如何让大学英语更有趣

要落实小学英语课程标准的要求，小学英语教师面临着许多挑战。小学英语教师应充分结合小学生的心理和生理特点，采取有效的教学方法或技巧，激发学生的学习兴趣，全面推进素质教育的发展。

关键词:小学英语兴趣，自然英语角作业

心理学家证明，儿童时期是学习语言的最佳时期，他们好奇心强，好动，善于表达，善于模仿。他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬；他们很容易对学习一门新语言产生浓厚的兴趣。但从另一个角度来看，孩子的注意力很容易分散，只有自己感兴趣的东西才能集中持久。任何实践活动都需要人们集中精力提高工作效率，尤其是学生的学习。托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。“因此，教师在教学过程中要敢于创新，尽量用巧妙的、丰富多彩的教学方法、方法和手段来激发学生的兴趣，为学生创造学习英语的氛围，引起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与教学。那么，在小学英语课堂教学中，有哪些教学方法可以有效激发和保持学生学习英语的兴趣呢？以下是我在小学英语教学实践中的一些做法:

首先，改变教学方法，让学生走进自然课堂。

子曰:“知者不如善者，善者不如乐者。”这里的“乐”就是“趣”的意思。小学生平时作业太多，缺乏足够的学习兴趣、自信心和毅力，容易厌学。怎样才能摆脱这种困境？我在想:如果我们改变教学方式，让学生尽可能地接触自然和现实生活场景，不仅有利于学生身心发展的规律，还可以将枯燥、枯燥的课本知识形象化、趣味化，将“音乐”渗透到教学中，让学生在音乐中学习英语。

在一个自然公园教书时，我做了一个大胆而冒险的举动。我把学生分组(课后我们会选出“红旗组”，记入学生个人评价档案)，带他们走出教室。在教室外上英语课极大地激发了孩子们的好奇心。他们坐在地板上，兴奋得满脸通红。我也不希望课堂上有通常的繁文缛节。一开始，我用英语告诉学生们:“今天我想给你们讲一个故事。”孩子们一阵骚动，我看到他们热切的眼神，就知道这堂课已经上了一半了。我说的是宋集镇千年老山关门山的传说，小孩子对它并不陌生。顺着我手指的山的方向，故事是这样讲的:很久很久以前，一匹又高又瘦的大马住在一座名叫关门的山里。自然就引入了新词mountain，老师读，学生看书猜词义。没想到，他们一下子就猜到是“山，山脉”的意思。随着故事的深入，她很善良。在山上，有一些树和五颜六色的花，附近还有一条小路...，句型有...出现在这个单元。我也及时用了“现实版”的素材问操场附近有没有小路？再现生词路径，模仿并引导学生回答:有\没有，没有。学生一方面渴望知道有be句型的表达方式，另一方面被故事的发展所吸引，所以不需要讲繁琐的语法知识，一切都是那么的行云流水。在这种轻松和谐的氛围中，原本枯燥的句型There be和8个生词学得简单明了，学生的学习兴趣和热情达到了高潮，取得了良好的教学效果。

其次，英语角为学生创造了说英语的氛围。

《小学英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。小学生学英语，往往很难开口。他们害怕如果他们犯了一个错误，老师会批评他们，让他们发笑。长此以往，不利于学生语感的培养，容易失去兴趣和自信心。如何改变这种情况？我是小学五年级在我新房间的一个班级的巩固学习中注意到这个问题的。我让同学们自己把教室前面装扮一下，挂上几个粉色的气球，挂上两三个红灯笼，几个简笔画，勾勒出一个温馨的新家。我用英语在黑板上写了英语角，增加了学习的气氛。那堂课就像一场节日派对，孩子们跃跃欲试，摩拳擦掌，兴趣盎然。他们不需要考虑语法和句法，可以随意用英语描述他们的新房间，两三句或者四五句。学生还可以充分发挥主观能动性，幻想自己理想中的小世界。我还记得孩子们敢于炫耀、争强好胜、异想天开的场景。其实我不是怕孩子错，而是怕他们学的是“哑巴”英语，或者陷入机械背诵的刻板印象。英语角活动是我在小学英语课堂教学中的尝试，但这种新的教学模式对孩子的影响是长远的。极大地激发了孩子学习英语的欲望，激发了他们说英语的兴趣，使他们敢说敢做，增强了他们学习的自信心，充分享受了学习英语的乐趣。记得一次学校晨会，我坐在办公室里，一个学生从前面进来，用英语跟我打招呼。我兴奋了好几天。我知道我的努力有了回报。

第三，改变作业的书写方式，让做作业成为一种乐趣。

小学英语作业很难布置，让学生在没有监督和指导的情况下阅读；让他们写，学生还没有达到写作能力，冗长的写作往往适得其反。但是，我认为适当的作业安排不仅不会增加学生的负担，还能让学生体会到学习的乐趣。我不仅要求学生写简单的字母和单词，还会给他们一些有趣的作业，以拓宽英语课堂。比如在家具、家电上贴英文标签；回家问父母手机号码，用英语告诉父母，到了学校再和同学交流；看到或吃到水果时，用英语说出水果的名称或颜色；不同时间向爸爸妈妈问好；回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈。学生觉得这不是作业而是一种有意义的活动，更是一种兴趣的培养和享受，能够充分获得成功的喜悦。不明真相的家长和我沟通的时候说:孩子把纸条贴的满屋子都是，把屋子弄得乱七八糟的。听起来像是抱怨，但其实家长心里比蜜还甜，因为现在的孩子对英语产生了浓厚的兴趣，再也不需要他们操心了；还有的家长对我说:老师，我真后悔当初没有好好学习。我孩子的叽里咕噜让我的头变大了。我想警告他，一定要珍惜这样的学习机会！

培养和激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于说英语，乐于学习英语，为未来打好基础，是每一个小学英语教师的责任。胡锦涛总书记的科学发展观为我们的小学英语教学指明了方向。多年的教学实践告诉我，英语教师要有新的教育理念，与时俱进，开拓创新，能够恰当地运用背诵顺口溜、游戏、唱歌、情景表演、英语角、空中英语课等多种多样、丰富多彩的教学方法。，并将枯燥的教学内容与学生的学习兴趣巧妙地结合起来，让学生因为教学内容的吸引而兴奋起来。

俗话说，兴趣是最好的老师。对于孩子来说，当他们真正有兴趣致力于英语学习时，课堂教学是满的。这样，小学英语课堂教学才能健康发展，它的明天一定会更加辉煌。