小学英语基本功有哪些？
听着:
耳朵听到的，嘴巴说的主要是指软环境，学习语言的目的主要是理解和说，这就需要教师的主观创造机会。
首先，在英语课堂上，毫无疑问，老师尽量使用英语，少用母语。有些小学生还是不懂，但是你有手段，比如实物，图片，营造语境，多听磁带，标准语速训练学生。由于小学生词汇量有限，很多单词学生听不懂。这时，教师利用眼神、口型、手势等肢体语言帮助学生学习和理解，既增加了学生的听力理解，又增加了词汇量。平时可以多看英语电视节目，尤其是动画片，从孩子的喜好入手，有助于提高孩子的英语听力。
说:
英语基本功把说放在第二位，可见“说”在英语语言中的地位，要想完成好，必须解决两个问题。
一是敢于说:
现在，许多孩子在学“哑巴”英语。老师要帮助孩子解决心理障碍，大胆说话，然后说正确(发音正确)。老师需要在课内外为孩子们创造说话的环境。
第二是说什么:
1.说反义词:一点一点地说。
用黑说白
2.归纳词:从数到数，可以说0-100。
你可以根据颜色说黑橙色。
学生要理解单词，扩展单词，积累单词，消化单词，把知识转化为能力。
经过这样的训练，从肤浅到深入，从简单到丰富，语言的运用也从模糊到准确，从简单到具体生动。
阅读:
学生在学校学习，除了跟着老师走，没什么好说的。很少有学生独自学习。第一，我们要求孩子明确阅读的要求:阅读时要眼对眼，口对嘴，心对心。其次，他们应该清楚阅读的类型。阅读不能理解为单纯的阅读文本，而应该理解为阅读。小学生只能在老师的指导下读英语，学生半读。平时可以一跳摘苹果，激发学生的学习和阅读兴趣。培养英语思维，除了课内阅读，还要培养课外阅读，通过电视和媒体阅读英语。最后，教材阅读的形式要多样化，如引导阅读、提问阅读、任务阅读、精读、表演阅读、活动阅读、竞赛阅读、速读、慢读等。只有根据课本内容不断选择合适的阅读方法，才能事半功倍。
写:
写作应尊重以下三个原则:
1，规范性原则。写作教学之初，教师在学习写信时，一定要高度重视训练学生按照规范的笔顺，在四行三格中的正确位置进行书写。值得一提的是，每个字母要稍微向右倾斜，倾斜度要一致(5o左右)。
2.比较的原则。因为写汉字的习惯，中国的学生有竖有横，有角有方。所以写英文的时候，经常会出现“直、方、角”的现象。这些老师要用“比较法”来教，及时纠正。
3.习惯性原则。随着学习的进展，教师要不断掌握单词、句子、段落、文章的书写和标点符号的正确使用，切实规范英语写作，使学生养成良好的写作习惯。
总之，课程标准对小学英语教学的要求不高，但作为老师，一定要严于律己，不要把老虎变成狗，对以后的英语学习造成不好的影响。