高一英语:如何在课堂上做笔记？
在书的字里行间做笔记，最好用不同颜色的笔在关键词、短语、句子下面划线。还可以用五角星标记新句型，用三角形标记旧句型，用圆圈标记介词或冠词，用方框标记新短语和词组，英语课上用直线或水波标记重点句子，有助于记忆和学好一门外语。也可以把自己的想法写在页面上、下、左、右的空白处，加深理解，方便记忆。练习的答案也可以写在书上。这样，每当你翻开一本书，上面的笔记和答案就是你的导师，是唤醒你记忆的天使。在书的开头做笔记是一种好的学习方法。所以我主张英语课堂笔记尽量记录在课本上。
那么老师应该如何引导学生做笔记呢？有的老师只关心自己讲，不管学生记不记得，记什么，怎么记。有些老师会在说话的时候提醒学生写下什么。但我不在乎学生们是否及时赶来记住。我认为，指导学生在书的开头做笔记是英语教师在学习方法上指导的重要组成部分，也是培养学生学习能力的重要环节。老师一定要对此进行详细科学的指导，最好是在初中或高中的初始阶段。
1，语音学，重音。英语课文的每个单元都有很多生词、多音节词和容易发错音的英语单词。一些英语单词作为名词和动词的发音不同，如' record (n .)和re ' record(vt。).写下英语音标和重读单词，要求学生在阅读课文时注意音标和重读音节。这样，一旦课文读好了，那些单词的正确发音也就记住了。
2.意译。英语中有许多生词、多义词、短语、习语和难句需要用简单的英语或汉语解释。如:吵架(与某人争论或不同意)；Forture wealth(巨大的财富)。在课文学习的过程中，笔记重点放在一些难懂的名词、短语和重点句型上，不必每句话都讲解。注释文字的书写位置原则是就近，即尽可能写在被解释的文字旁边，以便阅读文字时观看。如果需要解释的英文单词很多，无法写在原文旁边，或者单词太密写不清楚，可以写在比较近的空间，注释的文字可以用直线连接。也可以记录在词汇表中的单词之后。
3.画语言点。我指导学生用五角星标记新句型，用三角形标记旧句型，用圆圈标记介词或冠词，用方框标记新短语和词组，用直线或水波曲线标记英语课课文中的关键句子，在科普和议论文中标记表明作者中心观点的句子。语法和练习中的一些重点和难点也要抽出来，以便引起注意。
4.总结。也就是用简洁的英语来概括课文或段落或句子的要点。这项工作往往与上述项目相结合。先用线条和小圆圈标出原文，然后在空白处写上要提示的文字。例如，高中英语教材中每个单元的课文前面都有预习提示(包括关键词和要讨论的问题)，并且经常要求学生在课文后面做简要的笔记。这是教材编辑为了方便学生预习而整理的内容。我要求学生在自学课文时，从这些预习小技巧入手，从而抓住预习的重点。然后按照提示预览文本。比如初二(下册)第十四单元(卫星)是科普文章。学生可以根据预习提示和笔记把课文分成四段。我指导学生在每段文字旁边写上广播卫星、气象卫星、通信卫星和太空卫星。这样，对预习提示中提到的课文要点进行了总结和突出，课文的段落和中心思想也清晰了。
5.问题。英语不是我们的母语，所以我们在英语学习过程中经常会遇到很多问题。在阅读的过程中，可以在有问题的地方打个问号，然后找机会向老师或者同学请教或者查阅相关参考书来解惑。
7.补货。英语词汇和一些参考书中对一些单词和短语的解释不够全面，有的只讲名词的意思而不解释动词、形容词等的意思。老师应该让学生查自己的字典或告诉他们其他用法，并让他们记录下来。例如，在学习了名词succeed之后，应该要求他们写下形容词successful、副词successful和动词successful。
8.纠正错误。中学英语教材的编写，包括选文、笔记和练习，都经过了国内外许多高水平专家和编辑的反复斟酌和把关。相比一些课外读物，质量当然要高很多，但也难免有不足之处。例如，Spending on Doing STH出现在以前的中国高中英语第一册IA的练习中，而Spending on Doing STH出现在所有的语法书和字典中。另一个例子:这样做没有好处。应该改成做这件事没有好处。我讲课的时候会把这些情况告诉学生，让他们查相关的参考书来确认，纠正这些错误。果然，这两个错误在教材再版的时候被改正了。
总之，在教学生在一本书的开头做笔记时，不仅要规定如何做笔记，还要具体说明如何做笔记，尤其是开头，记在哪里，英语单词的大小也要说清楚。尤其是难的课文，要记的东西很多。如果没记对或者字太大，就会变成一笔糊涂账，最终连自己都搞不懂。所以老师要做好示范，把自己的笔记抄在书的开头，让学生模仿。事后可以随机抽取学生的教材，一旦发现问题，可以进行面授辅导。现在的中学生课业负担很重，经常被动学习，忙于应付。一些好的学习习惯，只能靠老师的反复强调和不断督促才能培养出来。培养学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习效率，终身受益。