仁爱英语九年级第二单元Topic 1 SectionA的教学思考

通过学习本课的基本单词、短语和句型，学生可以理解直接引语和间接引语之间的转换。通过这节课的教学和课后与组员的讨论，我有以下几点思考:

一、成功教学:

1.这节课的第一个活动是展示环境污染的图片，让学生观察和引入话题，反思仁爱英语九年级第二单元Topic 1 A段的教学。我结合教材展示图片，增强了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力，从而引出了紧扣主题的新课教学。

2.教学内容的整合:我从教学内容出发，根据学生的认知水平对教学内容进行整合。本文从与学生实际生活和经历背景相关的图片入手，向学生展示污染的场景，进一步让学生认识到污染的严重性。由此，教学步骤从3a开始，分组听磁带看图，顺利过渡到3b和课文第二部分的练习。提高学生对话题的理解和总结对话的能力。然后继续把学生的视线带入西山，学习1a和1b的课文。我根据学生的认知水平确定教学内容，围绕教学目标整合教材，使教学内容对学生的情感教育和价值观产生影响。学生学习目标明确，教学内容完整。

3.这一课我设计的问题都是围绕这一课的中心话题“污染”，关于污染的种类，污染的原因，不同的污染造成的不同的‘坏影响’。多角度提问，由浅入深，由易到难，在课堂设计上有着广泛的问题。每道题后都涉及到德育目标的渗透，增强了学生热爱和保护环境的意识，从而最终实现整个英语课堂的教学目标。

二、教学的缺点:

1，由于时间紧张，这门课的解题形式过于单一。解题方法大多是个别的，很少讨论，没有体现合作意识，尤其是语言点讲解，主要是老师讲解。建议学生自己讨论探索总结。

2.课程进度先快后慢，听说环节少，没有培养学生的语言综合运用能力。建议可以适当删减和调整前半节课的教学内容，让学生有更多的时间进行听说训练，有足够的时间在这节课上突出重点、解决难点。