小学英语

在英语课堂教学中，被广泛使用，大家并不感到陌生。什么是游戏教学？游戏教学是把枯燥的语言现象教学为学生所接受，生动有趣的游戏形式，创造丰富的语言交流，让学生在学中，在玩中学会玩。我们提倡用小组活动对学生进行互动式语言教学，并把目标语言交流作为小组活动的游戏之一。游戏教学是一种教学情境形式，是为了巩固课文教学，熟悉生词，锻炼学生的语言能力，开发学生的潜能和智力，按照一定的程序和规则进行的基础英语活动。这种英语学习方式可以分为三个阶段:准备阶段、课堂讨论阶段和游戏阶段。但是对于学习基础不好，学习热情不高的学生来说，他们会对教学方法感到枯燥无味，是一种厌学情绪。但是对于一些现代游戏来说，它们是如此的像。因为孩子需要玩耍，这是人的天性，也有利于孩子的身体成长。

游戏教学的重要性和必要性

语言学习需要一个过程，应该需要听、说、读、写几个阶段，家长、老师应该多关注学习过程，而不是过多关注。培养学生学习英语的兴趣，促进学生的全面发展是英语教学的真正目的。基础教育阶段的英语目标是:“激发学生的学习兴趣，使他们具备简单的英语模仿和听辨能力。”如何激发学生对英语的兴趣？我认为要让学生学得开心，好的教师设计的活动必须贴近小学生活。同其他学科一样，英语教学应该以贴近小学生生活的游戏为主，才是最适合学生的。游戏是儿童的天性，是儿童发展的需要，作为教育手段，游戏是一种必然。它的特点是:小学生活泼好动，很少怕羞爱闹，乐于接受新鲜有趣的事物，游戏教学能直接影响学生学习英语，帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的学习负担，对学生进行素质教育。此外，游戏教学体现了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，充分促进师生主导。

英语教学中的几个游戏

英语教学中有许多游戏，根据游戏的设计目的可分为:练习加法、性游戏、合作游戏、拓展游戏四大类。

1钻性游戏:

游戏:练习性快速1.1课堂常用，为了让学生快速单词回忆，复习列表。

游戏1:老师展示已经学过的单词图片、卡片。一个学生快速拼写单词并说中文。就是班上常说的“火车”。如:展示“苹果”图片或单词卡片，快速拼出一个学生- p - p - l e苹果苹果。

游戏2:用课件快速闪现一组学过的单词，学生在书后快速书写。然后一个，并提出了一个正确的和讲中文。

1.2反复操练性游戏:这种游戏常用在一组生词后，通过反复操练来巩固知识。

游戏3:拼单词:看每张学生卡上的单词，请说一个单词拼一个字母，说最后一个字母，有单词的同学站起来读。

游戏4:快速反应:这类游戏主要是考察学生对知识内容的掌握程度和反应速度。例如，展示图片并让快速教师将同学们立即主动起来抢答，最快的同学再形成声音，循环往复。

2 .增加游戏性:这种游戏一般是为了求知，提高目的是为了激发学生的学习兴趣。

游戏五:猜。那是我手里的作品？这个游戏不仅仅是作为新课的词汇单词和句子的复习，而是因为学生急于知道老师在做什么，以及在催促其大脑说什么。激发学生的学习兴趣。

第六场:我猜你描述了。老师用简单的英语描述一件事，请学生猜一猜。这样利用孩子的好奇心，激发学生学习和练习思考。

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