑扬顿挫要牢记在心。
不要乱用升调和降调来表达不同的意思。
陈述感叹句祈使句，句末降调表达意思。
特殊疑问句也是如此，句末语调下降。
一般的问题要记清楚，句末语调是上升的。
选前后问句，句末声调降或升。
模棱两可的问题要分清。升调和降调有两种:
如果问题用升调表达，就用降调加强通话。
以上属于一般情况，特殊情况看上下文。
如何判断单词重音
一个单词有两个以上的音节，其中一个音节发音较重，称为重读音节。那么如何判断一个单词的重音音节呢？一般有以下几种情况:
(1)双音节名词的重音一般在第一个音节上，也就是倒数第二个音节。比如:
照片，贸易(同志)，双赢，党(党)
(2)复合名词的重音一般在第一个音节上。比如:
教室，黑板，足球，一些人
(3)双音节动词的重音一般在第二个音节上。比如:
重新配对(修理)、开始(开始)、预备(准备)、解释(解释)
(4)对于有三个或三个以上音节的单词，重音大多在倒数第二个音节上。比如:
Fa-mi-ly，ex-er-cisse(实习)，university(大学)
(5)一般来说，单词的重音不随后缀的增加而改变。比如:
正确的，正确的，“美丽”，美丽
(6)以-ion或-sion结尾的单词一般重读在-ion或-sion之前的音节上。比如:
Re'vision(校正，校对)，station，读音(发音)
(7)动词、副词、介词的前缀一般要轻读。如:报告、记录、今天、一轮、一次、以前等。
(8)当一个单词的后缀包含字母“I”时，该单词的重读音节必须在I之前的音节上..比如:
离子革命
——“化学的，政治的”
-城市——大学
——伊恩——穆西安为了便于记忆，请看以下歌曲:
双名复名在前，双动词重音在后。
如果说谁的复调最重，那就落后三个了。
双音词倒二，复音词倒三，
动副介词前缀轻，后缀“I”在前。
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《英语语音》是一门实践性很强的课程，根据训练的侧重点不同分为三个部分。
第一部分:包括第二至第七单元，着重训练学生的英语辅音和元音发音，包括:
一、元音(补充音标)
1，单元音12:
2.双元音8个(河口双元音5个，双元音3个)
第二，辅音
1，6爆破声(也称为停止声)
2，9摩擦音
3.两个摩擦音
4.三种鼻音
5.有1个侧流音。
6.三个无摩擦的连续音调
第二部分包括单元1、单元8至单元12，重点是培养学生的英语语篇节奏:
1，重读音节和非重读音节，如:电脑'报纸
2.他以前从未去过上海。
3，强读弱读，这个班有四十个学生。
4.阅读公共汽车上挤满了人。
5、话语节奏你“曾经”来过这里吗？
第三部分:第13至15单元，重点训练学生的英语语音语调及其规律；
1.英语语调的类型:升调、降调、升调和降调。
2.英语语调的结构:头、核、尾。
3.英语语调的作用:早上好，先生。(你怎么说会影响你说什么。)
4.英语语调的使用
每个单元的安排由以下几部分组成:1，英语语音知识简介；2.听力辨别与听力训练；3.发音和口语训练；4.语音语调模仿训练；5.考验实践能力的训练，即以完成某项任务为手段的交流实践。
本教程采用的方法是:从听开始，听和说齐头并进。循序渐进地练习，以便学习如何正确地使用英语语音和语调进行交流。
练习形式:每个单元的练习都是从听、识别、区分音素开始的，所以大家要在正确的发音辨别的基础上练习。口语练习以模仿为主，然后转入自然语言环境下更复杂的模仿训练。有些口语练习可以单独进行，如读单音、单词、句子或短文；有条件的同学可以两人一组或者人机对话的形式练习；或者把学到的东西付诸实践，讲给别人听，以便听取他们的反馈。
