六年级英语动词
原型过去式的汉语解读
Am was is(表示存在、状态等。)
有没有(表示存在，状态等。)
成为成为成为；成为
开始开始，开始
休息休息
带来带来了；拿去；带来
构建构建；建筑；建设
买买买；买
可以可以可以；可以；可能性；能
赶上(车、船等)。);捕捉
来了来了，来了；到达
剪剪；切；切；剪刀
做/确实做了；干燥；行为
画素描
喝饮料；喝
驱动驱动；驾驶
吃吃
费尔费尔特；想
找发现找；寻求
苍蝇苍蝇
忘记忘记忘记；忘记
变得变得
给予；给予；奖品
去政府。
患过(疾病)；患(病)；有；吃饭；喝
听到听到；听说
隐藏隐藏
Is was is(表示存在、状态等。)
保持保持保持；保持某种状态
知道知道知道；明白；理解
离开离开；离开
Let let允许；让
失落失落；失去
使成为大使；催促；强迫；做；制造
也许是可能的；能
均值均值均值；对…作出解释...
遇见遇见；相遇
放put；摇摆；安装
读read/e/read；阅读
骑骑骑
铃声响了
上升玫瑰
跑着跑着；快跑
说说说；谈到
见锯锯
发送已发送；发送；馅饼；消除
集合，集合，集合
显示已显示；显示...
关上(门、盖、窗等)。).
唱唱；唱歌
坐坐坐
睡觉睡觉；睡眠
说着说着说着；说话
游泳游泳游泳
乘搭顺风车；成本(时间)；带走；导致
教教；教
告诉告诉告诉；讲述
想思想；想
威尔会去的
Win赢了；胜利
写作写作写作
不规则动词过去式的构成
1.把动词原形中的I改成a，就成了过去式。比如:
开始—开始，喝—喝，给—给，响—响，唱—唱，坐—坐，游—游
2.将重读开音节中的I改为O，成为过去式。比如:
开车——开车，骑——骑，写——写
3.将动词原形中的aw /ow改为ew，成为过去式。比如:
draw-drew，grow-grow，know-know，throw-throw(除了动词show，show-showed)。
4.动词原型中的e改为o，成为过去式。比如:
得到—得到，忘记—忘记
5.动词原形中的ee改为e，成为过去式。比如:
喂-喂，满足-满足
6.动词原形中的eep改为ept，成为过去式。比如:
保持-保持，睡觉-睡觉，打扫-打扫
7.原型中的动词“eak”改为“oke”，成为过去式。比如:
打破——打破，说话——说话
8.原动词“ell”改为“old”，成为过去式。比如:
卖——卖，告诉——告诉
9.动词原型中的an改为oo，变成了过去式。比如:
站着——站着，理解——理解
10.以ought和aught结尾并发音为[:t]的过去式。比如:
带来—带来，买—买，想—想，抓—抓，教—教
11.以ould结尾的情态动词过去式，发音为[〔ud〕]。比如:
能—能，应该—应该，将—会
12.将动词原形中的O改为A，成为过去式。比如:
来——来了，变成了——变成了
13.在动词原型后加D或T就成了过去式，音变了。比如:
hear〔hi〕heard〔h:d〕say〔sei〕said〔sed〕mean〔mi:n〕mean〔ment〕
14.动词的过去式与原动词相同。比如:
让—让，必须—必须，放—放，读—读〔红色〕
一、词类和用法
名词
(1)可数名词既有单数形式也有复数形式，需要掌握单数变复数的一般规律。什么时候加“s”，什么时候加“es”
(2)掌握课本中不规则名词的复数形式。如男人、女人、孩子、人、脚等。
(3)理解不可数名词没有复数形式。如:纸、挑战、冰、奶油、蛋糕、果汁、汤、冰、肉、鱼、水果、牛奶、鸡肉等。
此外，一些名词本身以复数形式出现。如:短裤、牛仔裤、袜子、衣服等。
代词
(1)掌握人称代词他、她、我、你、我们、他们的用法。
(2)掌握形容词性物主代词my，your，his，her，our的用法。
理解名词代词mine，yours的用法。
(3)掌握指示代词this、that、this、this的用法，尤其是它们构成的句型。
(4)掌握疑问代词(包括一些疑问副词)构成的特殊疑问句如什么、怎样、多少、多大、多高、谁、什么时间、何时、何地等。并做简单回答。
文章
掌握a和an的不同用法(尤其是专业英语单词)。
数字
(1)掌握数字1 ~ 100和整百、整千的写法和用法。
(2)理解序数1-12。
介词
掌握介词in、on、under、near等的用法。，并理解前面、后面等的用法。
动词
(1)掌握be动词(am，is，are，was，were)在使用时的人称变化，以及be动词构成的肯定句、否定句、疑问句和对疑问句的回答的形式。
(2)掌握不同时态的动作动词的不同形式，包括一般现在时的动词原形和第三人称的动词单数形式；现在进行时态的动词+ing形式和一般过去式的动词过去式包括规则动词加ed和不规则动词如ate、saw、go、buy、teached、think等..
