英语作文对诗歌的重要性

诗歌是语文教学的一个重要内容，也可以作为自己的教学方法来使用。使用诗歌教学，不仅是为了增强语文教学的生动性、活泼性、生动性，更重要的是，它可以培养学生的多边思维能力，并且对于培养学生良好的语文学习习惯有很好的帮助。

总的来说，让诗歌进入语文教学工作，有以下几种方法:

一首诗出来了。在语文教学过程中，经常会遇到教师给学生讲解时，学生难以理解，这时候如果从一两个学生熟悉的台词入手，往往会事半功倍。比如鲁迅先生的《记住刘和珍王》一文中，被反复“但我真的无话可说”“我还能说什么呢？”“我死了，我说了一句话或一句话。这是课文的教学难点，教师除了引导学生理解前后的上下文根据外，不妨用“此时无声胜有声”的诗句来说明。鲁迅先生在这篇论文中所要表达的丰富内涵和复杂感情，一触即发的力量也包括在内。学生会因此而陷入摆弄不够的滋味。

第二是解决方案。诗歌教学始终是语文教学中不可忽视的一项内容，新的教材又增加了它的分量，但诗歌教学却不可操，有时明明是一首美丽的诗，老师也恨不得把它的美挖掘出来，献给学生。但老师解释得再细，也会把诗歌的碎片止歇，诗歌的美在话语中往往丧失殆尽。老师们深陷其中无法自拔，学生们早已感到了浮肿。本体论教学理论主张诗歌教学注重诵读，让学生通过反复诵读来理解诗歌的意境。这确实是一种体现学生主体性的方法，但老师不妨在此基础上补充一些新的内容，用一些意境相近的诗歌来帮助学生理解和品味。比如《我的祖国啊，我亲爱的祖国》的第一节，就和老马的《臧克家的意境》非常接近，非得叫一辆牛车才行，它不讲一个背压一个，要把他沉重的头肉扣下来！“通过诗歌的意境来解，不仅丰富了诗歌的形象，也丰富和发展了学生的思维。

然后对诗歌增添兴趣。诗歌的精巧和美丽是独一无二的，如果在教学中恰当地运用诗歌，还能增添课堂的吸引力。如教郁达夫的《秋日》中的“马致远可借净沙秋日思”。基于理解鼓励学生创造。课堂气氛不仅活跃，而且学生受益匪浅