浅谈如何营造轻松活跃的小学英语课堂氛围
首先，在课堂上充分有效地使用肢体语言
众所周知，孩子天性活泼好动。因此，在小学英语教学中，教师准确、恰当、自然地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神，可以有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情感、突出教学重点、提高教学效果等功能。
1.面部表情的使用。
面部表情是人类社会的一种“通用语言”，一个人的喜、忧、怒、悲、惧、惊都可以从面部表情中反映出来。因此，教师如果能在课堂上根据不同的情况使用面部表情语言，就能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。作为老师，我们在对待学生对问题的对错回答时，可以充分利用肢体语言:学生答对了，老师异常高兴，笑如桃花，是对学生的一种肯定和表扬；当学生犯了一个错误时，老师微笑着鼓励他们，让学生不感到气馁，然后鼓励自己更加努力。相反，如果面部表情僵硬，会让学生感到困惑。微笑的运用真的很重要。对于大多数学生来说，把英语作为外语来学习是困难的、枯燥的、难以理解的。这样，老师就需要让学生在课堂上有一个乐观、自信、积极的心态，而微笑恰恰有这种神奇的作用。有教育家曾说:“用爱的微笑征服学生的心。“老师应该把微笑带进课堂，让学生觉得学习英语是一种乐趣，而不是一种负担。
2.肢体语言的使用。
在课堂上，教师可以引导学生有效地使用肢体语言(包括摆姿势、模仿某个人物的外貌特征等。)，可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，小学生会对肢体语言的运用很感兴趣。例如，在教四年级英语第二册的顽皮害羞酷切等单词时，学生可以发挥自己的想象力，根据所学单词摆出相关pose，不仅可以有效活跃课堂气氛，还可以让孩子轻松掌握这节课所学的新单词。
此外，在课堂教学中，教师还可以用手语来表达学生参与教师想要的活动的性质。比如教英语句型的时候，指着自己的教具教“这是一个香蕉……”。或者教“他不是……”的时候握手，“他个子高。”，或者“她两岁了。”，就伸出两根手指。另外，简单的手势也可以表达为“过来！”(伸出一只手，掌心向内，向自己移动)，“没事的！”(竖起大拇指或者OK手势)等等。再比如教小学生“车”的时候开车的动作，教“西瓜”的时候拿着西瓜的动作，教“娃娃”的时候抱着娃娃睡觉的动作，都让小学生觉得特别容易理解和牢牢掌握，同时也增强了他们学习英语的兴趣。不仅活跃了课堂气氛，最重要的是真正让孩子们在中学、在学校里玩起来。
第二，在课堂上，注意利用各种教学媒体，让课本活起来。
在教学中，我们应该尽量利用视听教学设备，如电视，VCD，电脑，收音机等。让教材活起来，动起来，形象化，有声化，让活教材震撼学生心灵，开发学生智力，培养学生创新能力。比如我在教小学英语图书馆第六册的时候，用* * *里的教学软件在电脑上展示各种物品的图片，让学生充当借书人，用学过的句型进行现场模拟练习，让课堂变得丰富多彩，趣味横生。学生充满激情，很好地理解和掌握教学内容，并能模仿自己写的对话，从而达到学以致用的效果。而且学生在学习的时候可以有一种视觉上的直观，可以增强对这节课的记忆。
第三，重视学生的主体地位，发扬教学民主，营造宽松和谐的课堂氛围，增强学生的参与感，让学生活在课堂中。
1.注重诱导学生的学习动机，激发学生学习英语的兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的。学生只有喜欢学习、要求学习、有迫切的学习欲望，才能自觉、积极地参与学习活动。那么，学生的这种学习动力从何而来呢？这有赖于教师的教学艺术和有效的学习活动来激发学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，激活他们的思维，如设置悬念，创设情境等。，并让学生处于一种试图与内心交流却无法触及内心的心理状态。
2.帮助学生树立自信和勇气，增强参与课堂活动的意识。
英语的教学特点是充分发挥语言功能，注重对话艺术。这就需要教师引导全体学生积极参与，使他们克服羞于开口的问题，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我经常用赞扬和鼓励的话来激励学生大胆地表达自己。每节课，我都尽量创设大量的情境，提供广泛的语言材料，让学生进行听、说、读、写的训练。例如，在学习一个简短的对话时，我首先要求学生看图，听录音并跟读，然后听写，并用句型简要介绍故事，然后编写并表演对话。这样，原本只有几个句子的东西，经过加工，变成了生动有趣的口语练习。长期的训练使学生克服了说英语的胆怯，变得自然大方，时不时表现得很好。当学生有信心和勇气，积极参与课堂活动时，课堂气氛自然会活跃起来。
第三，教师要转变观念，让教学方法和教学手段活起来，教师上课要有亲和力。
单一呆板的教学方法和手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的英语课堂教学应该是快节奏的、灵活的、多彩的，而不是非黑即白的。老师应该在课堂上用快节奏来训练学生的反应和思维。小学生的有意注意时间大多在20分钟以内，注意力容易分散。一旦教学方法枯燥、缓慢，学生就会产生小动作或交头接耳等不良习惯。因此，教师要抓住学生注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的节奏组织各种课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、争答案等，让学生在轻松、兴奋的氛围中学习。这样学生的学习积极性高，不会感到厌烦，知识也记忆得特别牢，教学效果自然更好。这种教学形式让所有学生都动起来了，从脑、口、动手等方面提高了学生的兴趣，活跃了学生的思维。激发了学生的学习兴趣，在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力和创新能力。
另外，在课堂上，老师要有很强的亲和力，不要让孩子看到自己就害怕。如果老师在课堂上总是很凶，容易导致孩子害怕，回答问题时不敢举手。所以，在教育教学中，教师要和孩子建立朋友般的师生关系。我相信这对于营造轻松活跃的课堂氛围也是必不可少的。