朗读中的意群与节奏
这有两个原因。第一，听力输入很少或没有，所以缺乏模仿的机会。二是缺乏意义，不知道从哪里停顿，不知道把握句子的节奏。
思维群是指在英语句子中，根据语义和结构划分不同的单位，每个单位就是一个意义群。在同一个意群内，词与词之间的关系是紧密联系、密不可分的，否则就会产生误解。
“意群”是将一些有意义的短语分成一个稍长的句子；“暂停”必须在利益集团之间进行。它是根据语义和语速的需要而产生的暂时停顿现象。根据语义和结构的需要，必须有较长的停顿，其符号由标点符号体现，如逗号、句号、问号、感叹号等。，属于断句问题。
清晰的英语不仅是元音和辅音的正确发音，还是单词正确音节的重音。如果你想让以英语为母语的人在你说话时听懂你的话，你还必须知道如何根据意群说英语。兴趣小组之间的停顿可以让听你说话的人更好地处理他们听到的信息。
意群划分的目的是为了便于听者理解说话者的本意。意义群的划分通常遵循以下原则:
1.主语+谓语
我们工作得很快，以便能提前完成工作。
2.动宾结构
放学后，我将去打篮球。
3.系统表结构
汤姆和爱丽丝在学校。
4.名词短语
有/a goodbook/inmy disk。
5.介词短语
他将呆在这里/从现在开始。
6.主句
这是一家制造布料的工厂。
下面的句子选自《新概念英语》的一篇文章，可以根据意群的划分大声朗读。
美洲狮是大型的/像猫一样的动物，产于美洲。当伦敦动物园接到报告说在伦敦以南45英里处发现了一只美洲狮时，他们并没有受到重视。
以意群为单位进行阅读，有助于区分句子结构，从而提高阅读速度，从整体上理解和准确把握句子的意思，最终熟悉英语句子的节奏。
以下是一些分享的方法。
当你阅读时，想想句子中的哪些单词属于主题词。通过意群在脑海中说出这些句子。如果可能的话，录下你自己的声音，并与以英语为母语的人的声音进行比较。
听以英语为母语的人说话，试着识别他们在句子中强调的单词。这很微妙，但是一旦你知道该听什么，就会变得更容易识别。
同时听和读英语会帮助你预测哪些单词应该被强调和重读。
多听原版英语，注意识别母语者对话中的意群和英语节奏的各种成分，然后不断模仿。你模仿得越多，就越自然。
我自己是一名英语老师，但是当我为昕薇选择英语读物时，我必须选择有音频的读物或可以点击的读物。
这对幼儿来说非常重要。让孩子从小接触地道的英语音频，有助于他们熟悉英语句子的意群和节奏，培养他们的英语语感。
甚至在每天早上的英语早读中，我让昕薇直接读两遍音频，不读单词，读完之后再读单词。
除了早上读的，晚上读的《魔法树屋》这一章，我还利用每天吃饭的时间反复播放当天所读内容的音频，不仅帮助昕薇对应英语的音、形、义，也让她熟悉句子的意群和节奏。
为了听起来方便，我把音频分成几段，每段5到10分钟，这样我就可以在每次用餐前听最后一段。
千读app上还有《魔法树屋》，可以看，也可以听，但只有前10是免费的，昕薇已经看了第38本了。于是我用免费的音频资料，自己分，让孩子远离手机，可谓一举两得。