(3)掌握由助动词do、did、did组成的否定句、疑问句和简单疑问句。
(4)掌握情态动词can和may构成的各种句型和问题答案。
形容词和副词
我知道形容词可以放在动词之后或名词之前，例如:我很高兴..
我妈妈很年轻。他有白头发。
我理解比较级形容词的用法。如:我比你大/小？我是
比...高/矮？
我理解副词的用法，通常，自然，有时，经常表示频率。
二、语法总结
语法总结(1)
名词复数的规则变化
施工方法
说明词
A.一般来说，在单词的末尾加-s。
书-书
床-床
B.以s s，x，，o，ch，sh结尾的单词，以-es结尾。
巴士-巴士
盒子盒子
盘子-盘子
手表-手表
C.以f或fe结尾的单词，先把f或fe改成v，再加-es。
刀子-刀子
妻子们
D.以o结尾的单词，有生命的物质加-es，无生命的物质加-s。
番茄-番茄
照片-照片
E.以辅音字母加y结尾，先将y改为I，再加-es。
家庭-家庭
城市-城市
语法总结(2)
当前连续施工(ing形式)
施工方法
说明词
A.普通加法
工作-工作
学习-学习
B.在以e结尾的单词后，加上-ing。
生活-生活
写作-写作
C.动词是单音节的:以单元音字母+单辅音字母结尾，辅音字母成对写，后面跟着ing动词是双音节或多音节的:最后一个音节重读，以单元音字母和单辅音字母结尾的辅音成对写，后面跟着ing。
停停
跑步-跑步
游泳-游泳
开始-开始
语法总结(3)
简单现在时(第三人称动词的单数形式)
施工方法
说明词
A.一般动词在末尾加-s。
帮助-帮助
制造-制造
B.以s，x，ch，sh结尾的动词，词尾加-es。
修复-修复
教书--教书
洗--洗
C.以o结尾的动词在词尾加-es。
走走走
做-做
D.以辅音和y结尾的动词，首先y变成I，然后加-es。
苍蝇-苍蝇
学习-学习
进位-进位
E.不规则变化
有-有
语法总结(4)
简单过去式
施工方法
说明词
A.一般动词加在末尾。
煮熟的
播放-播放
B.以e结尾的动词在末尾加-d。
现场直播
C.以辅音和y结尾的动词，y先变成I，再加-ed。
飞翔的
学习-学习
对于结尾只有一个辅音的重读闭音节单词，将辅音字母连写两遍并加上-ed。
停止-停止
计划中的
E.不规则变化
游泳-游泳
曾经有过
拿走–拿走
……
F.be动词变化
am–was
过去是
曾经是
语法总结(5)
形容词比较级(er形式)
施工方法
说明词
A.一般直接加-er
长-长
B.如果以-e结尾，直接加上-r
很好-很好
C.如果在一个封闭音节单词的末尾只有一个辅音，你必须将这个字母加倍并加上-er。
大-更大
D.对于以辅音和-y结尾的单词，将y改为I和add -er。
重-更重
没有强调小学阶段比较年级的不规则变化。
我在网页里找到了一些我认为对你我有帮助的东西，因为我现在六年级了。
你上的什么学校(⊙o⊙)？