如何激发学生学习英语的兴趣——小学英语

"人性最深层的本质是渴望被欣赏。"基于这种欲望，人们总是喜欢表扬和鼓励，这样总会激起愉快的情感体验，使被表扬者充满自信，这在小学生身上尤为突出。因为小学生还缺乏对自己行为的分析和判断能力，主要依靠大人的评价来引导和控制自己的行为，所以不管学生的回答是否完美，只要说了就要鼓励。你后悔了！非常好！干得好！这样鼓舞人心的语言让学生敢于说话，体验被欣赏的快乐。

第二，教学与游戏相结合，提高小学生学习英语的兴趣。

俗话说，兴趣是最好的老师。“玩中学习，玩中学习”。玩是孩子的天性，游戏是最有趣的。小学三年级的英语教育是一种启蒙，要重点培养他们学习英语的兴趣。如果他们对英语感兴趣，他们会在学习的过程中表现出积极的情绪，孩子会积极地融入到活动中。另一方面，如果只追求单词和句子的数量，会宠坏孩子的胃口，孩子会处于消极状态。

所以在设计教学活动的时候要做游戏，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等多种形式呈现给学生，实行整体量化输入。根据不同孩子的记忆特点，他们或多或少会记住不同的单词。在玩中学，把它用在学习中，可以提高他们的学习兴趣，巩固所学的语言形式，激发成就感。通过在游戏中反复听和感受，加深脑海中的印象，既让孩子投入到游戏中，又给了他们一个轻松和谐的语言环境，让课堂充满了活力。

3.设计形式多样的作业

学生喜欢并愿意完成的作业，既能巩固所学知识，又能提高学习英语的兴趣。教师可以设计多种形式的课外作业，让学生在作业中玩，在作业中学，甚至在作业中培养学生的创新能力。根据不同年级和能力的学生，我设计了几种作业。初三学生刚接触英语。由于天生好奇，他们非常感兴趣和热情。学会几个单词后，他们骄傲地向父母和朋友炫耀。抓住他们的心理特点，我的作业就是回家把今天学的单词说出来唱给父母和好朋友听，第二天告诉我你父母和好朋友是怎么夸你的；四五年级的学生英语有一定基础。我的作业是把你读的最好的课文和唱的最好的歌都记录下来，在班里公开评价录音效果最好的同学。这两种作业都能让学生感觉很棒，很有成就感。苏霍姆林斯基说:“成功的喜悦是一种巨大的精神力量，它能促进孩子努力学习的欲望。”这种成就感一方面是对学生努力学习后的丰厚回报，另一方面也为他们接下来的学习奠定了兴趣基础。

4.设计并开展各种难度适中的课外活动

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于应用。”为了提高学生学习英语的兴趣，让他们有更多的机会用英语交流，我们还可以设计和组织各种各样的难度适中的课外活动。通过活动，学生可以将所学知识运用到实践中，使自己认识自我，获得不同程度的成就感，增强自信心，增加学习英语的兴趣和乐趣，变“我要学”为“我要学”，进而长期保持对英语学习的兴趣。

托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强迫，而是引起学生的兴趣”。兴趣是最好的老师。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上绽放得更加美丽。