浅谈小学英语作文教学

一篇作文不可避免地由单词-句子-段落等元素组成。词是作文最基本的部分。过分强调它们是不合适的，但我们不能忽视它们。强大的词汇积累是写好作文的后盾。因此，无论是课内还是课后，都应该强调学生掌握单词的拼写和使用。

第二，搞好教材教学，夯实英语基础。

在小学，学生的主要学习时间是课堂学习时间。学生的主要知识来源于课本，课本是学生学习的基础。课本为学生提供基本句型、语法知识、词汇等。所以对于课本上的内容，可以适当要求学生背诵，小学生善于模仿。通过背诵课文，一些句子会在学生心中生根发芽，学生为了写作会有意识或无意识地模仿这样的句子。总的来说，课文中的句子都很规范，学生的写作也会更加规范。背过的课文也是学生写作时句子处理的基础。有了语感和课文的结构，学生就可以运用个人的智慧和对作文题目和要求的理解，写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的作文。

3.引导学生广泛阅读，积累丰富的写作素材，扩大知识面。

古人云:“读书如破万卷，写字如有神。”阅读是写作的基础。泛读可以加强学生理解和吸收书面信息的能力，有助于巩固和扩大学生的词汇量，增强语感，丰富语言知识。实践证明，学生课外阅读面越广，语言练习量就越大，用英语表达的能力就越强。久而久之，学生在习得自然中学会了大量的英语单词和句子，形成了良好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。但在建议学生选择课外读物时，也要注意:文章太容易，不利于知识的提高，文章太难，会挫伤学生阅读英语的积极性。难度适中的文章是指生词率不超过10%的文章。

第四，进行扎实的写作训练。

5月3日星期二多云

张小姐今天病了，我们非常想念她。

10月22日星期日晴

今天是星期天，我可以帮妈妈做家务。

3.一句话日记。经过一段时间的一句话日记训练，学生的英语表达能力有了很大的进步。写英语作文的信心也建立起来了。这时候可以把一句话日记强化成一段话日记。在写段落日记之前，可以从以下三点教学生如何完成段落日记。首先，有些事。(写你熟悉的人或事)二、在哪里？(记下发生的地点)第三，怎么办。写下人物在做什么。

4.看图写。

看图写作也是训练学生写作能力的有效途径。它的好处是可以增加图片与英文思维表达的直接联系，减少对中文的依赖。为了让学生更多地参与写作教学，激发他们的写作兴趣，读图可以激励学生在报纸、杂志和网络上选择自己喜欢的、适合自己水平的图片或照片带到课堂上。实践证明，学生提供的图片生动多样，极大地激发了他们的写作兴趣。

5.命题作文。

经过写日记和看图的训练，学生的写作能力有了一定程度的提高，英语表达能力也有了很大的进步。这时可以根据学生的课本，提供一篇命题作文，让学生针对每个单元不同的学习内容进行写作练习。

第五，给学生提供发表的舞台，激发写作的动力。

如果学生知道自己的作文可以以自己的名义发表，他们的态度会认真积极得多。所以，在鼓励学生认真写作的同时，也要给学生提供发表的舞台，为他们的写作提供动力。

没有持续有效的训练，英语写作很难达到一定的水平。因此，英语写作教学对教师提出了更高的要求。在英语教学出现新信息的今天，我们必须更新写作教学的理论和方法，提高英语写作能力，反复练习，积累经验，才能真正提高英语写作教学水平。