如何在小学高年级培养英语写作能力

1.只注意听，不注意写。无论是教材的设置还是教师的讲解，都过于注重听说活动，而忽视了写作的训练。这是因为老师认为写作教学枯燥乏味，太费时间，老师也没有制定出一套行之有效的方法来提高学生的英语写作能力，这些都对学生以后的英语学习产生极其不利的影响。

2.单调的教学方法使学生对英语写作失去了兴趣和信心。由于升学竞争，教师注重填鸭式的刚性教学来促进学生对应试技巧的掌握，而不注重从根本上提高学生的英语素养。所以学生因为词汇量不足，无法用英语写出自己想表达的东西。

3.老师对英语写作不够重视。很多学校的老师不把英语写作放在教学重点。即使有的老师把它纳入教学重点，每周也只会安排一节课进行写作训练，但在接下来的时间里，就不再做相关的练习，无法让学生巩固写作知识，提高写作能力。

二，提高小学生英语写作能力的措施

1.让学生在填空练习中熟练掌握词汇。英语教材是学生学习英语的主要文本。教材里的每一篇文章都是精挑细选的。它着眼于学生身心发展的年龄特征，词汇、短语和句型的应用具有代表性。因此，教师可以在让学生熟练掌握文章内容后，在这些经典段落中挖掘出一些单词或短语，做填空题，从而加深学生对文章的理解，促进学生的英语写作思维。

这样，通过填空，学生不仅可以更好地掌握教材内容，还可以更好地理解文章的核心，提高词汇量，学习一些句型，培养英语思维能力，从而为学生的英语写作打下坚实的基础。

2.利用缩写、扩展等形式锻炼英语思维。译林出版社出版的小学六年级英语教材，重点是提高学生看图能力，根据一句话多写单词。因此，在英语写作教学中，教师应注重提高学生的能力，让学生在面对图片或文字时有话可说。教师可以在课前提出话题，让学生充分发挥想象力，思考这个话题可以写些什么，并用之前学过的单词和句型写下自己的想法，相互交流。学完整篇文章后，让学生用这篇文章所学的词汇和句型，用文章所涉及的思想再写一篇作文。通过对两篇作文的对比研究，可以提高学生的英语写作能力。

3.用学生生活中感兴趣的东西为英语写作提供素材。兴趣是学生学习的最好老师。如果给学生一个生涩的题目:如何种一棵树，他们很可能会觉得枯燥，有一种无所适从的感觉。如果老师能在保证学生安全的情况下，带领学生在3月12日到野外植树，在告诉学生植树节的由来的同时，激发学生对植树的兴趣，那么学生写一篇关于植树的作文就会很容易。

4.积累英语写作所需的基本词汇、句子和材料。要写好一篇英语作文，学生需要积累一些基本的词汇和句型。对于词汇的积累，老师可以要求每个学生准备一个小本子，每天记一个单词并与同桌交流，这样学生每天就会熟练地记住两个单词，久而久之就会掌握很多单词。

对于句型的积累，老师可以在黑板上开辟一个英语角，让每个学生每天按照学号的顺序在黑板上写一个句型，让全班同学每天背诵句子。一周结束后，让学生写下本周记忆的五个句子，这将促进学生对英语句子的积累，并在今后的写作中更好地表达自己的想法。

在学生掌握基本词汇、句型和材料的过程中，教师要注意提高学生写作水平的阶段，遵循循序渐进的原则。不应该要求学生一次掌握大量知识以达到英语写作的最高水平，而是应该允许他们一步一步地积累。教师要认真批改学生写的作文，及时纠正学生在英语写作中出现的错误，让学生从根本上掌握这个知识点，为学生今后的英语写作打下坚实的基础。

总之，小学英语教材中的写作研究还存在很多问题。为了解决这些问题，教师可以对写作方法进行填空、缩写和扩展，并与学生的实际生活相结合，提高学生的写作兴趣，鼓励学生在生活中积累英语知识，促进学生英语写作能力的提高。总之，提高小学高年级学生的英语写作能力，任重而道远，还需要大家共同努力。