练习内容:每个单元的练习从本单元的语音学习知识要点和语音练习项目开始。学习者可以根据相关知识点的介绍，理解本单元应该掌握的重点。在此基础上，学习者练习提高听音和辨音的能力，以及对不同音、重音、节奏和语调的意识。同时，课程还设计了大量将本单元的语音练习项与英语重音模式、节奏模式相结合的练习，使练习项置于自然的语音环境中。以上练习的重点都是围绕着语音的基础知识。为了使学习者能够自然、恰当地运用所学知识，本课程的每个单元都是围绕一种特定的语言功能来设计听力和口语练习的。这一部分的内容可以看作是灵活运用语音知识的练习。听力练习包括听对话，根据对话的内容回答问题，并跟随和模仿对话，以便学会用正确的语音和语调阅读对话。口语练习要求学习者根据自己扮演的角色和提供的情境展开人机对话。对话的内容和形式都围绕着所涉及的语言功能和听力练习中所采取的步骤。这是一个很有启发性的对话，也是学习者复习和应用所学知识的练习。同时，在实践中要求学习者扮演尽可能贴近生活的角色，这些角色是他们很可能需要交流的情境，是他们需要学会表达的语言形式。练习的目的是训练学习者用正确的语音和语调自然恰当地说话。很多单元练习也包括“任务”。“任务”与一般练习的区别在于它的真实性——它要求学习者真正去做一件事，比如用一本英语词典帮助英语发音学习，自己查找相关资料，与同学或朋友交流信息等等。
练习步骤:只要按照课程的要求，结合自身的特点和需求，兼顾课程的全面学习和掌握，充分照顾自身的具体情况，有重点、有针对性地加强练习，一定会循序渐进，有所收获。练习口语时，最好录下自己的声音，听听自己怎么说。另外，你要主动找人听你说英语，主动和别人用英语交谈，这样可以看到别人对你英语的反应，也可以检验你用英语交流的能力和效果。
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读公式，记音标。
[)]:
让我们交叉双腿，一起送[()]。每个人都扁扁嘴，每个人都开心。
[(:]:
大家开火车，边开车边唱歌。[(:] [(:] [(:]]，他们的嘴都是向前突出的。
[$]:
【$】像花一样，发音嘴宽，嘴略扁，舌头下压。
[-]:
说起来很奇怪，拼音e变[-]，口型不一样，半闭半开。
[B]:
字母B，音标[B]，谁的读音多？
宝宝[B]，坐在篮子里，妈妈B在摇篮外面说:
当然我多，我多，宝宝只能[B]，[B]，[B]。
[C]:
音标[C]在发音上比拼音t更独特:
【C】的发音比t更清晰，因为【C】不发音。
t比[C]长是因为[C]少了一个e。
[G]:
拼音f变[G]，唇音不落。下唇接触上牙，气隙过高。
[H]:
【H】是【G】的小哥哥，发音是从【f】学来的。
口型与[G]一致，但声带要振动。
[D]:
本家就像两个弟弟。口型差不多，但是【D】声音大。
[答]:
音[A]不像拼音P，音[A]的声带不振动。
【A】也是e小于P，发音快如爆破。
[K]，[L]:
要发好[K]和[L]的音，舌尖一般会碰到下牙。
气体过多肯定会产生摩擦，舌头会有麻木的感觉。
[Q]，[P]:
[P]紧口，[Q]保持张开，阻气的任务舌充当之。
气堵出不了口，只有鼻子长。
[答(]:
小胖猪，吃很多，大西瓜摆在桌上。
张大嘴巴，咬一口，然后把嘴巴缩回来。[甲(]，[甲(]，[甲(]…
[!+]:
[!]像L，[+]像鹅，[！]和[+]会[！+]关闭。
这里有多少只鹅？[!+],[!+]一只鹅。
[#+]:
[#+]的样子好奇怪，好像左耳都露出来了。
用[+]读[#+]告诉你“爱你的耳朵(花)”。
[(+]:
[(]的口型比[+]的更圆，放在一起，圆就变扁了。
但是注意这个，[+]的发音并不完整。
[T]:
【T】像撅嘴的嘴，发音是先撅嘴再缩进。
舌头要卷起来，空气流动的时候嘴唇要闭上。
[V]:
戴着鸡冠的公鸡会在太阳出来的时候叫我。
[V]，[V]，[V]，[V]，[V].
[U]:
小拐杖([U])，倒着放，谁会忘？
东张西望，爷爷在找拐杖。
[DT]:
树上有一只啄木鸟([T])，嘴尖后面有一簇毛。
嘴巴不停的挖树，发出声音[DT]、[DT]、[DT]。
[CK]:
孩子([C])调皮地拿过水管([K])，把舌头贴在牙龈端。
他一边刺(词)，一边不停地喊:[CK]、[CK]、[CK]、[CK]、[CK]。